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教育是國之大計(jì),黨之大計(jì)。博羅縣博師高級中學(xué)始終不忘立德樹人初心,牢記為黨育人,為國育才使命,不斷深化教育改革,優(yōu)化教育環(huán)境,持續(xù)提升教育質(zhì)量,教育事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。特別是2019年搬入新校區(qū)后,學(xué)校駛?cè)肓烁哔|(zhì)量發(fā)展的快車道,先后被評為惠州市安全文明校園、廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級示范校、惠州市2020~2021學(xué)年高中教學(xué)質(zhì)量一等獎、2021屆博羅縣高考成績優(yōu)秀獎、廣東省排球推廣學(xué)校等。如今,學(xué)校全體教職員工踔厲奮發(fā)、篤行不怠,朝著把學(xué)校辦成“景美、人和、質(zhì)優(yōu)、活力”的市重點(diǎn)高中而努力。
良好的課堂氛圍讓學(xué)子思維活躍。
黨建工作是學(xué)校發(fā)展的紅色引擎。
高處著眼抓黨建
砥礪前行求發(fā)展
黨建工作是學(xué)校發(fā)展的紅色引擎。一直以來,該校黨委始終堅(jiān)持從高處著眼,將黨建與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一在一起,把黨建支點(diǎn)放到實(shí)際工作中,立足教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、提升質(zhì)量,以“黨建+”為抓手,將黨的建設(shè)與教育教學(xué)發(fā)展深度融入,確保學(xué)校始終在科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道上砥礪前行。
近年來,在博羅縣教育工委的直接領(lǐng)導(dǎo)下,該校圍繞學(xué)校中心工作,結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要,開展了“黨建+”系列活動。德育方面,圍繞立德樹人根本任務(wù),該校開展了形式多樣,以培根鑄魂、啟智潤心為目的的系列“黨建+”學(xué)生德育活動。如“讀畫學(xué)史,培根鑄魂”黨史學(xué)習(xí)教育,讓學(xué)生在欣賞美術(shù)經(jīng)典畫作中傳承紅色基因。在“誦讀紅色家書 勇挑青年擔(dān)當(dāng)”朗讀比賽上,該校學(xué)生化身革命先烈,或演或誦或吟或唱,重現(xiàn)一代共產(chǎn)黨人不怕犧牲,報(bào)效祖國的革命豪情。
“黨建+”教師隊(duì)伍建設(shè)方面,學(xué)校黨委把優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作結(jié)合起來,把積極向上、教學(xué)教研能力較強(qiáng)、不折不扣地執(zhí)行黨的路線、方針、政策的同志吸收到黨組織中來。學(xué)校設(shè)置黨員示范崗,黨員教師成為學(xué)校教師隊(duì)伍帶頭人,不管是在護(hù)學(xué)崗、備課組,還是疫情防控一線,他們都勇挑重?fù)?dān)。在開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐中,該校主動作為,致力于解決師生與周邊群眾“急難愁盼”的問題。
在“黨建+”城鄉(xiāng)聯(lián)動工作方面,作為泰美中學(xué)的城鄉(xiāng)聯(lián)動結(jié)對學(xué)校,該校不定期組織骨干教師代表深入泰美中學(xué),兩所學(xué)校老師進(jìn)行集體研討,針對黨建及課堂教學(xué)存在問題進(jìn)行多角度交流與思考。還圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課改理念、教師的專業(yè)素養(yǎng)、“雙減”政策下如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)下提高教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行深入探討,并在2022年中考,實(shí)現(xiàn)了泰美中學(xué)教學(xué)質(zhì)量大幅度提升的幫扶目標(biāo)。
學(xué)校為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。
學(xué)校把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程來抓。
實(shí)處著力抓教學(xué) 求真務(wù)實(shí)促提升
學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為核心。該校高考實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,連續(xù)14年榮獲惠州市、博羅縣“高考進(jìn)步獎”“高考特別貢獻(xiàn)獎”和“尖子生培養(yǎng)獎”,是惠州市為數(shù)不多的連續(xù)獲此殊榮的學(xué)校,去年還獲得“惠州市高中教育質(zhì)量一等獎”。
