原標(biāo)題：

惠州市第一中學(xué)堅持全過程全方位要素涵養(yǎng)教育家精神

躬耕教壇育英才 逐夢教育強國路 　

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記高度重視教育工作和教師隊伍建設(shè)，勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”，為新時代加強教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循、指明了前進方向�；葜菔械谝恢袑W(xué)（以下簡稱“惠州一中”）以教育家精神為引領(lǐng)，聚焦建設(shè)教育強國這一主線，強化“硬實力”和“軟實力”，以教育家為榜樣，堅持全過程、全方位要素涵養(yǎng)教育家精神，打造培育和弘揚教育家精神的良好生態(tài)，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人，做好中華民族“夢之隊”的筑夢人。

　　“將持續(xù)把深化黨建工作與教育教學(xué)雙促雙融，團結(jié)帶領(lǐng)全體黨員干部和師生，努力將學(xué)校打造成為粵港澳大灣區(qū)的一流名校。”

　　——惠州一中黨委書記李海媚

心懷“國之大者”，夯實教育強國之基

　　歷史車輪滾滾向前，教育之光熠熠生輝�；葜菀恢袆�(chuàng)辦于1929年，1949年由惠陽縣立第一中學(xué)校、惠陽梌山中學(xué)、持平中學(xué)和文明中學(xué)合并成惠州聯(lián)合中學(xué)。后幾經(jīng)易名，先后稱惠陽縣立第一中學(xué)、惠陽第一中學(xué)和惠州中學(xué)，1965年起稱惠州市第一中學(xué)，一直沿用至今�？缭絻蓚�世紀的奮斗征程，惠州一中始終堅持黨的教育方針政策，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，培育一批又一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，行而不輟、創(chuàng)新實踐，辦好人民滿意的教育。

　　面對建設(shè)教育強國的時代召喚，惠州一中深化黨建引領(lǐng)，提高政治站位，牢記“國之大者”，準(zhǔn)確把握教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略定位，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，秉承“礪志 善學(xué) 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，為黨育人、為國育才，踐行以教育之強夯實國家富強之基的使命擔(dān)當(dāng)。

　　“一校七區(qū)”格局形成、省首個“錢學(xué)森班”落戶、入選北京大學(xué)博雅人才共育基地、五育并舉漸顯成效……在黨建引領(lǐng)下，惠州一中實現(xiàn)“硬實力”與“軟實力”的雙輪驅(qū)動，剛?cè)岵�濟活力四射，以嶄新的姿態(tài)向著教育強國的偉大夢想奮勇前進。

　　發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，牢記教書育人初心使命

　　2022年8月，惠州市第一中學(xué)全面啟動黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制改革。高質(zhì)量黨建引領(lǐng)著惠州一中前行的方向，更成為強化教育“硬實力”與“軟實力”、構(gòu)建“和合育人”模式的堅實基石。黨委切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，堅持“本份樂仁、和諧共生”治校方略，堅守“奮發(fā)向上、福蔭天下”的學(xué)校精神，堅定“和合育人，敦樸致廣”的辦學(xué)思想，充分研判形勢、新要求，構(gòu)建“一體兩翼多元路徑”新工作格局。

惠州一中高中部。

　　君子務(wù)本，本立而道生�；葜菀恢幸渣h的先進理論為指導(dǎo)，實現(xiàn)“黨建+教學(xué)”的深度融合，推動教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新，為教育質(zhì)量提升注入了強勁動力，筑牢了教育硬實力的堅實支柱。學(xué)校貫徹落實黨的教育方針，抓細落實學(xué)校黨建工作，創(chuàng)新黨建工作方法，推進黨建融入學(xué)校管理、黨建融入隊伍建設(shè)、黨建融入教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。終身之計，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。本著“三預(yù)、三導(dǎo)、三全”的育人思想，惠州一中針對各類學(xué)生的思政、德育、團建、社團等方面的工作，從預(yù)設(shè)、預(yù)判、預(yù)防入手，以疏導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)為主，努力做到全員、全程、全方位育人，為學(xué)生扣好“人生第一�？圩印薄�

