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惠城區(qū)各中小學(xué)校紛紛舉行市、區(qū)課題結(jié)題報告會

  近期,惠城區(qū)各中小學(xué)校紛紛舉行市、區(qū)課題結(jié)題報告會。一個個課題通過教學(xué)案例、獲獎證書、活動照片、操作手冊等,生動展現(xiàn)了師生在課題研究過程中所收獲的成長,也展示了課題研究所取得的豐碩成果。記者梳理發(fā)現(xiàn),惠城教師們的課題教學(xué)方式都極具特色,以扎實的科研成效推動教育教學(xué)工作。本期《惠城教育》,記者采訪了部分教師,了解他們課題研究背后的故事。

  

惠州市南雁小學(xué)積極開展衍紙教學(xué)。

  一卷一貼,紙條變身衍紙藝術(shù)品

  在惠州市南雁小學(xué)美術(shù)室內(nèi),一幅幅精美的“福”字、年年有“魚”等衍紙作品映入眼簾,給人以美的享受。這些作品都是該校學(xué)生用一條條細(xì)長的彩色衍紙條,通過卷、捏、粘等手法,制作出各種基礎(chǔ)卷圖形拼貼組合而成。

  帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)衍紙的是學(xué)校美術(shù)老師鐘國相。幾年前,鐘國相無意中接觸到衍紙,發(fā)現(xiàn)衍紙藝術(shù)作品形式多樣、色彩斑斕;開發(fā)和實施衍紙課程,可以讓學(xué)生了解衍紙各種制作材料及基本方法,提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

  為此,鐘國相將衍紙藝術(shù)引進(jìn)課堂,還把《小學(xué)衍紙微課程開發(fā)與實施的研究》申報為惠州市教育科研課題,立足衍紙常規(guī)教學(xué)進(jìn)行研究實驗,初步形成了衍紙微課程的特色教學(xué)模式。在鐘國相帶領(lǐng)下,美術(shù)科組老師們積極開展衍紙教學(xué),并通過衍紙校本微課程中衍紙技法的指導(dǎo),在全校推廣衍紙藝術(shù)。

  為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)衍紙的興趣,在教學(xué)中,老師從最簡單最實用的技法“卷”入手,把緊卷、自由卷、變形卷作為衍紙第一課。由于衍紙是細(xì)微的指尖活動,為確保每個孩子都能看清細(xì)節(jié),美術(shù)科組老師在示范時會運(yùn)用微視頻的方式來呈現(xiàn),讓學(xué)生能更好掌握,并在此基礎(chǔ)上兼顧構(gòu)圖、線條、造型和色彩搭配。在美術(shù)老師引領(lǐng)下,孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,把絢麗多彩的衍紙藝術(shù)廣泛運(yùn)用于書簽、賀卡、小掛件、畫作等作品創(chuàng)作中。

  紙藝自古以來就被用于傳統(tǒng)節(jié)日的吉祥圖案中,承載著傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。因此,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日德育實踐活動,美術(shù)科組老師把衍紙課堂進(jìn)行拓展延伸,開展“悅享中秋”衍紙制作比賽、春節(jié)福字和年年有魚衍紙手工創(chuàng)作比賽等拓展活動,并把孩子精心創(chuàng)作的衍紙作品在校園進(jìn)行展示,讓師生鑒賞。通過衍紙拓展活動,學(xué)生在創(chuàng)作實踐中了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化符號,感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)對紙藝文化的認(rèn)同和尊重。

  

惠州市惠臺學(xué)校“跑班”教學(xué)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

  “跑”出自信,學(xué)出樂趣與精彩

  小周是惠州市惠臺學(xué)校九年級學(xué)生,將面臨中考的他曾一度因各種原因?qū)е鲁煽兿陆担瑢W(xué)習(xí)沒有信心。經(jīng)過“跑班”學(xué)習(xí)后,在老師和同學(xué)關(guān)心、關(guān)懷下,他進(jìn)步明顯,特別是對學(xué)好數(shù)學(xué)有了很大信心。

  “跑班”是惠臺學(xué)校針對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,根據(jù)學(xué)生不同能力水平,打亂原有班級、重新編排組成多種水平的班級的因材施教教學(xué)模式。通過“跑班”教學(xué)模式,讓盡可能多的學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與成就感,讓不同層次孩子通過“跑班”形式彌補(bǔ)知識上的漏洞和不足,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

  日前,該校郭彥陶老師主持的市級課題《“跑班”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的行動研究》以良好等級順利結(jié)題。從立項到結(jié)題,兩年多時間,“跑班”教學(xué)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,各層次學(xué)生數(shù)學(xué)成績比之前顯著提高,學(xué)習(xí)能力顯著提升。

