又是一年畢業(yè)季，又到一年擇校時(shí)。為孩子選擇一所好學(xué)校，給孩子一個(gè)好未來(lái)，是所有家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。以“辦好人民滿(mǎn)意的教育”為己任的惠州市綜合高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)惠州綜合高中）自辦學(xué)以來(lái)以雄厚的師資、高效的課堂、豐富的活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，用豐碩的教育成果回報(bào)社會(huì)。一批批優(yōu)秀學(xué)子考取電子科技大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等名校，“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的培養(yǎng)能力越發(fā)彰顯，該校已成為惠州老百姓身邊的好學(xué)校。

惠州綜合高中全面實(shí)施高效課堂，引導(dǎo)學(xué)子自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)組織能力和創(chuàng)新思維。

　　進(jìn)階保障1：素質(zhì)教育　德育校本課程賦能學(xué)生成長(zhǎng)

　　好學(xué)校能夠?yàn)橥瑢W(xué)們鋪就一條拾階而上的成長(zhǎng)之路。以“培育時(shí)代英才，創(chuàng)建東江名�！睘檗k學(xué)目標(biāo)，惠州綜合高中始終把提升綜合素質(zhì)放在學(xué)生成長(zhǎng)的首位，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。為此，該校大力實(shí)施“琢玉”工程。這是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，旨在通過(guò)思想教育、日常管理和實(shí)踐活動(dòng)三種形式，在家國(guó)情懷、愛(ài)心教育、感恩教育、習(xí)慣養(yǎng)成、紀(jì)律觀念、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀八個(gè)方面構(gòu)建德育校本課程體系，逐步形成鮮明綜高特色的德育教育模式。

　　學(xué)校每年會(huì)舉辦數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、心理節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、文藝晚會(huì)、向國(guó)旗敬禮、遠(yuǎn)足拉練等不同形式活動(dòng)，全面提升學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、審美和生活六大素養(yǎng)。

　　值得一提的是，該校還善于將學(xué)生活動(dòng)和學(xué)科知識(shí)相融合，在玩中學(xué)。英語(yǔ)節(jié)上有英語(yǔ)課本劇展演、英語(yǔ)歌曲嗨唱會(huì)、英語(yǔ)書(shū)法作品展等豐富多彩的活動(dòng)，為同學(xué)提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，全方位提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。數(shù)學(xué)節(jié)上玩轉(zhuǎn)魔法、挑戰(zhàn)24點(diǎn)、數(shù)學(xué)華容道、數(shù)學(xué)百題大賽等益智環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力、享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣。在剛結(jié)束不久的2022年科技節(jié)上，信息技術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理、美術(shù)及展示體驗(yàn)等七大類(lèi)、31個(gè)項(xiàng)目、近百個(gè)分項(xiàng)，讓師生通過(guò)眼觀手動(dòng)感受科技魅力，在各種趣味活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的興趣。

惠州綜合高中隆重表彰優(yōu)秀教師。

　　進(jìn)階保障2：師資力量　一流導(dǎo)師引領(lǐng)打出強(qiáng)師組合拳

　　師為教之本，好學(xué)生需要好老師引領(lǐng)。惠州綜合高中把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處。

　　目前該校有專(zhuān)任教師520多人，其中正高級(jí)教師3名、特級(jí)教師4名，高層次教育人才數(shù)量全市名列前茅；具有高級(jí)職稱(chēng)和研究生學(xué)歷的占教師總數(shù)55%以上，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。這里有省首批正高級(jí)教師、第九屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)獲得者、省特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科與技術(shù)帶頭人劉忠教授；有省首批正高級(jí)教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師、省特級(jí)教師、市“教育領(lǐng)軍人才”向敏教授；省特級(jí)教師、廣東省教材委員會(huì)原委員、廣東省骨干教師宋詞等“鉆石級(jí)”名師。

　　為了發(fā)揮正高級(jí)、特級(jí)教師的領(lǐng)軍作用，為青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，學(xué)校創(chuàng)新成立導(dǎo)師工作部，下設(shè)各學(xué)科導(dǎo)師工作室，由正高級(jí)、特級(jí)名師引領(lǐng)學(xué)科強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。目前已設(shè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、政治多個(gè)導(dǎo)師工作室，各學(xué)科導(dǎo)師以先進(jìn)的理念、豐富的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的方法對(duì)青年骨干教師進(jìn)行悉心培養(yǎng)。這些“排頭兵”在教學(xué)崗位上發(fā)揮示范引領(lǐng)的帶頭作用，由此形成學(xué)科強(qiáng)勢(shì)發(fā)展、教師梯度培養(yǎng)、課堂改革創(chuàng)新的教研教學(xué)新局面。