惠州一中南湖校區(qū)。

　　同時，惠州一中“黨建+師德師風(fēng)”的創(chuàng)新實踐，則如春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)著教師隊伍，提升了教師的思想境界與專業(yè)素養(yǎng)，營造了風(fēng)清氣正、積極向上的教育生態(tài)，為教育軟實力提供了豐沃的土壤。黨員教師是學(xué)校德育工作和教育教學(xué)改革的排頭兵，惠州一中目前有黨員300余人，共有9個黨支部。為發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，學(xué)校持續(xù)打造黨建品牌特色，落實“五亮”工程，即設(shè)立黨員教師風(fēng)采宣傳欄“亮身份”振精神，開設(shè)黨員示范崗“亮職責(zé)”作表率，開展黨員示范課“亮承諾”敢擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)設(shè)黨建品牌“亮行動”聚合力，開展黨員評定工作“亮成績”促實干，發(fā)揮好“一名黨員就是一面旗幟”“一個黨小組就是一座堅強堡壘”的作用。

錢學(xué)森廣場。

　　“惠州一中堅持把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程各方面，推動學(xué)校建設(shè)和黨組織建設(shè)同步優(yōu)化，推進管黨治黨與辦學(xué)治校有機融合、深度融合�！被葜菀恢悬h委書記李海媚表示，接下來，該校將持續(xù)把深化黨建工作與教育教學(xué)雙促雙融，團結(jié)帶領(lǐng)全體黨員干部和師生，努力將學(xué)校打造成為粵港澳大灣區(qū)的一流名校。

　　強化兩個“實力”，構(gòu)建和合育人培養(yǎng)模式

　　升級硬件設(shè)施，構(gòu)筑全環(huán)境育人“硬實力”。為了優(yōu)化宿舍環(huán)境，加強宿舍管理，打造惠州一中宿舍文化，營造更加良好的育人氛圍。今年秋季新學(xué)期開學(xué)惠州一中高中部宿舍盛裝啟新，“梅”“蘭”“竹”“菊”“松”5棟宿舍外墻全部刷新米色外墻，大氣簡潔。

　　室外園林蒼翠滿地，林蔭漸成；樓內(nèi)的入戶大廳整潔明亮，舒適溫馨；宿舍外的欄桿加高加固，安全系數(shù)滿滿……從外墻的米色新裝到室內(nèi)的定制家具，從直飲水與空調(diào)系統(tǒng)的配備到太陽能熱水系統(tǒng)與烘干設(shè)施的安設(shè)，每一處細節(jié)都透露著學(xué)校對學(xué)生生活品質(zhì)的深切關(guān)懷，令宿舍成為一個集生活、學(xué)習(xí)、成長于一體的舒適空間。

新翻修的高中部宿舍。

　　茍日新，日日新，又日新。高中部宿舍全新啟用、食堂升級改造……惠州一中校園硬件設(shè)施的全面升級，是學(xué)校對全環(huán)境教育理念深刻理解與實踐的生動體現(xiàn)，令一中人在自我“再生產(chǎn)”的創(chuàng)新氛圍中你追我趕、相互激勵。

　　傳承校訓(xùn)精神，彰顯以文化人軟實力。20世紀80年代，惠州一中確立“礪志 善學(xué) 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，成為了激勵一中師生接續(xù)奮斗的寶貴精神財富。隨著時間推移，惠州一中逐漸形成“和合育人，敦樸致廣”的辦學(xué)思想，引導(dǎo)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，為社會培養(yǎng)更多堪當(dāng)大任的時代新人。

惠州一中南湖校區(qū)教學(xué)樓。

　　教師是學(xué)校最寶貴的財富，惠州一中校長陳平肸介紹，惠州一中著力建設(shè)一支“四愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)、愛一中）、“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心）的四個層次（教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教育專家）的教師隊伍。這支團結(jié)卓越的團隊，以百年名校的辦學(xué)傳統(tǒng)為滋養(yǎng)，堅持立德樹人，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的保障。

　　學(xué)校堅持以研促教，注重教育科研，形成了一中特色的教研體系。成立集學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)評估與師資培養(yǎng)于一體的學(xué)術(shù)委員會，有兩個“省級名師工作室”、10個“校級名師工作室”。李海媚等14人為惠州市“頭陣計劃”卓越教師“1+N”團隊領(lǐng)頭人。近年來，教師主持或參與完成國家級、省級課題30多個，獲得省級以上各類教育教學(xué)獎項超200個，發(fā)表論文超過300篇。

圖書館書香氣息濃厚。

　　從充滿活力的教壇新秀到經(jīng)驗豐富的教育專家，惠州一中深化教師隊伍建設(shè)，鍛造好老師梯隊。他們熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生、勤于學(xué)習(xí)，且具備堅定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的學(xué)識底蘊，彰顯了惠州一中以文化人的軟實力。而“錢學(xué)森班”與“博雅班”的設(shè)立，更是學(xué)校探索特色引領(lǐng)下的辦學(xué)高質(zhì)量模式、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措。

