原標(biāo)題

仲愷高新區(qū)圖書(shū)館打造鄉(xiāng)村校園閱讀新型空間，援建4個(gè)燈塔校園圖書(shū)室

小小圖書(shū)室照亮鄉(xiāng)村兒童閱讀世界

　　窗外抬頭見(jiàn)綠，四周是碧綠的田野和起伏的青山，陽(yáng)光灑進(jìn)燈塔校園圖書(shū)室，孩子們翻閱著自己喜愛(ài)的圖書(shū)，津津有味地徜徉在書(shū)海里。這是記者日前在仲愷高新區(qū)潼湖鎮(zhèn)第五小學(xué)玳瑁村分教點(diǎn)燈塔校園圖書(shū)室看到的一幕。

　　目前，惠州公共文化服務(wù)體系通過(guò)各種方式，把服務(wù)的觸角伸向基層，推動(dòng)鄉(xiāng)村的閱讀空間煥發(fā)新的生機(jī)。在仲愷高新區(qū)，為扎實(shí)推進(jìn)新型公共文化服務(wù)空間高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)，從2021年起，仲愷高新區(qū)圖書(shū)館以總分館建設(shè)為抓手，著力打造的鄉(xiāng)村校園閱讀新型空間，面向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，援建了4個(gè)燈塔校園圖書(shū)室，有效彌補(bǔ)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)在校學(xué)生閱讀資源匱乏的短板，切實(shí)解決了他們借書(shū)難借書(shū)遠(yuǎn)的實(shí)際問(wèn)題，讓更多的孩子能夠多讀書(shū)讀好書(shū)。

學(xué)生在燈塔校園圖書(shū)室閱讀書(shū)籍�；葜萑�?qǐng)?bào)記者肖泓 攝

　　鄉(xiāng)村學(xué)生喜歡在燈塔校園圖書(shū)室閱讀

　　玳瑁村分教點(diǎn)現(xiàn)有一到三年級(jí)共38名學(xué)生，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人袁偉岸老師告訴記者，原先學(xué)校里沒(méi)有專門(mén)的圖書(shū)室，建設(shè)燈塔校園圖書(shū)室時(shí)，通過(guò)鏈接社會(huì)愛(ài)心力量、改造教室，最終建成圖書(shū)室。

　　圖書(shū)室配置了一批閱讀桌椅向孩子們開(kāi)放。記者在圖書(shū)室看到，兩邊半人高的圖書(shū)柜里配置了滿滿的書(shū)籍，“一邊是學(xué)校里的自有圖書(shū)，另一邊就是區(qū)圖書(shū)館送來(lái)的書(shū)籍，大都是大開(kāi)頁(yè)圖文并茂的繪本，孩子們很喜歡看。”袁偉岸說(shuō)，現(xiàn)在村民越來(lái)越重視對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而小小的圖書(shū)室就是孩子們閱讀的起航點(diǎn)，“繪本的價(jià)格不便宜，而學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，每學(xué)期仲愷圖書(shū)館都會(huì)來(lái)更換兩三百冊(cè)書(shū)籍，通過(guò)集體外借這種方式，可以最低成本地讓孩子們看到各種優(yōu)秀書(shū)籍�！�

　　在潼湖鎮(zhèn)琥珀小學(xué)，也有這樣一個(gè)燈塔校園圖書(shū)室。琥珀小學(xué)校長(zhǎng)梁濤說(shuō)，學(xué)校有一至六年級(jí)的孩子共97人，援建了燈塔校園圖書(shū)室后，學(xué)校里的閱讀活動(dòng)便豐富了，除了課后托管期間在圖書(shū)室輪流開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)外，還在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了圖書(shū)角，定期輪換書(shū)籍，讓圖書(shū)室的書(shū)籍流動(dòng)起來(lái)。

　　逐步推進(jìn)燈塔校園圖書(shū)室援建計(jì)劃

　　鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)文化振興，而閱讀資源的覆蓋面則是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。仲愷高新區(qū)圖書(shū)館負(fù)責(zé)人陳浩鑫介紹，為推進(jìn)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)，該館以圖書(shū)館總分館建設(shè)和新型閱讀空間建設(shè)為抓手，在推進(jìn)服務(wù)點(diǎn)位、促進(jìn)資源共享工作基礎(chǔ)上，向位置相對(duì)偏僻的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)援建了一批燈塔校園圖書(shū)室。

　　“2021年以來(lái)，我們攜手社會(huì)力量援建了4個(gè)燈塔校園圖書(shū)室，以‘政府主導(dǎo)+社會(huì)力量參與’的模式共同完成燈塔校園圖書(shū)室場(chǎng)地裝修、書(shū)架桌椅配置等搭建工作，配送2000多冊(cè)少兒圖書(shū)，每學(xué)期輪換一批新書(shū)。還向兩所小學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)200冊(cè)、雜志20冊(cè)�！标惡砌握f(shuō)。

　　為了推動(dòng)鄉(xiāng)村校園圖書(shū)室的發(fā)展，讓孩子們有更好的讀書(shū)條件，接下來(lái)，仲愷圖書(shū)館將堅(jiān)持資源下移，逐步推進(jìn)燈塔校園圖書(shū)室的援建計(jì)劃，彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)學(xué)校學(xué)生課外閱讀資源匱乏的短板，解決他們“借書(shū)難、借書(shū)遠(yuǎn)”的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)動(dòng)同行伙伴、社會(huì)愛(ài)心企業(yè)、公益組織等優(yōu)勢(shì)資源參與燈塔校園圖書(shū)室的援建，并以豐富多彩的閱讀推廣和多元文化活動(dòng)為抓手，通過(guò)有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)服務(wù)和激勵(lì)計(jì)劃，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，讓更多的學(xué)生能夠多讀書(shū)、讀好書(shū)，傳播書(shū)香文化，賦能鄉(xiāng)村振興。

　　體驗(yàn)者說(shuō)

　　乖巧安靜的袁可馨是玳瑁村分教點(diǎn)三年級(jí)的一名學(xué)生，她經(jīng)常來(lái)圖書(shū)室閱讀《大象！大象！請(qǐng)別吃掉她的家》繪本�！拔覀兘�(jīng)常來(lái)這里看書(shū)，這里的書(shū)很多，在這里可以自由挑選。我最喜歡讀《格林童話》，這本書(shū)就是我在這里讀到的�！痹�可馨告訴記者，因?yàn)樘�喜歡書(shū)里的童話故事了，除了在學(xué)校里看，她還讓父母給她買了這本書(shū)，反反復(fù)復(fù)地閱讀。

　　本組文字 惠州日?qǐng)?bào)記者馬海菊