　　除了發(fā)揮導(dǎo)師工作部各學(xué)科名師的引領(lǐng)作用外，該校還開(kāi)展“綜高名師”“綜高骨干教師”“教壇新秀”和“五好教師”等評(píng)選，引導(dǎo)全體教師磨礪教研水平，提升教學(xué)能力。全體教師在教中研、在研中教，發(fā)展成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。

科技節(jié)上，同學(xué)們?yōu)闄C(jī)器人編程，體驗(yàn)科技的魅力。

　　進(jìn)階保障3：分層教學(xué)　因材施教個(gè)性教學(xué)精準(zhǔn)提升

　　現(xiàn)代教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。為讓每個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展，學(xué)校精準(zhǔn)實(shí)行分層教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、潛在能力等方面因素將學(xué)生分為多個(gè)層次，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

　　在不同層次的班級(jí)類(lèi)型中，雖然都是按照同一本教材進(jìn)行教學(xué)，但是講解內(nèi)容和難度各不相同，圍繞不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。然而，在惠州綜合高中，班級(jí)分層不過(guò)是因材施教的“基礎(chǔ)版”。

　　為了更加有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“對(duì)癥下藥”，該校除了班級(jí)分層，還實(shí)現(xiàn)學(xué)科分層、作業(yè)分層、走班分層、結(jié)對(duì)輔弱、一對(duì)一培優(yōu)等多種方式的因材施教。比如高二（3）班的萬(wàn)鑫垚同學(xué)大部分時(shí)間都是在本班上課，但每逢數(shù)學(xué)課就會(huì)來(lái)到高二（1）班上課，原來(lái)她是歷史類(lèi)學(xué)科的學(xué)生，但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活，來(lái)到高一個(gè)層次的（1）班上課，能讓她的這一優(yōu)勢(shì)科目更上一層樓。有些學(xué)生綜合成績(jī)不錯(cuò)，但是某一科目比較薄弱，學(xué)校會(huì)專(zhuān)門(mén)為這批同學(xué)開(kāi)設(shè)輔弱課堂，組織老師利用課余時(shí)間分科目為他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。

　　“說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的分學(xué)科分層走班，但對(duì)于教學(xué)教研工作來(lái)講，卻需要耗費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)支撐這項(xiàng)工作�！睘榱寺鋵�(shí)因材施教，惠州綜合高中堅(jiān)持動(dòng)態(tài)的學(xué)情研究，做好每次考試的分析與總結(jié)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)；針對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，分科分項(xiàng)逐個(gè)突破。

　　為做好分層教學(xué)工作，年級(jí)需要根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況梳理分層走班名單，班主任要對(duì)分層走班學(xué)生做更精細(xì)的管理，各備課組要制定分層教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施辦法，學(xué)校教學(xué)管理也需要更加精細(xì)化、精準(zhǔn)化。正是這種“以人為本”的做法，讓教學(xué)更加高質(zhì)高效，讓教育更有溫度。

　　進(jìn)階保障4：高效課堂 讓學(xué)生唱主角主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本教研工作抓實(shí)做細(xì)的基礎(chǔ)上，惠州綜合高中全面實(shí)施高效課堂，夯實(shí)過(guò)程管理。如今，該校教學(xué)從備課到上課、從早讀到晚修、從作業(yè)布置到學(xué)科活動(dòng)，均以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高為目標(biāo)，推動(dòng)高效課堂落地，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　這里的課堂，從來(lái)不是老師“一言堂”，學(xué)校要求老師每節(jié)課必須有“學(xué)生唱主角”的部分。比如隨機(jī)點(diǎn)名某個(gè)學(xué)生上講臺(tái)組織上節(jié)課的復(fù)習(xí)，請(qǐng)多位同學(xué)分享同一道題的不同解析思路，以學(xué)習(xí)小組為單位自主學(xué)習(xí)、互幫互助等，而這都是實(shí)施高效課堂行之有效的方法。