成績的取得,源于廣大教職工對教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn),源于學(xué)校良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),也源于家長學(xué)生的努力和期盼,更源于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的深耕細(xì)作。在每周三下午開展的全校各學(xué)科備課組教研活動上,各備課組以“集體備課”為平臺,組織教師深入鉆研教材,深化“二次備課”。集體備課嚴(yán)格執(zhí)行“四定”原則:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定內(nèi)容;一人主備,其他備課組成員議課,群策群力,形成切實(shí)可用的教學(xué)案,讓孩子們每節(jié)課學(xué)有所獲、學(xué)有所得。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理也推動了學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。為加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo),學(xué)校多次召開教學(xué)常規(guī)專題會議,研究加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,提升教研集體備課質(zhì)量,落實(shí)好課后作業(yè)的布置與批改。
行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課是該校的傳統(tǒng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、科級組長帶頭聽課,深入課堂一線,直接對課堂教學(xué)情況進(jìn)行督導(dǎo)管理。
作為惠州市唯一的廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級高中示范校,該校在推進(jìn)能力提升工程2.0的過程中,有針對性地引進(jìn)作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)和試卷分析系統(tǒng),建立基于數(shù)據(jù)的更科學(xué)的評價(jià)體系和數(shù)據(jù)分析,逐漸形成采用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)布置與教學(xué)質(zhì)量反饋的教學(xué)方式,更有針對性地服務(wù)教學(xué)。目前,該校在三個(gè)年級設(shè)有博雅班,利用個(gè)性化作業(yè)布置和批改系統(tǒng),對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)。
該校還引進(jìn)信息化教學(xué)資源平臺和考試評價(jià)反饋系統(tǒng),供各年級課后輔導(dǎo)、周測訓(xùn)練、月考閱卷等使用。這些平臺,為分層教學(xué)提供技術(shù)支持。此外,學(xué)校成立教育信息化與教師發(fā)展中心,積極推進(jìn)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升。教師積極運(yùn)用信息化教育技術(shù),將其應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,有力推動課堂教學(xué)改革。
博雅文化體育節(jié)上,學(xué)子展現(xiàn)風(fēng)采。
博羅縣博師高級中學(xué)。
遠(yuǎn)處著想抓隊(duì)伍 尊師重教強(qiáng)根基
學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。一直以來,該校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程來抓,堅(jiān)持優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師待遇,不斷提升教師素質(zhì),逐步形成一支觀念新、師德高尚、熟悉現(xiàn)代化教學(xué)技能的學(xué)習(xí)型、研究型、發(fā)展型教師隊(duì)伍。
每年新教師到位后,學(xué)校都會通過座談會、團(tuán)建等方式更好地引領(lǐng)新教師融入團(tuán)隊(duì),并解決他們在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的疑難困惑。如何引導(dǎo)新教師完成角色轉(zhuǎn)變,快速打造出一支能征善戰(zhàn)的青年教師隊(duì)伍。學(xué)校通過開展新入職教師“一、三、五青藍(lán)工程”,即“一年站穩(wěn)講臺、三年完成高中循環(huán)、五年成為備課組核心成員”的成長路徑。骨干教師充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,傳師德、幫教學(xué)、帶科研,有效提升了青年教師的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。青年教師則認(rèn)真發(fā)揚(yáng)“學(xué)、問、練”的精神,學(xué)方法理念、不恥下問、刻苦磨煉基本功和教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)師徒共成長。
