原標(biāo)題

全國優(yōu)秀教師、大亞灣京師實驗學(xué)校校長李玲推行個性化課堂教學(xué)模式

學(xué)生自主挑選老師參與課程設(shè)置

　　“老師好，這是我的扎染作品。”“你真棒，以后多一些藝術(shù)課堂好不好……”9月12日，大亞灣京師實驗學(xué)校一間布滿了款式各異的扎染作品的房間里，不時有學(xué)生進來與李玲互動。扎染正是李玲定制的大規(guī)模個性化教育課堂之一。

　　李玲，大亞灣京師實驗學(xué)校校長，從教近十年時間里，她實行學(xué)科融合教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都綻放出屬于自己的光彩。她先后被授予“全國優(yōu)秀教師”“全國百名優(yōu)秀小學(xué)校長”等稱號。

李玲與她的學(xué)生。

　　打造校園“客文化”

　　“‘客’是創(chuàng)客文化的客，也是客家文化的客�！崩盍嵩诮榻B校園“客文化”時說，這樣的校園文化理念是因材施教與因地制宜教育理念的結(jié)合。一方面，該校通過全員選課走班模式，鍛煉學(xué)生的自主選擇能力，讓他們在知識的海洋中找到自己的興趣愛好；另一方面，學(xué)校結(jié)合客家種植水稻等文化元素，培養(yǎng)學(xué)生形成“真性情、咬牙挺、暗用力”的精神品質(zhì)。

　　“今年，我加入市體校排球隊的訓(xùn)練，正積極備戰(zhàn)下一屆省運會�！闭劦綄W(xué)校個性化教育時，學(xué)生劉嘉欣說，學(xué)校每年都會要求學(xué)生自主報選一門興趣課程，原先她以為自己最喜歡的運動是籃球，直到接觸排球運動后才發(fā)現(xiàn)，排球才是她的真愛。

　　值得一提的是，為了打造校園“客文化”，一方面，李玲推行了興趣選修課，讓學(xué)生將興趣愛好變?yōu)閮?yōu)點；另一方面，她推動全員選課走班等個性化課堂教學(xué)模式。學(xué)生可以自主挑選自己最喜歡的科任老師，自主參與到課程設(shè)置中。學(xué)生在保證學(xué)科成績達到學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，可以選擇多上自己喜歡的課程。比如有的小學(xué)學(xué)生鐘愛數(shù)學(xué)，如今也進入到初中數(shù)學(xué)課堂里進行嘗試。另外，學(xué)校采取“名滿即止”的模式讓學(xué)生自主選擇科任老師，這樣不僅鍛煉了學(xué)生果斷的選擇力，同時也引導(dǎo)他們學(xué)會為自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　合作伙伴式管理，學(xué)校食堂超5成員工是在讀學(xué)生家長

　　據(jù)了解，大亞灣京師實驗學(xué)校食堂有5成以上員工是在讀學(xué)生家長，這是學(xué)生家長參與學(xué)校管理監(jiān)督的縮影。“作為一名母親，我希望可以在這里看著孩子成長�！睂W(xué)生家長黃會瓊說，自孩子進入學(xué)校不久，她便主動到食堂工作，不僅可以親手保證孩子的食品安全，同時還能更加深入了解學(xué)校管理模式，為學(xué)校管理貢獻更多的良策。

　　“學(xué)生的健康成長需要家長和學(xué)校共同參與�！崩盍嵴f，在過去8年時間里，學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與到課程設(shè)置、教師選擇；在學(xué)校的廚藝課堂中，家長們不時化身“廚藝講師”，帶著孩子們一同學(xué)習(xí)烹飪，積極構(gòu)建起以信任為“黏合劑”的合作伙伴式學(xué)校管理文化，讓孩子在校園學(xué)習(xí)中處處感受到家的溫暖。

　　文/圖 惠州日報記者黃旭新 通訊員王善剛