  郭彥陶說,學(xué)校數(shù)學(xué)科組老師堅持課題引領(lǐng)、以研促教,自建校以來始終在探索適合學(xué)校學(xué)情的課堂教學(xué)模式,先后申報了省級課題2項、市級課題3項、區(qū)級課題1項。該課題組在多次開展做好問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際情況,探索出了在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行分層“跑班”數(shù)學(xué)教學(xué)模式!芭馨唷苯虒W(xué)具有靈活性和流動性,在每個階段根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整,學(xué)有余力的學(xué)生可申請去高一層次的班級;跟不上的學(xué)生也可往下一級流動,讓學(xué)生靈活選擇。

  “跑班”教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生個性差異,設(shè)計了不同層次的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)設(shè)計、課堂作業(yè)和跟進(jìn)試卷上合理安排,讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所,學(xué)生心理負(fù)擔(dān)大大減輕。教學(xué)上,“跑班”教師根據(jù)不同層次形成不同的教學(xué)設(shè)計,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在作業(yè)設(shè)計方面,老師充分考慮學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)水平及作業(yè)量,設(shè)計適量作業(yè)和專項練習(xí)。

  在檢測方面,老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,實行分層考查。老師會根據(jù)不同班學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和檢測反饋中反映出的問題或不足,及時給予不同的指點幫助。對沒有過關(guān)的學(xué)生,除通過個別輔導(dǎo)、建立幫學(xué)小組等方法進(jìn)行幫助外,還可以組織平行檢測,對在平行檢測達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予肯定、鼓勵,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

  

惠州市第四小學(xué)讓葫蘆絲走進(jìn)課堂。

  “五個結(jié)合”,營造快樂葫蘆絲課堂

  走進(jìn)惠州市第四小學(xué)校園,廣播內(nèi)悠揚(yáng)動聽的葫蘆絲經(jīng)典曲目響起,讓人沉浸在優(yōu)美的音樂聲中。校園里,大部分孩子都能熟練演奏幾曲。這些曲子時而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),時而又輕松歡快。

  作為第四小學(xué)的特色項目,學(xué)校不僅有葫蘆絲社團(tuán),還開發(fā)《葫蘆絲校本教材》,讓葫蘆絲走進(jìn)課堂,從三年級開始,一周開設(shè)一節(jié)葫蘆絲課。不僅如此,該校還成立區(qū)級課題《小學(xué)中高年級葫蘆絲快樂課堂實踐與研究》,作為該課題主持人,李淑怡老師(本學(xué)期已到惠州市第十六小學(xué)任教)和團(tuán)隊在課題研究中,打破傳統(tǒng)教學(xué)單一模式,構(gòu)建葫蘆絲與唱歌、欣賞、理論知識、表演、創(chuàng)作相結(jié)合的“五個結(jié)合”快樂教學(xué)策略,將葫蘆絲和現(xiàn)代音樂結(jié)合起來,讓傳統(tǒng)樂器煥發(fā)出新的生命力。

  快樂課堂深受孩子們喜歡,他們在“吹紙、吹氣球”的游戲中,進(jìn)行長音練習(xí),加強(qiáng)氣息訓(xùn)練;在手工課上既感受到制作“葫蘆絲卡”的樂趣,又能在動手之余記住葫蘆絲結(jié)構(gòu),快速掌握指法。美術(shù)課,孩子們用彩泥、顏料捏制及繪畫各具風(fēng)格的葫蘆作品,色彩絢麗明爽,栩栩如生,激發(fā)出對葫蘆絲的滿腔熱愛。上葫蘆絲課時,葫蘆絲伴奏,學(xué)生唱歌、跳舞,在輕松的課堂中感受愉悅心情,個性得以張揚(yáng)。值得一提的是,李淑怡和團(tuán)隊結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與葫蘆絲特征,創(chuàng)編朗朗上口的《葫蘆謠》,用詞簡練,方便簡單化教學(xué),也大大提高葫蘆絲快樂課堂教學(xué)效果。

  李淑怡在課堂中設(shè)計“10分鐘小舞臺”,給學(xué)生們自由發(fā)揮空間展示自我。簡簡單單的小舞臺,不僅讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲更加用心、勤奮,也使學(xué)生有一技之長,發(fā)揮自身“閃光點”。

  除了課堂教學(xué),該校還通過每年舉行藝術(shù)節(jié)、大型活動展演與校外藝術(shù)展演、競賽等,展示學(xué)生演奏功底,培養(yǎng)集體合作意識與自信心,讓學(xué)生真正感受葫蘆絲帶來的舞臺魅力。

  文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員陳瑋

編輯:小麗