原標(biāo)題：

“1353”識(shí)字教學(xué)提升漢字運(yùn)用能力

博羅舉辦小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)主題教研活動(dòng)

　　惠州日?qǐng)?bào)訊 （記者盧泓宇 通訊員曾水霞）日前，博羅縣教師發(fā)展中心在該縣第七小學(xué)舉辦小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)主題教研活動(dòng)，向各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)（中心學(xué)校）教師介紹、推廣小學(xué)語(yǔ)文低段“1353”識(shí)字教學(xué)模式等內(nèi)容，助推全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

博羅縣第七小學(xué)教師葉偉霞以《田家四季歌》為范例推廣“1353”識(shí)字教學(xué)模式。 惠州日?qǐng)?bào)記者盧泓宇 攝

　　當(dāng)天，博羅縣第七小學(xué)教師葉偉霞以課文《田家四季歌》為范例，將“1353”識(shí)字教學(xué)模式融入教學(xué)當(dāng)中，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力；通過《小惠同學(xué)》等課外報(bào)刊、書籍開展口語(yǔ)交流和書面習(xí)作練習(xí)，有效提升學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)漢字的實(shí)踐運(yùn)用能力。

　　課堂演示環(huán)節(jié)后，博羅縣第七小學(xué)教師劉惠良以“立學(xué)育人：小學(xué)語(yǔ)文低段‘1353’識(shí)字教學(xué)建模探究與實(shí)踐”為主題，系統(tǒng)介紹了“1353”識(shí)字教學(xué)模式的理念與成果�！�1”代表識(shí)字方法習(xí)得與運(yùn)用的核心地位，“3”體現(xiàn)了“會(huì)認(rèn)”“會(huì)說(shuō)”“會(huì)寫”3個(gè)逐步提升的目標(biāo)，“5”代表了課堂教學(xué)中“初讀課文、圈畫生字，隨文識(shí)字、習(xí)得方法，以字?jǐn)U詞、以詞拓句，巧妙識(shí)記、規(guī)范書寫，課堂延伸、拓展識(shí)字”的5個(gè)流程，另一個(gè)“3”代表了識(shí)字教學(xué)資源開發(fā)路徑的多樣性。

　　據(jù)了解，“1353”識(shí)字教學(xué)模式源于博羅縣第七小學(xué)“立學(xué)育人：小學(xué)語(yǔ)文低段‘1353’識(shí)字教學(xué)建模探究與實(shí)踐”教學(xué)成果。該成果提出了“多認(rèn)少寫”“認(rèn)寫分流”的教學(xué)理念，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，還顯著提升了其獨(dú)立識(shí)字能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)提供了新的路徑參考。該成果自2017年實(shí)踐檢驗(yàn)以來(lái)，已通過編印識(shí)字讀本、撰寫教研論文、舉辦公開課等形式在12所聯(lián)盟校推廣應(yīng)用，取得了良好的反響。