　　記者在采訪(fǎng)中了解，該校的高效課堂模式是基于哈佛案例教學(xué)研究得出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論而構(gòu)建的。該理論將7種學(xué)習(xí)方式從金字塔尖到塔底排列：“聽(tīng)講”“閱讀”“聽(tīng)與看”“展示”“小組討論”“實(shí)作演練”“轉(zhuǎn)教他人”。處于金字塔頂端的“聽(tīng)講”，學(xué)習(xí)效果是最低的，學(xué)生只能學(xué)到5%；在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式“轉(zhuǎn)教他人”，學(xué)習(xí)效率最高，達(dá)到90%。在“學(xué)習(xí)金字塔”中，小組討論、實(shí)作演練、轉(zhuǎn)教他人都是主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，高效課堂就是以此基礎(chǔ)在反復(fù)實(shí)踐與不斷優(yōu)化中構(gòu)建的。

　　精彩的高效課堂，讓課本知識(shí)“活”起來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率提高了，這喜人的改變背后是老師的辛苦付出。為做出優(yōu)質(zhì)課、精品課，學(xué)校從備課環(huán)節(jié)抓起，老師通過(guò)專(zhuān)題研討、優(yōu)化集備、同課異構(gòu)、優(yōu)課示范等方式，打磨出一套優(yōu)質(zhì)“共案”，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。每位教師拿到“共案”后，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“二次”備課，形成符合學(xué)情的“個(gè)案”，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)能夠有的放矢、因材施教。在管理中，學(xué)校還會(huì)不定期去檢查老師落實(shí)高效課堂的情況，還會(huì)組織教師參與各類(lèi)教學(xué)比武，從中總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)好做法，對(duì)課堂實(shí)施進(jìn)行再優(yōu)化。

　　如今，高效課堂已在惠州綜合高中生根發(fā)芽，學(xué)校打造出圍坐式課堂開(kāi)展小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、能學(xué)不教”的教學(xué)新局面，有力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

　　進(jìn)階保障5：培養(yǎng)能力　連續(xù)5年榮獲高中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)

　　惠州綜合高中“以教育教學(xué)為中心”系統(tǒng)化制定整體戰(zhàn)略，嚴(yán)抓教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教研引領(lǐng)、優(yōu)化教學(xué)方法、推進(jìn)高效課堂、夯實(shí)教育管理等多措并舉、扎實(shí)落地，由此形成了“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、素質(zhì)高起來(lái)”的生動(dòng)局面，同時(shí)也為學(xué)子鋪就一條成長(zhǎng)之路。

　　沿著這條有著多重保障的成長(zhǎng)之路，惠州綜合高中學(xué)子拾級(jí)而上——中考570多分，高考以620多分被中山大學(xué)錄��；中考607分，高考以638分被中山大學(xué)錄取……近年來(lái)，這樣的成才例子在惠州綜合高中并不鮮見(jiàn)。除了個(gè)人如黑馬逆襲，“學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”的成績(jī)同樣令人眼前一亮。高三（12）班，高考總平均分582分；高三（18）班，優(yōu)投上線(xiàn)率超過(guò)90%；2棟113宿舍總平均分609分；8棟601宿舍總平均分597分……業(yè)界同仁和學(xué)生家長(zhǎng)談到該校時(shí)，“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”這個(gè)詞被頻頻提及。

　　憑借優(yōu)異的辦學(xué)成果，惠州綜合高中2021年再次榮獲“高中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”“初中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”兩項(xiàng)重磅大獎(jiǎng)，這是該校連續(xù)五年榮獲“高中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”，連續(xù)兩年榮獲“初中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”，也是當(dāng)年唯一獲得雙項(xiàng)大獎(jiǎng)的市直民辦學(xué)校。再一次以“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的教學(xué)成果擦亮“培養(yǎng)能力全市前茅”這塊金字招牌，用實(shí)力讓“您身邊的好學(xué)�！辈回�(fù)盛名。

　　“辦好人民滿(mǎn)意的教育”任重而道遠(yuǎn)，惠州綜合高中將繼續(xù)立足深化課堂改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，在人生路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　華志班：聚力培養(yǎng)拔尖人才

