非遺蠶藝、無土栽培、機器人制作……走進大亞灣京師實驗學校，融合科技制作、飲食文化及生態(tài)景觀等的多個展區(qū)吸引眼球。日前，在大亞灣京師實驗學校舉辦的STEAM教育生態(tài)課程全景觀展示交流活動上，來自安徽六安市、河北雄安新區(qū)及廣東廣州、佛山、韶關(guān)等地的教研員、校長、教師代表等200余人共同探索并深入交流STEAM教育的創(chuàng)新與實踐。

　　大亞灣京師實驗學�！翱茖W+全景生態(tài)課程”教學模式讓學生近距離體驗課本中描述的動物世界。

　　據(jù)悉，STEAM教育是集合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學多領(lǐng)域融合的綜合教育模式，如今正逐步成為推動青少年全面素質(zhì)發(fā)展的熱門話題。記者從大亞灣開發(fā)區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局了解到，近年來，大亞灣開發(fā)區(qū)加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學根據(jù)自身實際情況，相繼推出了各具特色的課程，不僅為青少年學生提供了更加多元、更具挑戰(zhàn)性的學習體驗，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，實現(xiàn)跨學科學習與綜合素養(yǎng)的提升。

　　從水稻播種到制成美食全流程學習

　　日前，大亞灣京師實驗學校所探索實踐的“科學+全景生態(tài)課程”教學模式，在國家高端智庫基礎(chǔ)教育課題“凝智計劃”中成功立項。該校校長李玲說：“我們以問題為驅(qū)動，開展‘科學+全景生態(tài)課程’教學。學生們在水稻播種、生長、抽穗到制作美食的各個環(huán)節(jié)中，不斷面對并解決問題，從而實現(xiàn)跨學科的綜合學習�！�

　　在“科學+全景生態(tài)課程”教學模式里，學生們運用數(shù)學測算，精心確定合理的間距，確保每株水稻都能沐浴在充足的陽光下。在水稻成長過程中，學生不僅通過制作稻草人、網(wǎng)罩等形式破解蟲害難題，還自主設(shè)計并建造了蓄水池，通過精準的水位調(diào)控巧妙解決灌溉問題等。另外，學校還鼓勵學生們記錄水稻種植的全過程，并將這段寶貴的經(jīng)歷整理成書。

　　漫步于校園之中，可以見到由學生精心照料的鴕鳥、梅花鹿、小馬及孔雀等動物。它們悠然漫步在生態(tài)園展區(qū)，以一種獨特而和諧的方式與學生共存，構(gòu)成了一幅溫馨美好的畫面�！霸凇�科學+全景生態(tài)課程’這一教學模式中，我們的目標不僅是讓每個孩子心中播下一顆探索自然的種子，還希望他們能親自養(yǎng)育一只寵物。”李玲介紹道。學校旨在通過這一方式，讓學生近距離親身體驗課本中描述的動物世界。在這個過程中，學生們不僅萌生了如給鴿子建“別墅”等富有創(chuàng)意的想法，而且還在養(yǎng)育寵物的過程中深入學習了寵物的生活習性、飲食習慣以及應對部分疾病的措施。

　　中小學推出多維學科融合課程

　　2023年，在教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》中，明確要求“全面推進教學方式變革”，聚焦核心素養(yǎng)導向的教學設(shè)計、學科實踐、跨學科主題學習等教學改革重點難點問題進行攻堅。

　　大亞灣開發(fā)區(qū)近年來加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學根據(jù)自身實際情況推出了各具特色的課程。

　　今年11月，大亞灣第六中學“音樂+STEAM”項目正式啟動。“這標志學校在推進基礎(chǔ)教育課程改革方面又邁出了重要一步�！贝髞啚车诹�中學校長王善剛介紹，當前學校從音樂學科的特色視角入手，開展大單元、多學科、高創(chuàng)造的多維學科融合藝術(shù)項目。在教學運用上，學校采用情景化教學的模式開展“音樂故事會”“藝術(shù)融合劇場”等課堂活動。學生以音樂劇為切入口，以小組為單位參與到劇本編寫、美術(shù)設(shè)計、舞臺表演的創(chuàng)作全過程�！拔覀兿Ｍ�通過這樣的教學模式不斷鍛煉學生的寫作能力、表達能力和團隊協(xié)同能力。除此之外，學校還把語文、歷史、德育等學科的內(nèi)容融入這一教學模式里，讓大家通過創(chuàng)作進一步加深對相關(guān)學科知識的理解�！�

　　在大亞灣區(qū)外語實驗學校的科創(chuàng)空間里，由學生自主設(shè)計并精心打造的卡丁車成為了眾人矚目的焦點�！拔覀儗W校以科學創(chuàng)造為主題，采用項目制的教學方法，鼓勵學生積極參與各類科技項目，親身體驗創(chuàng)造的樂趣�！痹撔？傂ｉL洪佩珊介紹道。在卡丁車的創(chuàng)造過程中，學生們不僅要深入學習科學原理、美術(shù)設(shè)計以及制造技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的知識，還需要充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同攻克技術(shù)難關(guān)。值得一提的是，該校還打造有200余個“第二課堂”。學生們可以根據(jù)自己的興趣與需求參與到不同的項目課堂中，并通過逐一攻克一系列實際問題來深化多個學科的知識理解，實現(xiàn)個人能力的全面提升與綜合成長。

　　新聞科普

　　STEAM教育

　　STEAM教育是一種綜合性的教育方法。它將科學（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學（Mathematics）五個學科領(lǐng)域結(jié)合起來，強調(diào)跨學科綜合學習，通過實踐教學，學生能夠掌握知識、培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，重點提升學生綜合素養(yǎng)。

　　STEAM教育的教學模式主要包括項目式學習、探究式學習、設(shè)計思維、合作學習、技術(shù)整合、反思性學習、個性化學習、游戲化學習等。

　　文/圖 惠州日報記者黃旭新