2021年元旦匯演學(xué)生舞蹈表演《花木蘭》。

　　變化大！這是老師、家長(zhǎng)和周邊群眾對(duì)現(xiàn)在惠州市第八中學(xué)的印象。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，該校堅(jiān)持走特色優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)之路，傾力推動(dòng)民族教育事業(yè)。在有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師引領(lǐng)下，不同學(xué)段、不同民族、不同就讀方式的學(xué)生在這里融合發(fā)展，全校師生呈現(xiàn)蓬勃向上的朝氣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。自信、自強(qiáng)、自立、自律、自省、自尊、自治、自知成為八中學(xué)子最閃亮的名片�；葜莅酥懈咧胁拷ㄔO(shè)預(yù)計(jì)2022年啟用，八中人將抓住機(jī)遇，追求卓越，揚(yáng)帆起航再創(chuàng)輝煌。

　　◎ 補(bǔ)短板促特長(zhǎng) 高效課堂出成效

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！�，陶行知先生認(rèn)為“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂”。在惠州八中，校長(zhǎng)林本紅就是這艘老牌名校航行的掌舵者，也是教育思想的貫徹者、學(xué)校關(guān)系的協(xié)調(diào)者、教育管理的指揮者。

　　林本紅本科就讀于華中師范大學(xué)，研究生就讀于華南師范大學(xué)，他是廣東省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人、惠州市卓越校長(zhǎng)“1+N”團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人，是一名務(wù)實(shí)又善于鉆研的專家型校長(zhǎng)。他認(rèn)為，課堂教學(xué)是一門藝術(shù),真正的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師善教、學(xué)生樂學(xué)并學(xué)有所獲的課堂。

　　2016年8月，林本紅到任。面對(duì)學(xué)校生源質(zhì)量不佳、教育教學(xué)效果不明顯等問題，他提出把打造課堂作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展突破口和核心抓手，開始推進(jìn)“一三五”高效課堂改革。

　　“一三五”高效課堂模式即：一思想，分層推進(jìn)、快樂學(xué)習(xí)；三效果，有激情、有趣味、有針對(duì)性；五環(huán)節(jié)，溫故而知新、自主合作、精講突破、檢測(cè)反饋、反思批判。學(xué)校設(shè)置“一三五”高效課堂實(shí)施方案，將高效課堂細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，通過設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化流程，課堂科學(xué)合理分解成5個(gè)環(huán)節(jié)，每環(huán)節(jié)都有相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和要求，最大限度擴(kuò)展每堂課的內(nèi)涵。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，惠州八中的課堂以做“減法”促進(jìn)學(xué)生的消化，以補(bǔ)短促進(jìn)學(xué)子特長(zhǎng)。在畢業(yè)班，幾乎所有的老師放學(xué)后都主動(dòng)留下輔導(dǎo)學(xué)生。有的學(xué)生文化成績(jī)薄弱，但有藝體特長(zhǎng)，學(xué)校就盡最大努力幫助學(xué)子，安排老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，讓他們圓夢(mèng)大學(xué)。

　　經(jīng)過多年實(shí)踐，惠州八中的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，高考完成率在全市公辦普通高中學(xué)校中排第一。完成率的考核是以3年前高一新生入學(xué)成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，精準(zhǔn)體現(xiàn)高中學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力，相較于單純的升學(xué)率，完成率更能綜合客觀反映一所學(xué)校的培養(yǎng)能力。

　　特別是去年，惠州八中“三考”成績(jī)都實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。

　　高考：優(yōu)投上線25人，比目標(biāo)翻2倍；本科上線246人，超目標(biāo)43%，上線率63%；實(shí)驗(yàn)班本科率達(dá)98%，充分體現(xiàn)超高加工能力。

　　中考：全市公辦學(xué)校綜合排名第七，穩(wěn)獲初中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。上一中線35人、惠州中學(xué)線76人、市直公辦學(xué)校線260人，普高線359人，普高上線率高達(dá)75%，為更多學(xué)生創(chuàng)造上普通高中的機(jī)會(huì)。