　　惠州綜合高中“華志班”有著明確的育人目標(biāo)：沖刺清北等“雙一流”名校，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。這個(gè)誕生起就自帶光環(huán)的“第一梯隊(duì)”班級(jí)，在教學(xué)改革、師資配備、學(xué)風(fēng)營(yíng)造的共同合力下，成為“優(yōu)質(zhì)教育資源”的代名詞。帶著幾分好奇，記者走近“華志班”，解碼拔尖人才培養(yǎng)之道。

　　對(duì)接強(qiáng)基計(jì)劃“大中合作”創(chuàng)新培養(yǎng)

　　強(qiáng)基計(jì)劃是教育部開(kāi)展的招生改革工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。記者在采訪(fǎng)中了解到，惠州綜合高中針對(duì)目前新高考形勢(shì)的變化，對(duì)標(biāo)強(qiáng)基計(jì)劃，積極開(kāi)拓與知名高校的合作之路，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的課程、活動(dòng)和課題資源，充分激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣、學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)，更好地助力學(xué)生自我定位和生涯規(guī)劃，作為高中階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色班，“華志班”在教學(xué)改革中先行先試。學(xué)校與清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校合作，形成大學(xué)中學(xué)合作培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)引進(jìn)大學(xué)先修課程與中學(xué)課程整合優(yōu)化，探索中學(xué)與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的方法和途徑。如今，通過(guò)“雙師”共同輔導(dǎo)，依托高校力量為拔尖學(xué)子提供研究性學(xué)習(xí)資源，“華志班”學(xué)子提前開(kāi)啟科研之路，實(shí)現(xiàn)與名校、強(qiáng)基計(jì)劃的有效對(duì)接。

　　名師領(lǐng)航定制教學(xué)專(zhuān)享優(yōu)質(zhì)教育

　　優(yōu)秀的學(xué)子必須由更拔尖的老師來(lái)引領(lǐng)，學(xué)校為“華志班”專(zhuān)門(mén)配備一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊(duì)伍，所有任課教師都是“綜高名師”“骨干教師”“教壇新秀”等優(yōu)秀教師，如北京大學(xué)畢業(yè)的青年骨干教師陳文康為學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一培優(yōu)，以拔尖促進(jìn)冒尖。

　　“華志班”教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)“怎樣為尖子生量身定制教學(xué)方案”“如何提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量”等方面，集思廣益、強(qiáng)化教研，根據(jù)尖子生的認(rèn)知規(guī)律，積極探索以學(xué)優(yōu)教之路。

　　對(duì)于“華志班”的教學(xué)和管理，除按照全年級(jí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)施教外，更加注重個(gè)性化的培優(yōu)教育，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品行、個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、激發(fā)潛能，培養(yǎng)他們成為“有思想、會(huì)學(xué)習(xí)、懂生活”的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)插上騰飛的翅膀。

　　在個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境下，老師對(duì)每一名學(xué)生都實(shí)行量身定制的教學(xué)方案，在專(zhuān)享的優(yōu)質(zhì)教育中，同學(xué)們不僅學(xué)業(yè)進(jìn)步明顯，而且實(shí)現(xiàn)了綜合素養(yǎng)提升。

　　課堂活躍學(xué)風(fēng)濃郁共進(jìn)步?jīng)_名校

　　出于名校名師的號(hào)召力與吸引力，“華志班”內(nèi)藏龍臥虎。林歡，中考名列全市前十名；徐靜瑤、廖昱翔等，中考分?jǐn)?shù)超市一中線(xiàn)60多分……都是星光熠熠的頂尖學(xué)子。

　　優(yōu)秀者云集，讓“華志班”成為競(jìng)合向上的成長(zhǎng)沃土。在學(xué)習(xí)和生活中，老師們有意地鼓勵(lì)同學(xué)們良性競(jìng)爭(zhēng)、合作，選擇挑戰(zhàn)目標(biāo)，發(fā)起挑戰(zhàn)賽，激勵(lì)你追我趕、相互幫助、不斷奮進(jìn)，形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，同時(shí)也培養(yǎng)抗挫能力。

　　在“華志班”，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是重中之重，這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。老師在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)科能力的培養(yǎng)。這里的課堂生動(dòng)活躍，學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生多提問(wèn)、多思考，并從中歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

　　同時(shí)，學(xué)校每年斥資數(shù)百萬(wàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)和助學(xué)，激勵(lì)大家堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，常懷感恩之心，爭(zhēng)取更大榮譽(yù)。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕 通訊員周春 張培