原標題

博羅縣榕城中學博東實驗學校與石灘村聯手打好“教育+人才+就業(yè)”鄉(xiāng)村振興組合牌

教育“新引擎”帶給石灘村翻天覆地變化

　　“石灘村這幾年和以前相比發(fā)生了翻天覆地的變化！孩子在家門口能讀好學校，村民能在家門口工作，村集體和村民的錢袋子也變得越來越鼓了……”2021年9月，博羅縣榕城中學博東實驗學校（以下簡稱榕城中學博東實驗學校）正式開學，作為惠州市首個村企合作的鄉(xiāng)村振興項目，該校以教育項目資源為石灘村鄉(xiāng)村振興“蓄勢賦能”，以提高鄉(xiāng)村教育質量、匯聚人才優(yōu)勢、提供就業(yè)崗位等方式，帶動石灘村經濟、教育、文化等全面齊步發(fā)展，步入了鄉(xiāng)村振興的“快車道”，走出一條“教育興村、產業(yè)富民”的鄉(xiāng)村振興之路。該項目獲得當年全省扶貧考核全市第一、全省第三，為鄉(xiāng)村振興提供了新樣本。

　　據了解，榕城中學博東實驗學校是在市紀委監(jiān)委，博羅縣、楊村鎮(zhèn)兩級黨委政府的支持下，為推動鄉(xiāng)村全面振興發(fā)展而共同謀劃選定的產業(yè)項目。在學校建成兩年多的時間節(jié)點，石灘村產業(yè)發(fā)展有哪些進步？對當地教育又有哪些影響？村民生活又有哪些可喜的改變？日前，記者來到石灘村，實地走訪了解，以窺見學校給當地帶來的變化。

博羅縣榕城中學博東實驗學校以教育項目資源為石灘村鄉(xiāng)村振興“蓄勢賦能”。

　　教育產業(yè)牌

　　引進優(yōu)質教育項目，點亮鄉(xiāng)村振興建設

　　從惠河高速楊村出口下來，驅車進入石灘村。村內道路整潔通暢，兩側樹木繁茂規(guī)整。在榕城中學博東實驗學校，橙白相間、現代簡潔的建筑典雅大氣，校內綠化整體布局合理、樹影叢叢。在學校對面，還有一座石灘村黨建文化公園，這里綠樹成蔭、干凈整潔，村民正在公園步道行走，享受愜意時光。“這些公園、停車場等公共民生設施都是學校負責建設的，村民是最大的受益者�！贝迕袢~麗英表示。

　　“以前談起石灘村，人們的印象都是基礎設施落后、居住條件差。”石灘村黨總支部書記、村委會主任葉建峰告訴記者，石灘村曾是產業(yè)基礎薄弱、居民收入低的省級貧困村。“產業(yè)興則鄉(xiāng)村興，鄉(xiāng)村振興離不開相關產業(yè)的支持與發(fā)展�！�2020年，石灘村迎來了發(fā)展機遇。在惠州市紀委監(jiān)委以及縣鎮(zhèn)兩級黨委政府的支持下，石灘村和惠州市華科教育集團達成一致協議，共建榕城中學博東實驗學校，用“零污染”教育產業(yè)助推石灘村走上鄉(xiāng)村振興發(fā)展的“快車道”。據悉，項目由惠州市華科教育集團投資5.4億元建設，土地則由石灘村提供，占地200多畝，建筑面積為10萬平方米。2020年11月，項目正式動工，次年4月，該校正式揭牌，當年9月迎來首批學生。

　　據葉建峰介紹，榕城中學博東實驗學校建成后，教育“新引擎”給石灘村帶來的變化可謂是“翻天覆地”。村集體收入每年可增加248萬元，并持續(xù)穩(wěn)定增加了村集體收入。目前村集體資產增加了4億多元，解決了130名村民在家門口就業(yè)的問題，同時為村民增加勞務收入700多萬元。石灘村從省級貧困村一躍成為博羅縣資產充盈、收入穩(wěn)定的村集體。

　　此外，學校的設施可免費供村民使用，為村民提供文體活動場所，豐富村民的精神文化生活，“大家的精氣神和以前都完全不一樣”。葉建峰告訴記者，今年9月30日，石灘村在榕城中學博東實驗學校舉辦了以“花好月更圓 雙節(jié)喜相逢”為主題的首屆文藝匯演活動。“有1500多人參加，這是一次成功具有鄉(xiāng)土氣息并受村民歡迎的晚會�！贝迕袢~炳芬表示，這在村歷史上是首次！整體活動非常具有本地特色，村民參與度高，熱情高漲，大大增加了村民的凝聚力。

　　如今，學校優(yōu)美的環(huán)境、高標準的軟硬件設施，已成為楊村鎮(zhèn)、石灘村教育文體活動中心，并多次承辦、協辦當地村鎮(zhèn)的文體活動，極大豐富了村民的精神文化生活，提升村民的精神面貌，成為“百千萬工程”建設的重要成果。