　　返藏考：實(shí)現(xiàn)5大突破�？偡峙琶�刷新高：平均分排名全國(guó)第7名。重點(diǎn)人數(shù)新突破：32人上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線，占74.4%。內(nèi)高錄取零淘汰：全班43人均上內(nèi)地西藏班高中分?jǐn)?shù)線。單科成績(jī)創(chuàng)新高：藏文、英語(yǔ)和物理均進(jìn)入全國(guó)單科六強(qiáng)。低進(jìn)高出師資優(yōu)：600分以上22人，最低分520分，超內(nèi)高分?jǐn)?shù)線40分。

　　◎ 辦學(xué)條件更優(yōu) 后勤服務(wù)有保障

　　要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，后勤保障不能少。務(wù)實(shí)的惠州八中始終把師生的冷暖放心上，通過健全管理制度，創(chuàng)新管理機(jī)制，不斷提高學(xué)校后勤管理工作的服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校從保障師生在校的吃、穿、住、行等方面出發(fā)，尋求突破，注重強(qiáng)化服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)及服務(wù)效率的提升,全力打造文明、安全、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　食堂，是關(guān)系廣大師生健康成長(zhǎng)的大事。為確保師生每天吃上安全、可口、營(yíng)養(yǎng)的熱菜熱飯，學(xué)校從食品原材料采購(gòu)到成品每道環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控，所有食品原料均通過市教育局招標(biāo)選定的供應(yīng)商統(tǒng)一采購(gòu)供應(yīng)。各批次所有食品原料均需附有食品生產(chǎn)合格證明。食堂配備陽(yáng)光廚房、明廚亮灶、智慧食堂視頻等監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)行多方監(jiān)督管理，保證食品加工過程衛(wèi)生規(guī)范，確保食堂食品制作科學(xué)規(guī)范、布局合理，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)師生舌尖安全。

　　既要讓學(xué)生吃得安心，也要住得舒心、學(xué)得舒心。這幾年學(xué)校著力改善公寓環(huán)境，在初中和高中的每個(gè)教室安裝空調(diào)，翻新體育場(chǎng)館。

　　◎ “1+1+1希望生幫扶制”共促孩子成長(zhǎng)

　　在惠州八中，有一幫有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。他們不僅能站好講臺(tái)，傳授知識(shí)，更肩負(fù)著“立德樹人”的育人使命。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果最能真實(shí)反映一個(gè)學(xué)校育人工作水平。為尊重學(xué)生，從發(fā)展角度出發(fā)，惠州八中將“學(xué)困生”或“后進(jìn)生”用“希望生”替代，行“模糊”過去，激勵(lì)進(jìn)步之實(shí)。

　　一個(gè)孩子成為“后進(jìn)生”，與家庭教育存在的問題密切相關(guān)。為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，該校實(shí)行“1+1+1希望生幫扶制”，即1位教師幫扶1位希望生以及聯(lián)絡(luò)1個(gè)家庭，最終實(shí)現(xiàn)家校共育，共促孩子成長(zhǎng)。

　　在幫扶過程中全體教師秉承著“全員、全方位、全過程”的理念，樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”思想，制定有針對(duì)性、切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，堅(jiān)持不懈地以真誠(chéng)無(wú)私的愛，時(shí)刻去溫暖、鼓舞、激勵(lì)他們，最終使其撕掉“后進(jìn)生”標(biāo)簽，走出困局，正常發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　導(dǎo)師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)簽署三方協(xié)議書，參加正式結(jié)對(duì)儀式后，每位導(dǎo)師會(huì)在《1+1+1希望生幫扶工程教師工作手冊(cè)》中記錄學(xué)生的全面情況，如家庭情況、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特長(zhǎng)偏好等。導(dǎo)師每周至少一次同希望生深入談心，談心內(nèi)容有計(jì)劃、有針對(duì)、有記錄。導(dǎo)師每學(xué)期至少到學(xué)生家中家訪一次，并采取電話、微信等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作給予密切配合。導(dǎo)師在每次年級(jí)統(tǒng)一考試后，與學(xué)生一起分析成績(jī)波動(dòng)的原因，幫學(xué)生制定改進(jìn)措施并持續(xù)跟進(jìn)其落實(shí)情況。

