非遺蠶藝、無土栽培、機(jī)器人制作……走進(jìn)大亞灣京師實驗學(xué)校，融合科技制作、飲食文化及生態(tài)景觀等的多個展區(qū)吸引眼球。日前，在大亞灣京師實驗學(xué)校舉辦的STEAM教育生態(tài)課程全景觀展示交流活動上，來自安徽六安市、河北雄安新區(qū)及廣東廣州、佛山、韶關(guān)等地的教研員、校長、教師代表等200余人共同探索并深入交流STEAM教育的創(chuàng)新與實踐。

　　大亞灣京師實驗學(xué)�！翱茖W(xué)+全景生態(tài)課程”教學(xué)模式讓學(xué)生近距離體驗課本中描述的動物世界。

　　據(jù)悉，STEAM教育是集合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合的綜合教育模式，如今正逐步成為推動青少年全面素質(zhì)發(fā)展的熱門話題。記者從大亞灣開發(fā)區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局了解到，近年來，大亞灣開發(fā)區(qū)加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學(xué)根據(jù)自身實際情況，相繼推出了各具特色的課程，不僅為青少年學(xué)生提供了更加多元、更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)的提升。

　　從水稻播種到制成美食全流程學(xué)習(xí)

　　日前，大亞灣京師實驗學(xué)校所探索實踐的“科學(xué)+全景生態(tài)課程”教學(xué)模式，在國家高端智庫基礎(chǔ)教育課題“凝智計劃”中成功立項。該校校長李玲說：“我們以問題為驅(qū)動，開展‘科學(xué)+全景生態(tài)課程’教學(xué)。學(xué)生們在水稻播種、生長、抽穗到制作美食的各個環(huán)節(jié)中，不斷面對并解決問題，從而實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)�！�

　　在“科學(xué)+全景生態(tài)課程”教學(xué)模式里，學(xué)生們運用數(shù)學(xué)測算，精心確定合理的間距，確保每株水稻都能沐浴在充足的陽光下。在水稻成長過程中，學(xué)生不僅通過制作稻草人、網(wǎng)罩等形式破解蟲害難題，還自主設(shè)計并建造了蓄水池，通過精準(zhǔn)的水位調(diào)控巧妙解決灌溉問題等。另外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生們記錄水稻種植的全過程，并將這段寶貴的經(jīng)歷整理成書。

　　漫步于校園之中，可以見到由學(xué)生精心照料的鴕鳥、梅花鹿、小馬及孔雀等動物。它們悠然漫步在生態(tài)園展區(qū)，以一種獨特而和諧的方式與學(xué)生共存，構(gòu)成了一幅溫馨美好的畫面�！霸凇�科學(xué)+全景生態(tài)課程’這一教學(xué)模式中，我們的目標(biāo)不僅是讓每個孩子心中播下一顆探索自然的種子，還希望他們能親自養(yǎng)育一只寵物�！崩盍峤榻B道。學(xué)校旨在通過這一方式，讓學(xué)生近距離親身體驗課本中描述的動物世界。在這個過程中，學(xué)生們不僅萌生了如給鴿子建“別墅”等富有創(chuàng)意的想法，而且還在養(yǎng)育寵物的過程中深入學(xué)習(xí)了寵物的生活習(xí)性、飲食習(xí)慣以及應(yīng)對部分疾病的措施。

　　中小學(xué)推出多維學(xué)科融合課程

　　2023年，在教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》中，明確要求“全面推進(jìn)教學(xué)方式變革”，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等教學(xué)改革重點難點問題進(jìn)行攻堅。

　　大亞灣開發(fā)區(qū)近年來加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學(xué)根據(jù)自身實際情況推出了各具特色的課程。

　　今年11月，大亞灣第六中學(xué)“音樂+STEAM”項目正式啟動�！斑@標(biāo)志學(xué)校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面又邁出了重要一步。”大亞灣第六中學(xué)校長王善剛介紹，當(dāng)前學(xué)校從音樂學(xué)科的特色視角入手，開展大單元、多學(xué)科、高創(chuàng)造的多維學(xué)科融合藝術(shù)項目。在教學(xué)運用上，學(xué)校采用情景化教學(xué)的模式開展“音樂故事會”“藝術(shù)融合劇場”等課堂活動。學(xué)生以音樂劇為切入口，以小組為單位參與到劇本編寫、美術(shù)設(shè)計、舞臺表演的創(chuàng)作全過程。“我們希望通過這樣的教學(xué)模式不斷鍛煉學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)同能力。除此之外，學(xué)校還把語文、歷史、德育等學(xué)科的內(nèi)容融入這一教學(xué)模式里，讓大家通過創(chuàng)作進(jìn)一步加深對相關(guān)學(xué)科知識的理解。”

　　在大亞灣區(qū)外語實驗學(xué)校的科創(chuàng)空間里，由學(xué)生自主設(shè)計并精心打造的卡丁車成為了眾人矚目的焦點。“我們學(xué)校以科學(xué)創(chuàng)造為主題，采用項目制的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與各類科技項目，親身體驗創(chuàng)造的樂趣�！痹撔？傂ｉL洪佩珊介紹道。在卡丁車的創(chuàng)造過程中，學(xué)生們不僅要深入學(xué)習(xí)科學(xué)原理、美術(shù)設(shè)計以及制造技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的知識，還需要充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同攻克技術(shù)難關(guān)。值得一提的是，該校還打造有200余個“第二課堂”。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣與需求參與到不同的項目課堂中，并通過逐一攻克一系列實際問題來深化多個學(xué)科的知識理解，實現(xiàn)個人能力的全面提升與綜合成長。

　　新聞科普

　　STEAM教育

　　STEAM教育是一種綜合性的教育方法。它將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics）五個學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠掌握知識、培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，重點提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　STEAM教育的教學(xué)模式主要包括項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、設(shè)計思維、合作學(xué)習(xí)、技術(shù)整合、反思性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。

　　文/圖 惠州日報記者黃旭新