　　“錢學(xué)森班”為學(xué)校百年跨越注入新動力。錢學(xué)森，這個印刻在每一個中國人心中的名字。著名的“錢學(xué)森之問”引發(fā)并且推動中國關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視、研究和實踐，激勵著無數(shù)青年學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)努力、攀登科學(xué)高峰。2023年6月30日，惠州一中成立廣東首個錢學(xué)森班。該�！板X學(xué)森班”按照“和合發(fā)展、大器大成”的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

寬敞整潔的食堂。

　　“錢學(xué)森班”課程設(shè)置堅持以“大成智慧教育”理念為指導(dǎo)，課程體系涵蓋七大方面：構(gòu)建“大成智慧”體系，包含量智、性智與實踐課程；開發(fā)校本課程，涵蓋競賽、素養(yǎng)、創(chuàng)新等十大模塊，滿足學(xué)生個性化需求；增設(shè)文史哲通識與閱讀課程；培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與閱讀習(xí)慣；開設(shè)銜接中學(xué)與大學(xué)課程，促進教育連貫性；引入錢學(xué)森創(chuàng)新教育、航天教育等尖端課程，激發(fā)科學(xué)探索精神；開展科技創(chuàng)新與STEAM課程，強化邏輯思維與跨學(xué)科能力，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。在前面七大課程體系的基礎(chǔ)上，還特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身體育愛好和藝術(shù)教育。條件成熟時還將開設(shè)“錢學(xué)森班”雙語融合課程。

　　在李海媚看來，“錢學(xué)森班”落戶將為惠州一中百年跨越注入新動力、新力量，為惠州教育乃至廣東教育土壤播下新的火種。

　　“博雅班”為學(xué)校百年底蘊增添新風(fēng)采。2023年12月，惠州一中入選“北京大學(xué)博雅人才共育基地”，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供了全新的動力和資源。為持續(xù)加強拔尖創(chuàng)新人才，特別是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的選拔與培養(yǎng)，今年惠州一中組建第一屆“博雅班”，充分利用“博雅人才共育基地”合作平臺，與北京大學(xué)積極開展人才共育實踐的新探索，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的深度融合，為國家重大戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域提供優(yōu)秀的后備軍。

惠州一中模聯(lián)屢創(chuàng)佳績。

　　北京大學(xué)博雅人才共育基地以“雙高共育、雙基共通、雙學(xué)共進”為特色，通過學(xué)科共建等方式實現(xiàn)大學(xué)和中學(xué)人才培養(yǎng)的有序?qū)�接，促進人才培養(yǎng)目標(biāo)與理念融合，深化交流合作機制，加強資源共享，持續(xù)加強拔尖創(chuàng)新人才，特別是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的選拔與培養(yǎng)，探索一條現(xiàn)代化、國際化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。

　　科學(xué)實施陽光分班，積極打造教育公平。為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，深入貫徹教育公平理念，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境。2024年8月30日下午，惠州一中南湖校區(qū)舉行七年級“隨機雙搖號”分班活動，學(xué)生編班確定前，學(xué)校根據(jù)實際情況合理、均衡安排任課老師，確保每個班級師資基本均衡、搭配高效合理，全方位推進教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡配置。

　　創(chuàng)意活動育人，激發(fā)教育活力。惠州一中堅持“本份樂仁，和諧共生”的治校方略，堅持立德樹人，強調(diào)“三全”育人，提出了培養(yǎng)“三個層次的六有人才”的育人目標(biāo)。制度上，注重學(xué)生自我管理、班團一體化建設(shè)、年級聯(lián)動管理、學(xué)校頂層設(shè)計。內(nèi)容上，強調(diào)黨建引領(lǐng)德育工作，落實推進思政課建設(shè)，注重挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化學(xué)科德育滲透，突出環(huán)境育人、活動育人、文化育人。形式上，注重多樣性、時代性、日常性、實踐性。

非遺文化活動進校園。

　　惠州一中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)�，F(xiàn)有學(xué)生社團55個，開設(shè)20多門校本課程。形成了科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、中英文課本劇、十大歌手比賽、新秀主持人大賽、器樂大賽、革命歌曲合唱比賽、舌尖上的一中、學(xué)農(nóng)實踐等經(jīng)典品牌活動，深受學(xué)生喜愛。打造了“大榕樹”合唱團、“大榕樹”民樂團、“春田”藝術(shù)團、“模擬聯(lián)合國”“小發(fā)明家協(xié)會”等優(yōu)秀社團，在國際、國家、省級比賽中屢獲大獎。