　　導(dǎo)師們幫扶形式多樣，不拘一格。例如有的導(dǎo)師通過家庭聚會(huì)、研學(xué)旅行、體育運(yùn)動(dòng)等形式進(jìn)行情感滲透，拉近導(dǎo)師與學(xué)生及學(xué)生家庭間的距離。

　　◎ 學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育 為學(xué)子幸福一生奠基

　　惠州八中的優(yōu)質(zhì)生源不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對(duì)此，該校著力學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生開展為期一年半的生涯規(guī)劃校本課程和生涯規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)，以喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，搭建起學(xué)生自我認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知的橋梁。此研究是廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目。

　　學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育以高中三個(gè)年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，以舒伯的個(gè)體生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以“探索自我”、“探索社會(huì)”為研究方向，充分發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)以“生涯通識(shí)課程”和“學(xué)科推進(jìn)課程”為主，“生涯規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)”為輔的三大模塊生涯規(guī)劃校本課程。

　　生涯規(guī)劃教育頂層設(shè)計(jì)由該校林本紅校長(zhǎng)把舵，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和把控課題研究方向；分管副校長(zhǎng)劉學(xué)勇宏觀調(diào)控生涯規(guī)劃教育與各處室工作；教研處副主任藍(lán)玉鳳負(fù)責(zé)研究與推進(jìn)生涯規(guī)劃教育，統(tǒng)籌和組織各學(xué)科老師開發(fā)“學(xué)科推進(jìn)課”，保證學(xué)科推進(jìn)課切實(shí)有效地落地。

　　一流的教學(xué)水平，經(jīng)頂層設(shè)計(jì)、分級(jí)管理到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，是學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育能全面、專業(yè)、深入完成重要保障。高一側(cè)重“適應(yīng)與探索”，以生涯課程為主，生涯活動(dòng)為輔，搭建認(rèn)識(shí)自我與認(rèn)識(shí)社會(huì)的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選科；高二側(cè)重“體驗(yàn)與規(guī)劃”，主要以生涯活動(dòng)為主，憑借家校合作，讓學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)更好地了解職業(yè)及相關(guān)專業(yè)；高三側(cè)重“挑戰(zhàn)與收獲”，通過生涯活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，科學(xué)填報(bào)志愿。

　　該校利用學(xué)科教師資源，開發(fā)學(xué)科職業(yè)課程，打造學(xué)科生涯規(guī)劃講師團(tuán)，使生涯教育師資隊(duì)伍得到擴(kuò)展，突破單一依賴專職生涯教師的局限；通過學(xué)科這個(gè)主陣地，挖掘?qū)W科與專業(yè)、職業(yè)相關(guān)元素，學(xué)科教師能更好、更深入介紹與本學(xué)科相關(guān)專業(yè)職業(yè)，生涯規(guī)劃教育深度上得以突破；通過學(xué)科教師開設(shè)職業(yè)課程，補(bǔ)齊家長(zhǎng)、校友短板，打造生涯教育常態(tài)化落地的載體。

　　學(xué)校制定統(tǒng)一的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，不同學(xué)科有了共同的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；整合教學(xué)資源，構(gòu)建出微視頻校本資源庫(kù)；探索出互動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)方式，提高生涯課程的教學(xué)實(shí)效；開發(fā)學(xué)科職業(yè)精品課程，豐富生涯課程教學(xué)內(nèi)容；組建學(xué)科講師團(tuán)，為本地各校提供學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育的樣本。

　　目前該校開發(fā)的學(xué)科職業(yè)課程主要是高考九大科目，音、體、美、信息、通技等五小學(xué)科也將在2021年全面開發(fā)，做到覆蓋高中所有科目，每門學(xué)科都有學(xué)科講師進(jìn)入講師團(tuán)，都有學(xué)科推進(jìn)課程。接下來(lái)學(xué)校將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家長(zhǎng)資源、校友資源，不斷推進(jìn)生涯規(guī)劃教育，完善生涯課程中職業(yè)的覆蓋度。