學(xué)校還搭建各種教師成長平臺,如舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽、同課異構(gòu)比賽、班主任能力比賽等,以賽促教。此外,學(xué)校堅(jiān)持“引進(jìn)來,走出去”開展教師培訓(xùn)活動,近年來先后組織骨干教師到深圳、佛山等地市的名校學(xué)習(xí);邀請華南師范大學(xué)、廣雅中學(xué)等知名高校及高中學(xué)校的知名學(xué)者教師采取線上、線下等形式,為學(xué)校教師舉辦講座,開拓教師視野。
近年來,該校教師教學(xué)教研成績突出,2020年,該校共有224人次的教師獲得縣級以上獎勵,其中朱惠光等11人獲得國家級獎勵;周剛等3人獲得省級獎勵;謝燕媚獲得了廣東省教育教學(xué)成果獎二等獎。2021年,該校共有5項(xiàng)市級課題、8項(xiàng)縣級課題順利結(jié)題;共有293人次獲得縣級以上獎勵,其中安芬等17人次獲得省級獎勵;學(xué)校成立了名教師名班主任工作室,帶動了一批優(yōu)秀老師迅速成長。
小處著手抓德育 五育并舉向未來
“教學(xué)生3年,為學(xué)生想30年!边@是博師高級中學(xué)校長紀(jì)少容對教育事業(yè)的情懷與承諾。扎根教育34載的她,默默踐行著忠誠黨的教育事業(yè)的錚錚誓言。在共同的教育信仰下,學(xué)校全體教職員工不忘初心,助力學(xué)生更長遠(yuǎn)的發(fā)展。
德育工作的核心,在于教師的陪伴成長。與往年不同的是,今年教師節(jié)表彰,該校特別設(shè)置了“守望者獎”,獎勵在校擔(dān)任班主任工作十年以上的老師,感謝他們用辛勤的汗水,智慧的育人方法,日復(fù)一日的堅(jiān)持,陪伴一屆屆博師高學(xué)子的成長,成就一個(gè)個(gè)“破繭成蝶”的神話。
關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主、健康發(fā)展是學(xué)校全體教職員工的使命。搬至新校區(qū)后,學(xué)校一直在做的一件事就是增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同,引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可自己是一所優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生,并要有與之匹配的行為規(guī)范和校風(fēng)學(xué)風(fēng)。除此,學(xué)校致力于為學(xué)生成長提供適合的教育。目前有文學(xué)社、歷史追蹤學(xué)社、跆拳道學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)30余個(gè),門類齊全、品質(zhì)上乘,為學(xué)生自主發(fā)展提供廣闊空間。每年5月,學(xué)校都會舉辦社團(tuán)展示活動。2022年春季學(xué)期起,學(xué)校共開設(shè)綜合實(shí)踐課程近30門,面向高一年級學(xué)生開放。這些課程,既有學(xué)科拓展類又有體育競技類。老師課前精心準(zhǔn)備,學(xué)生熱情高漲,師生配合默契,課堂有聲有色。
文化引領(lǐng),活動育人。每年12月份,學(xué)校都會舉辦博雅文化節(jié)。博雅文化節(jié)五育并舉、五節(jié)并行,包括書香節(jié)、體育節(jié)、音樂節(jié)、科技節(jié)、美術(shù)節(jié)。活動期間,學(xué)校各科組會精心策劃形式多樣的學(xué)科活動:主題講座、知識競賽、詩詞演唱、實(shí)驗(yàn)操作、趣味活動等,融趣味性與學(xué)術(shù)性為一體。以“法治進(jìn)校園之模擬法庭”活動為例,學(xué)校把真實(shí)法庭情境引入校園,學(xué)生模擬演繹相關(guān)角色,讓師生切身體驗(yàn)了真實(shí)法庭的莊重嚴(yán)肅,了解了案件庭審的環(huán)節(jié),對于法有了直觀而深入的了解。
國慶節(jié)快閃、迎新志愿服務(wù)、定向越野賽……一直以來,該校以系統(tǒng)化的“體驗(yàn)式德育”引導(dǎo)學(xué)子們踐行社會主義核心價(jià)值觀。學(xué)生們在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長、在成長中走向成功,形成了“小活動,大德育——體驗(yàn)式活動育人”的“一校一品”的德育品牌。
漫步在博師高級中學(xué),嶺南特色的校園充滿人文氣息,學(xué)校三面青山環(huán)繞,寧靜優(yōu)雅;小橋流水,曲徑通幽;一步一景,處處詩意;而最讓人欣喜的是博師高學(xué)子身上洋溢的青春氣息,向上的精神風(fēng)貌。
博師高是一所在成長著的學(xué)校,有一批愿意與學(xué)校一起成長的教師,他們樂于奉獻(xiàn),愛生愛崗,不斷推動學(xué)校發(fā)展;博師高,是一所敢攀高峰的學(xué)校;博師高人,是一群踔厲奮發(fā)的人,我們完全有理由相信,在不久的將來,博師高級中學(xué)能夠成為家長和社會認(rèn)可、學(xué)生向往的惠州市優(yōu)質(zhì)高中品牌學(xué)校。
文/圖 惠州日報(bào)記者范文燕 通訊員郭美瑤