　　惠州一中以體育選課走班為翼，獲評“廣東省校園游泳推廣學(xué)校”稱號，陳燁獲亞運會滑板項目金牌；以勞動教育為壤，每年逾1600名學(xué)生參加勞動實踐，播種希望；以校本課程實踐為舟，學(xué)生代表揚帆央視“2024中國詩詞大會”，傳承文化瑰寶；以社團風(fēng)采為橋，“書法篆刻”社團與“大榕樹”民樂團先后亮相央視熒屏，2024年學(xué)校模聯(lián)獲評國際中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會中國會最佳團隊……通過豐富多彩的社團活動、勞動教育實踐、體育特色課程以及多元文化的融合，該校不僅為學(xué)生搭建了展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感，讓教育在創(chuàng)新與實踐中煥發(fā)出勃勃生機。

鍛造“強國之師”，踐行教育家精神

　　國將興，必貴師而重傅。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，提出并深刻闡釋中國特有的教育家精神，勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命”。習(xí)近平總書記的重要論述根植于數(shù)千年中華傳統(tǒng)師道文化沃土，蘊含著鮮明時代內(nèi)涵與文化特質(zhì)，是對中國教育家精神特質(zhì)的高度凝練和價值升華，為廣大人民教師提供了精神航標(biāo)和行動指南，為建設(shè)支撐教育強國的教師隊伍提供了根本遵循，指明了前進方向。

　　惠州一中深刻把握核心要義，認真貫徹到教師隊伍建設(shè)中去，振之以“木鐸金聲”，著力幫助教師涵養(yǎng)大智慧、拓展大格局、成為大先生。一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師躬耕教壇，堅守初心，在惠州一中的三尺講臺上潛心教書育人，打造出屬于自己的“名片”。他們用自己的行動詮釋教育情懷，彰顯新時代人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也贏得社會各界的廣泛贊譽與高度評價。2024年，惠州一中教師陳紹英、王光榮、肖紅芳被認定為惠州市“終身班主任”。

　　堅定心有大我、至誠報國的理想信念

　　“愛國是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸�！被葜菀恢袌猿纸逃�家精神鑄魂強師，引導(dǎo)全體教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念。旗幟鮮明的倡導(dǎo)，令一位位教師始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持立德樹人，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。

蔡曦。

　　惠州一中第一黨支部書記蔡曦時刻做好表率，當(dāng)好先鋒。作為一名教師，她堅持立德樹人，積極踐行“三全育人”教育理念，近8年擔(dān)任學(xué)校實驗班班主任和語文教學(xué)工作，為學(xué)校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)作出了巨大貢獻。作為班主任，每當(dāng)接手新班級，她都以“家國天下”為主題開展一系列班會活動，以傳統(tǒng)文化中的“國與家”“孝道”“禮儀”等為切入點，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

嚴明。

　　惠州一中第五黨支部書記嚴明以政治學(xué)科的睿智和堅定的信念，照亮了學(xué)生理想的天空。他的課堂不僅傳遞著知識的火炬，更點燃了學(xué)生心中報效國家的熊熊熱情，他用行動詮釋著一名教育者的崇高使命，將小我融入大我，把個人夢與中國夢緊密相連，他不僅傳授知識，更傳遞力量，激勵著一屆又一屆的學(xué)生為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

　　陶冶言為士則、行為世范的道德情操

　　“言為士則、行為世范�！睂W(xué)高為師，德高為范，師德師風(fēng)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容。惠州一中堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。在教師聘用工作中嚴格考察把關(guān)思想政治和師德，將師德表現(xiàn)作為教師資格準(zhǔn)入、招聘引進、職稱評聘、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、項目申報等的首要要求。

劉國新。

　　為塑造良好教育生態(tài)基石，惠州一中積極創(chuàng)新機制，開展“師德標(biāo)兵”評選活動，進一步弘揚高尚師德，樹立典范形象。“甘做人梯，用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；愿化春蠶，用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；寧當(dāng)蠟燭，用我們的忠誠，燃燒自己給學(xué)生帶來光明�！被葜菔小皫煹聵�(biāo)兵”劉國新用擲地有聲的三句話，道出了教育人的心聲，劉老師堅持以德立身、以德施教，堅持教書和育人相統(tǒng)一，真正成為先進思想文化的傳播者和踐行者。