石灘村贈送博東實驗學�！班l(xiāng)村振興助發(fā)展、扶貧濟困獻愛心”牌匾，感謝學校給村里帶來的巨變。

　　人才資源牌

　　優(yōu)質人才注動能，提供家門口的優(yōu)質教育資源

　　該教育項目落戶后，石灘村的產業(yè)發(fā)展迎來了轉型升級，造血功能不斷加強。此外，石灘村整體的教育質量也在穩(wěn)步上升，通過引入優(yōu)質人才為當地振興釋放發(fā)展紅利。

　　據了解，在榕城中學博東實驗學校建成以前，村內僅有石灘小學教學點，師資、教學資源的短板明顯，當地家長都會選擇將孩子送到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城的學校就讀，生源流失的情況比較嚴重。隨著學校的建成，這種情況得到了扭轉，村里的小孩在家門口就能上學。

　　“在這里是農村辦學，享受城市待遇。”榕城中學博東實驗學校校長歐建強介紹，學校是按超省一級學校硬件標準建設，基礎設施完善，配置200米運動場和400米運動場等完善的配套教學設施場所和一流的住宿環(huán)境，可為學生提供4500個優(yōu)質義務教育學位。在師資方面，學校從深圳、廣州等地引進了一批教學經驗豐富的骨干教師和學科帶頭人，從全國師范院校中遴選了一批優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，打造“骨干教師+新生教師”的高素質師資隊伍，以雄厚師資為學校教育發(fā)展注入動能�！皩W校施行全封閉式管理，每個宿舍都配有生活教師。學生在這里能夠全面成長，家長也能安心發(fā)展事業(yè)，村里留守兒童的問題也得到很好地解決，村里已回流了許多學生。”為了讓石灘村的孩子能更好享受優(yōu)質資源，學校還為石灘村戶籍的學生提供學費6折的優(yōu)惠政策，對村委認定的困難學生提供額外的學費減免政策，兩年多來學校共減免學費達650萬元。目前，學校有約100多名石灘村本地學生就讀。

　　學校的開辦不僅解決了當地及周邊8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近4000個適齡兒童的學位需求，徹底改變了博東片區(qū)的教育不均衡問題。教育質量也逐步提升，學校上學年統考躍升至全縣第6，躍入第一梯隊，培育了大量優(yōu)質生源。

　　此外，依托學校所在的華科教育集團擁有的職業(yè)技術教育資源優(yōu)勢，為當地村民提供免費職業(yè)技能培訓，拉動當地人才“內部造血”，讓村民掌握多一項技能，提高就業(yè)保障。

　　就業(yè)崗位牌

　　家門口就業(yè)，“校農結合”讓村民錢袋子鼓起來

　　據葉建峰介紹，以前許多村民選擇去東莞等地工廠上班，不僅離家遠，工作也不穩(wěn)定，缺乏相應的社會保障，年紀稍微大一些就遭辭退，最終只能選擇回家務農。而學校的建成為當地村民帶來不少的就業(yè)機會。

　　“學校進駐后，村民在家門口就有了就業(yè)的機會，生活質量也逐步提升�！睔W建強向記者介紹，目前共有近百位村民在學校就業(yè)，安保崗、后勤崗、宿管崗等崗位上都能見到本地村民的“身影”；待遇方面都超過同行業(yè)平均水平，學校會為每位員工購買社保、公積金，村民生活得到了保障。村民不僅可以在家門口上班，在下班和閑暇時間還能兼顧耕種和照顧家庭，收入來源變多樣，村民錢袋子也越來越鼓了。

　　學校除了為當地村民提供就業(yè)崗位，同時也給校園周邊帶來發(fā)展商機。村民李衛(wèi)衛(wèi)一家在學校附近開了家小店兼快遞驛站。李衛(wèi)衛(wèi)告訴記者，平時在周五放學、周日上學的時間段，許多學生和家長會在店里駐足，買東西。學校老師平時也會在這里取快遞，買些生活用品，“自從學校建成后，營業(yè)額增長了約20%至30%，自己也享受了教育項目帶來的‘資源紅利’�！�

　　“校農結合”也成為驅動石灘村鄉(xiāng)村振興的“車輪子”。歐建強介紹，學校食堂采購農副產品立足于石灘村本地，就近購買當地農副產品以扶持當地農戶生產發(fā)展、增收致富，暢通農產品的流通渠道，構建一條學校有需求、農產品有售出、農戶有收入的農產品產銷鏈，讓農戶“菜園子”直通學校“菜籃子”。同時，學校重視對學生五育融合培養(yǎng)，定期組織學生開展素質課程。對此，學校與石灘村稻阡陌農業(yè)種植合作社合作，定期組織學生參與農耕研學活動，在當地村民的帶領下，讓學生在田野中體驗收獲的喜悅，感受一粥一飯來之不易。

　　文/圖 惠州日報記者劉愷 通訊員眭建來