　　◎ 豐富德育活動(dòng)點(diǎn)亮學(xué)子多彩人生

　　校園是知識(shí)的殿堂，也是文明的搖籃。對(duì)于處在人生重要階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨葜莅酥惺斋@的除了知識(shí)，更有思想、品德、文明、堅(jiān)持、自立等一筆筆受用終身的財(cái)富。一直以來(lái)，該校德育工作都以立德樹人為根本任務(wù)，以規(guī)范班主任育人工作、推進(jìn)家校共育為重點(diǎn)，不斷豐富育人載體，創(chuàng)新育人方式，將德育貫徹教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，形成極具八中特色的育人亮點(diǎn)。

　　說(shuō)起管理，惠州應(yīng)該還沒有哪所學(xué)校像惠州八中這么復(fù)雜：初中生、高中生，漢族生、藏族生，走讀生、住校生。如何更好地管理，讓學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展？該校提出育人“融育體”。學(xué)校通過八大全息育人矩陣構(gòu)建“融育體”育人模式，將立德樹人融入到課堂育英才、教研育英才、活動(dòng)育英才、文化育英才、心理育英才、管理育英才、服務(wù)育英才、社區(qū)育英才等八大全息育人矩陣。

　　惠州八中每位班主任都有一本《班主任工作手冊(cè)》，這是學(xué)校為使班主任更好地適應(yīng)新時(shí)代班主任工作，不斷促進(jìn)班主任工作的制度化、規(guī)范化，全過程反映班主任育人工作整個(gè)過程而傾力打造的。該工作手冊(cè)涵蓋了班主任育人工作的方方面面，包括學(xué)校育人制度規(guī)定、班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)工作行事歷、主題班會(huì)課記錄、重要主題班會(huì)詳錄、安全與法制教育記錄、家訪聯(lián)系記錄、特殊生輔導(dǎo)檔案等。

　　在八中，有人開玩笑說(shuō)，班主任工作手冊(cè)就像婦產(chǎn)醫(yī)院的產(chǎn)檢本一樣，全方位全過程記錄班主任育人工作的點(diǎn)滴。當(dāng)記錄成為一種習(xí)慣，班主任積累的工作經(jīng)驗(yàn)多了，探索更多規(guī)律，更好地促進(jìn)工作規(guī)范化。

　　很多學(xué)校都有跑操活動(dòng)，惠州八中也非常重視，該校讓大課間跑操實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，從德育角度為抓手，從2019年10月開始對(duì)跑操進(jìn)行改革。學(xué)校德育處、教務(wù)處、體育科組等多部門聯(lián)動(dòng)，制定《惠州市第八中學(xué)跑操暫行規(guī)定》，通過國(guó)旗下動(dòng)員、主題班會(huì)課等形式推動(dòng)跑操改革。

　　德育處專門成立學(xué)生跑操督查員小組，對(duì)各班集合、排面、口號(hào)、班距、紀(jì)律進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并于當(dāng)天公布在學(xué)校公告欄，將各班存在問題反饋至班主任微信群中，各班每月得分也計(jì)入班級(jí)量化分中。

　　通過改革，該校跑操整體面貌發(fā)生巨大改變，并在育人方面注入跑操新內(nèi)涵。在整體提高學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)水平，同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生的紀(jì)律和集體意識(shí)。大課間跑操的組織管理和量化評(píng)比動(dòng)員了一大批學(xué)生骨干參與到學(xué)校管理中，舉旗手、體育委員、紀(jì)律員、學(xué)生會(huì)志愿者，他們分工明確、團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中鍛煉與提升，學(xué)會(huì)做事、做人、學(xué)習(xí)、生活，提高學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”意識(shí)和能力。

　　在這里，學(xué)子們有很多展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。為豐富師生精神生活，發(fā)展全面素質(zhì)，提升精神品位，該校常規(guī)開好體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、心理節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng)。大力扶持學(xué)生社團(tuán)，目前該校有24個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如志愿者協(xié)會(huì)、好聲音社、朗誦社等，經(jīng)常開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