曾環(huán)威。

　　師德典范，教育之光�；葜菀恢袛�(shù)學(xué)老師曾環(huán)威堅守教育一線數(shù)十載，默默耕耘，無私奉獻，他不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)心學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)。他擔(dān)任班主任多年，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和團隊合作精神，所帶班級多次獲得優(yōu)秀集體榮譽稱號。教育改革家魏書生曾說：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣�！痹�環(huán)威對此深以為然，并銘記于心，見之于行。

　　在惠州一中，一位位如劉國新、曾環(huán)威一般的“師德標(biāo)兵”，用實際行動詮釋了言行一致、以德施教、以德立身的教育理念。他們努力加強自我修養(yǎng)，陶冶道德情操，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，做學(xué)生陶冶情操、錘煉品格的引路人。

　　涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧

　　“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是教育家精神的核心能力要求，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想與智慧的汲取與繼承，是建設(shè)教育強國的重要經(jīng)驗智慧。惠州一中要求全體教師遵循教書育人規(guī)律，實現(xiàn)精神滋養(yǎng)與智慧啟迪的育人目標(biāo)。

陳雪珍。

　　“一個人能走多遠，取決于他服務(wù)于社會的意愿以及對所從事的事業(yè)喜愛程度�！被葜菀恢谐踔杏⒄Z老師陳雪珍在教育教學(xué)工作中不斷前進。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。陳雪珍始終堅持從愛出發(fā)，欣賞每一個孩子內(nèi)心折射出的“太陽的光芒”，科學(xué)運用教育學(xué)和心理學(xué)理論知識，積極探索教育管理模式，逐步形成了“發(fā)展個性特長、全面提高素質(zhì)”的帶班思路。

陳紹英。

　　惠州市“終身班主任”陳紹英始終堅持對學(xué)生“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵”，學(xué)生們評價陳老師不僅是解疑釋惑的良師，更是心靈成長的導(dǎo)師。陳紹英始終認為，教師工作也許平淡如水，學(xué)生的學(xué)有所得卻能讓她甘之如飴；教育的工作瑣碎如春之毛毛細雨，學(xué)生的快樂成長卻能讓她春風(fēng)滿面。同時，她注重因材施教，善于挖掘?qū)W生的“閃光點”，并以此為切入口，幫助他們樹立信心。多年來，陳紹英在育人實踐過程中不斷涵養(yǎng)育人智慧、提升育人本領(lǐng)，在啟發(fā)學(xué)生智慧的同時滋養(yǎng)學(xué)生心靈，以期培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

　　秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度 

賈忠華。

　　勤學(xué)，是教師職業(yè)的基本要求；篤行，是教師職業(yè)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則；求是，是教育的職責(zé)所在；創(chuàng)新，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。惠州一中信息技術(shù)老師賈忠華堅持改革創(chuàng)新，不斷探索新形勢下教育管理的新思路、新方法。勤勉盡責(zé)，忠于職守，在學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)、發(fā)展等方面具有顯著成績。他創(chuàng)新學(xué)校食堂管理方式，設(shè)立學(xué)生膳食委員會，讓學(xué)生參與到食堂的管理和監(jiān)督當(dāng)中，架起學(xué)校、學(xué)生、經(jīng)營者之間溝通與反饋的橋梁；開展最美窗口評選活動，活躍校園飲食文化氣氛，提高餐飲質(zhì)量；開展學(xué)生“幫廚”活動，促進學(xué)校食堂與學(xué)生之間的相互溝通，總務(wù)處、德育處、膳食委員會聯(lián)合組織開展了“走進食堂、體驗生活”的校內(nèi)實踐活動。同時，他主張讓環(huán)境成為最好的教育，讓人的發(fā)展場景無處不在，讓人發(fā)展的生命場在環(huán)境場中有效生成、同頻共振，積極構(gòu)建更加人性化、適切、溫馨的育人環(huán)境。

汪嘉勇。

　　惠州一中生物老師汪嘉勇牽頭搭建了“悅讀·小館長”志愿服務(wù)平臺，組建了“傳承·學(xué)長團”學(xué)生自助服務(wù)組織，這些活動的深入開展，大大提升了惠州一中學(xué)生自我管理、自我教育的水平，暢通了高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的“傳、幫、帶”渠道，取得了明顯的育人效果。同時，他以項目化、“科學(xué)研賽校課”六位一體模式引領(lǐng)校本課程建設(shè)和科技藝術(shù)節(jié)活動優(yōu)化；打造輻射面廣、研討效果優(yōu)的“雙新”建設(shè)教學(xué)交流開放周活動。兩年來，惠州一中教研活動質(zhì)量顯著提升，教師課題、論文質(zhì)和量都有明顯改進，一中教研正在成為該校高質(zhì)量教學(xué)的有力助手。道阻且長，行則將至。面對新時代教育需求，他說：“我將繼續(xù)在教書育人的道路上不斷求索，為惠州一中教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量�！�

