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全國優(yōu)秀教師李玲:讓學(xué)生自主挑選老師參與課程設(shè)置

原標(biāo)題

全國優(yōu)秀教師、大亞灣京師實驗學(xué)校校長李玲推行個性化課堂教學(xué)模式

學(xué)生自主挑選老師參與課程設(shè)置

  “老師好,這是我的扎染作品。”“你真棒,以后多一些藝術(shù)課堂好不好……”9月12日,大亞灣京師實驗學(xué)校一間布滿了款式各異的扎染作品的房間里,不時有學(xué)生進來與李玲互動。扎染正是李玲定制的大規(guī)模個性化教育課堂之一。

  李玲,大亞灣京師實驗學(xué)校校長,從教近十年時間里,她實行學(xué)科融合教學(xué)模式,讓每一個學(xué)生都綻放出屬于自己的光彩。她先后被授予“全國優(yōu)秀教師”“全國百名優(yōu)秀小學(xué)校長”等稱號。

李玲與她的學(xué)生。

  打造校園“客文化”

  “‘客’是創(chuàng)客文化的客,也是客家文化的客!崩盍嵩诮榻B校園“客文化”時說,這樣的校園文化理念是因材施教與因地制宜教育理念的結(jié)合。一方面,該校通過全員選課走班模式,鍛煉學(xué)生的自主選擇能力,讓他們在知識的海洋中找到自己的興趣愛好;另一方面,學(xué)校結(jié)合客家種植水稻等文化元素,培養(yǎng)學(xué)生形成“真性情、咬牙挺、暗用力”的精神品質(zhì)。

  “今年,我加入市體校排球隊的訓(xùn)練,正積極備戰(zhàn)下一屆省運會!闭劦綄W(xué)校個性化教育時,學(xué)生劉嘉欣說,學(xué)校每年都會要求學(xué)生自主報選一門興趣課程,原先她以為自己最喜歡的運動是籃球,直到接觸排球運動后才發(fā)現(xiàn),排球才是她的真愛。

  值得一提的是,為了打造校園“客文化”,一方面,李玲推行了興趣選修課,讓學(xué)生將興趣愛好變?yōu)閮?yōu)點;另一方面,她推動全員選課走班等個性化課堂教學(xué)模式。學(xué)生可以自主挑選自己最喜歡的科任老師,自主參與到課程設(shè)置中。學(xué)生在保證學(xué)科成績達到學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,可以選擇多上自己喜歡的課程。比如有的小學(xué)學(xué)生鐘愛數(shù)學(xué),如今也進入到初中數(shù)學(xué)課堂里進行嘗試。另外,學(xué)校采取“名滿即止”的模式讓學(xué)生自主選擇科任老師,這樣不僅鍛煉了學(xué)生果斷的選擇力,同時也引導(dǎo)他們學(xué)會為自己的選擇負(fù)責(zé)。

  合作伙伴式管理,學(xué)校食堂超5成員工是在讀學(xué)生家長

  據(jù)了解,大亞灣京師實驗學(xué)校食堂有5成以上員工是在讀學(xué)生家長,這是學(xué)生家長參與學(xué)校管理監(jiān)督的縮影。“作為一名母親,我希望可以在這里看著孩子成長!睂W(xué)生家長黃會瓊說,自孩子進入學(xué)校不久,她便主動到食堂工作,不僅可以親手保證孩子的食品安全,同時還能更加深入了解學(xué)校管理模式,為學(xué)校管理貢獻更多的良策。

  “學(xué)生的健康成長需要家長和學(xué)校共同參與!崩盍嵴f,在過去8年時間里,學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與到課程設(shè)置、教師選擇;在學(xué)校的廚藝課堂中,家長們不時化身“廚藝講師”,帶著孩子們一同學(xué)習(xí)烹飪,積極構(gòu)建起以信任為“黏合劑”的合作伙伴式學(xué)校管理文化,讓孩子在校園學(xué)習(xí)中處處感受到家的溫暖。

  文/圖 惠州日報記者黃旭新 通訊員王善剛

編輯:任己章