　　◎ 從“心”開始 育自信自強(qiáng)友愛真誠(chéng)學(xué)子

　　當(dāng)學(xué)生心理問題成為制約教育教學(xué)效果的重要因素，各校不得不正面之。林本紅對(duì)惠州八中學(xué)生提出了爭(zhēng)做“自信、自強(qiáng)、自立、自律、自省、自尊、自治、自知”等“八自”惠州八中人的要求，基于此，學(xué)校圍繞著“在和諧中發(fā)展，在自強(qiáng)中成長(zhǎng)”的心育理念，全力推進(jìn)心理健康教育。

　　惠州八中于1999年開始開展心理健康教育，創(chuàng)辦心理輔導(dǎo)室，2004年開設(shè)心理課。從當(dāng)初由其他學(xué)科老師兼職上心理課，到如今有3名心理老師，且都是心理學(xué)專業(yè)的全日制碩士研究生學(xué)歷。學(xué)校還有兼職心理教師12名，均持有廣東省中小學(xué)心理健康教育A證、B證或國(guó)家心理咨詢師證。

　　經(jīng)多年實(shí)踐，該校逐步建立了完整的心理健康教育課程體系，并納入必修課教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)不同學(xué)段心理特點(diǎn)和該校學(xué)生的特殊性，初中生集中體現(xiàn)在情緒波動(dòng)大、易產(chǎn)生青春期的各類困擾等特點(diǎn)，高中生集中體現(xiàn)在自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等特點(diǎn)，西藏班學(xué)生集中體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上致力于培養(yǎng)學(xué)生具備“自信、自強(qiáng)、友愛、真誠(chéng)”四大心理品質(zhì)，打造多元文化的和諧校園。

　　在課程安排方面，初一、初二和高一年級(jí)以心理活動(dòng)課為主，每周或每?jī)芍芤还?jié)，其他年級(jí)以專題講座和團(tuán)體拓展形式為主，每學(xué)期不少于兩次。該校還常常針對(duì)當(dāng)下熱門話題或?qū)W生感興趣的主題邀請(qǐng)校外專家老師開展專題心理健康講座，如生命教育、勵(lì)志教育、感恩教育等。

　　除了每學(xué)期組織各類團(tuán)體輔導(dǎo)拓展活動(dòng)外，該校每年舉辦一次心理節(jié)，活動(dòng)形式包括：親子活動(dòng)、心理知識(shí)展、戶外團(tuán)體心理游戲、心聲祝愿活動(dòng)、校園心理劇、生涯規(guī)劃大賽、演講比賽、最美辦公室/教室評(píng)比大賽、心理電影賞析等。活動(dòng)圍繞該校心育理念，通過形式多樣的活動(dòng)滲透心育理念，讓學(xué)生增長(zhǎng)心理知識(shí)、提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備“自信、自強(qiáng)、友愛、真誠(chéng)”四大心理品質(zhì)學(xué)子。

　　學(xué)校把心理健康教育延伸到家庭中，通過心理節(jié)親子活動(dòng)、成人禮親子感恩教育、家長(zhǎng)會(huì)上“寫給父母的一封信”“寫給孩子的一封信”等活動(dòng)，增進(jìn)親子感情。

　　學(xué)校還會(huì)組織家長(zhǎng)心育講座，每學(xué)年至少組織一場(chǎng)家長(zhǎng)心育專題講座，如華南理工大學(xué)宋廣文教授給家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭教育的專題講座、惠州心理健康文化協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭荃耀老師主講《搭建與孩子溝通的橋梁》等，有效提升家長(zhǎng)的教育理念，改進(jìn)不良的家庭教育方法。

　　此外利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)家校溝通，通過各班家校微信群、QQ群、校訊通，不定期印發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”，將心育理念、知識(shí)融入其中，加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三向溝通交流。

　　在“百名教師訪千家”和家訪月系列活動(dòng)中，老師們將心理健康教育知識(shí)理念帶到每個(gè)家庭，構(gòu)建“家庭與學(xué)�！薄凹议L(zhǎng)與老師”之間的橋梁，完善家校教育網(wǎng)絡(luò)。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕 通訊員廖瑩瑩