　　勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心

　　愛，乃教育之魂、師德之魂，教育是塑造心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。勤修仁愛之心，是教師站穩(wěn)三尺講臺、躬耕教育事業(yè)、培養(yǎng)時代新人的必然要求。

肖紅芳。

　　以立德樹人為根本任務(wù)，惠州市“終身班主任”、惠州一中高中物理教師肖紅芳任教30年、擔(dān)任班主任26年，共帶過10屆高三畢業(yè)班和1屆初三畢業(yè)班班主任，本著對教育的愛、對學(xué)生的愛、對家長負責(zé)的工作態(tài)度，用愛心、耐心和細心克服了一個又一個困難，培養(yǎng)學(xué)生爭做有“大愛大德大情懷”的時代新人。她把培育“有理想、有信念、敢擔(dān)當(dāng)”新時代好青年作為自己的德育目標(biāo)，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來帶，學(xué)生們的一聲聲“肖媽”讓肖紅芳無比幸福。

彭高陽。

　　仁愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是自古以來師道傳承的重要精神內(nèi)核。彭高陽頗感驕傲的是，他所帶班級的中考成績在同類型班級中均名列前茅。在管理過程中，他本著“立德樹人”的出發(fā)點，進行人性化管理，始終以“用心、有心、愛心”為依據(jù)，從學(xué)生的角度思考問題，使學(xué)生感受到教師的真愛，以情動生，以理育生，本著“尊重、平等、公正”的原則、“不拋棄、不放棄”的態(tài)度，不斷拉近與學(xué)生的距離，成為學(xué)生的良師益友，在和諧、平等、民主的師生關(guān)系中，形成學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)濃的良好班級氛圍，取得出色的教育效果，得到學(xué)校和家長的一致肯定。

　　樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求

　　《大學(xué)》開宗明義提出“大學(xué)之道，在明明德”，而以文化人則是“明明德”思想的時代體現(xiàn)。胸懷天下、以文化人理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的血脈傳承。源遠流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成了具有鮮明民族特征的師者風(fēng)范，孕育了寶貴的化人思想。

林嘉南。

　　高中教育應(yīng)將發(fā)展的觸角伸向哪里？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？近年來，在惠州一中領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全校師生一直在不斷探索和進取�！拔业氖姑�是要將波瀾壯闊的歷史，生動而真實地展現(xiàn)在學(xué)生們面前�！被葜菀恢懈咧胁繗v史教師林嘉南深刻認識到歷史教師肩上的責(zé)任重大。她認為，歷史教育不應(yīng)是對過往事實的枯燥陳述，而是要成為激發(fā)學(xué)生思考、啟迪智慧、培養(yǎng)品格的活教材。她將近現(xiàn)代的工業(yè)化內(nèi)容整合起來，讓學(xué)生能理解“中國式現(xiàn)代化”的內(nèi)涵不同于西方現(xiàn)代化，從而更深刻地理解“四個自信”，達成對國家和民族的認同，而這種國家認同、民族認同會內(nèi)化為學(xué)習(xí)動力，激勵他們投身于實現(xiàn)中國夢的實踐中。

王國耀。

　　惠州一中政治教師王國耀以其深厚的政治智慧和廣博的文化涵養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生探索知識。他用筆尖勾勒時代輪廓，以胸懷天下的情懷和弘道追求，啟迪思想，培育英才。他的話語里藏著智慧的火花，他的課堂是知識的海洋，更是人格的鍛爐。在教書與育人之間，他筑起了一座橋梁，連接過去與未來，傳遞文明火炬。

　　在中華五千年歷史長河中，胸懷天下、以文化人的弘道追求成為先賢志士的理想和抱負。今天，惠州一中正帶領(lǐng)全體教師尊崇教育家精神，端正教育的價值取向，激活教育傳道尚美、成風(fēng)化人的內(nèi)在動力，以實現(xiàn)這一弘道追求的薪火相傳，為推進教育強國建設(shè)貢獻力量。

　　文字 惠州日報記者鄔玉婷

　　圖片 惠州一中提供