90多年前，新西蘭友人路易·艾黎漂洋過海來到中國，把當(dāng)時國際先進的工農(nóng)業(yè)技術(shù)帶到西北農(nóng)村，并創(chuàng)辦山丹培黎學(xué)校，奠定了山丹乃至河西地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)。

路易·艾黎提出了怎樣的辦學(xué)宗旨，又是如何踐行的？艾黎的故事對今天我們發(fā)展職業(yè)教育有哪些借鑒意義？本期《習(xí)近平講述的故事》帶您回顧歷史，感悟“人人皆可成才、人人盡展其才”。

上世紀20年代的中國，時局動蕩，中國人民的疾苦極大觸動了艾黎。他奔走倡導(dǎo)，于1938年成立了由中外各界人士組成的中國工業(yè)合作協(xié)會（簡稱“中國工合”），在經(jīng)濟戰(zhàn)線支持中國人民謀求獨立和生存發(fā)展。

1939年3月，路易·艾黎來到雙石鋪開展工合運動，為支援抗戰(zhàn)提供軍事、民用物資。艾黎在那時候就意識到職業(yè)教育對農(nóng)村的重要性。他開始創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校，招收貧困孩子和農(nóng)家子弟，實行半工半讀，畢業(yè)后分配到工合下屬的合作社工作。雙石鋪培黎工藝學(xué)校就這樣應(yīng)運而生。

然而，好景不長，因時局擾動，師生們被迫分批西遷。直到1945年初，在經(jīng)歷1000多公里的漫漫征程后，精疲力竭的師生終于在祁連山高聳的雪峰與長城的斷壁殘垣間看到了目的地——山丹。

在遷校之前，艾黎曾到山丹做過實地調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)這里比較偏遠，有利于學(xué)校安靜地開展生產(chǎn)。山丹有豐富的煤礦和鐵礦資源，還有遼闊的草原和豐富的造紙原料，適合學(xué)校開展生產(chǎn)實習(xí)活動。同時，這里有許多貧困人家的孩子沒有接受過教育，也急需得到技能上的培養(yǎng)。

路易·艾黎將學(xué)校更名為“中國工業(yè)合作協(xié)會山丹培黎工藝學(xué)校”，招收貧寒子弟、安排農(nóng)民就業(yè)，學(xué)校規(guī)模逐步擴大，一度發(fā)展到師生近600人、20多個生產(chǎn)小組。路易·艾黎提出了一個重要的辦學(xué)宗旨——“手腦并用，創(chuàng)造分析”。

艾黎在山丹生活近10年，他的教育理念給貧瘠土地上的孩子帶來了希望。許多窮苦孩子經(jīng)過培養(yǎng)成長為技術(shù)人才，并在新中國成立之后奔赴祖國各地，在不同領(lǐng)域積極貢獻力量。

秉持著工匠精神，山丹培黎學(xué)校培養(yǎng)了含全日制中專畢業(yè)生在內(nèi)的技能型人才2.5萬多人，激勵一代代青年走技能成才、技能報國之路。

人人皆可成才、人人盡展其才。職業(yè)教育為更多年輕人打開了一扇窗，讓他們有機會實現(xiàn)自我價值和社會價值的雙贏。

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