育才由育師始，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是新時(shí)代教育工作的重中之重。

　　近年來(lái)，惠城區(qū)教育局把抓班子、帶隊(duì)伍、管干部、激活力作為推動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展“原動(dòng)力”，連出實(shí)招，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，采取競(jìng)聘制選拔副校長(zhǎng)、教師交流輪崗等方式，選優(yōu)配強(qiáng)教師隊(duì)伍；依托名班主任工作室、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)的輻射帶動(dòng)作用，積極盤(pán)活教師存量資源；通過(guò)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)等舉措，激起隊(duì)伍“一池春水”，教師隊(duì)伍素養(yǎng)得到全面提升，職業(yè)幸福指數(shù)顯著提高。

惠城區(qū)教師隊(duì)伍素養(yǎng)得到全面提升，職業(yè)幸福指數(shù)顯著提高。

　　改革人事制度，實(shí)行副校長(zhǎng)競(jìng)聘上崗

　　“參與校長(zhǎng)人選競(jìng)聘工作，本身就是接受挑戰(zhàn)、接受黨組織挑選，展現(xiàn)個(gè)人才華的好機(jī)會(huì)。”今年初，來(lái)自惠城區(qū)中小學(xué)的193位年輕中層干部在經(jīng)過(guò)筆試篩選后，先后登臺(tái)進(jìn)行競(jìng)聘演講，角逐40個(gè)副校長(zhǎng)崗位。面試現(xiàn)場(chǎng)，競(jìng)聘者圍繞競(jìng)聘目的、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、崗位職責(zé)、管理理念等方面進(jìn)行8分鐘演說(shuō)，展示各自的綜合實(shí)力和深厚的教育情懷。

　　火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�；莩菂^(qū)教育局深知教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，學(xué)校管理的關(guān)鍵在校長(zhǎng)。今年初，面對(duì)部分學(xué)校副校長(zhǎng)緊缺的局面，圍繞如何選拔、如何組建學(xué)校班子等問(wèn)題，惠城區(qū)教育局大膽探索選人用人新路徑，制定方案，安排40個(gè)副校長(zhǎng)崗位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性選拔，打破常規(guī)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以硬舉措大力推動(dòng)人事制度改革，進(jìn)一步完善民主公開(kāi)、科學(xué)規(guī)范的干部選拔任用機(jī)制，努力做到人崗相適、用當(dāng)其時(shí)、人盡其才，打造教育“鐵軍”形象，提升惠城教育的首位度。

　　惠城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，副校長(zhǎng)競(jìng)聘上崗是區(qū)教育人事制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)此次選拔，搭建了“能者上、庸者下”的舞臺(tái)，激活了教育人才潛力，優(yōu)秀人才脫穎而出，年輕的中層干部“全體起立重新找座”，構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、管理有方、年富力強(qiáng)的校長(zhǎng)隊(duì)伍。

　　除競(jìng)聘上崗，惠城區(qū)教育局還不斷在人事制度改革上下功夫，去年以來(lái)連出實(shí)招，一是根據(jù)需要，“走出去”到知名高等師范院校公開(kāi)招考引進(jìn)短缺學(xué)科教師，不斷提高隊(duì)伍整體實(shí)力；二是選派優(yōu)秀干部到農(nóng)村學(xué)校輪崗或掛職鍛煉，將優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)輸向農(nóng)村學(xué)校；三是打破校際間“人才圍欄”，加大干部教師交流力度，去年237名教師交流輪崗、提拔使用20名校長(zhǎng)、一批校長(zhǎng)交流輪崗。一系列大刀闊斧的舉措，盤(pán)活了教師隊(duì)伍。

　　加強(qiáng)新教師跟崗培訓(xùn)，把好入口關(guān)

　　今年，惠城區(qū)教育局赴華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)引進(jìn)短缺學(xué)科教師223人，面向合同制教師和社會(huì)分別遴選、招聘編內(nèi)教師100人、248人�；莩菂^(qū)教育局開(kāi)展中小學(xué)新教師異校跟崗培訓(xùn)等活動(dòng)。今年，新教師先后在惠州市第五中學(xué)、惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、惠州市李瑞麟小學(xué)、惠州市南壇小學(xué)、惠州市南壇小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、惠州市第二十七小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。

　　今年4月，新入職的惠城區(qū)第二十八小學(xué)語(yǔ)文老師馬高娜與10幾位新教師一起，走進(jìn)惠州市南壇小學(xué)進(jìn)行為期5天的跟崗培訓(xùn)。“學(xué)習(xí)了南壇小學(xué)校園文化、辦學(xué)理念，并有老師對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課以及參與學(xué)校教研活動(dòng)等形式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲還是很大的�！瘪R高娜說(shuō)，在教學(xué)管理、課堂管理、知識(shí)技能提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及德育方面，自己都學(xué)習(xí)到了很多。

　　新教師跟崗培訓(xùn)，是惠城區(qū)教育局開(kāi)展多形式、多層次、立體化教師培訓(xùn)工作的生動(dòng)體現(xiàn)。僅今年上半年，該局就組織教師培訓(xùn)共3294人次。中小學(xué)教研員及中心教研組成員深入課堂，共聽(tīng)課、評(píng)課110節(jié)，積極探索教研活動(dòng)新途徑，將課題研究與各學(xué)校學(xué)科（校本）教研有機(jī)結(jié)合，探索推廣應(yīng)用新路徑。今年上半年，全區(qū)232項(xiàng)課題送市參評(píng)立項(xiàng)，15個(gè)課題項(xiàng)目送省教育科研規(guī)劃課題項(xiàng)目參評(píng)立項(xiàng)。在2021年首屆惠州學(xué)校-惠州教育局共建國(guó)家教師教育試驗(yàn)區(qū)2020年度教師教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題成果評(píng)獎(jiǎng)中，惠城區(qū)獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，列各縣區(qū)之首，教育科研成果獎(jiǎng)數(shù)量與質(zhì)量都得到提升。

　　“名班主任工作室”引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

　　記者了解到，惠城區(qū)教育局還不斷依托名班主任工作室、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以及名班主任的帶動(dòng)輻射作用，帶動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升教師隊(duì)伍整體水平。

　　廣東省許紅名班主任工作室成立于2012年，是省級(jí)首批名班主任工作室之一。工作室成立以來(lái)，立足小學(xué)班級(jí)管理及師生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)揮骨干示范、引領(lǐng)和輻射作用，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，力求做到“精選、優(yōu)培”，通過(guò)“名師工作室”系列活動(dòng)為載體開(kāi)展工作，積極構(gòu)建實(shí)操性強(qiáng)的骨干班主任培訓(xùn)模式——“小組研討互動(dòng)模式”，快速形成顯著的區(qū)域名師品牌效應(yīng)。團(tuán)隊(duì)中現(xiàn)有1人成立惠州市名班主任工作室，8人成立區(qū)級(jí)名班主任工作室，20余名成員成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)學(xué)校的德育骨干力量。

　　擔(dān)任了12年班主任工作的惠州市德威學(xué)校語(yǔ)文科組長(zhǎng)王蓓老師，也是惠城區(qū)名班主任工作室主持人。王蓓經(jīng)常去聽(tīng)青年教師的推門(mén)課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、課題研討課等，并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)；青年教師有疑問(wèn)請(qǐng)教，她都會(huì)毫無(wú)保留傳授經(jīng)驗(yàn)……

　　學(xué)校青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，王蓓連續(xù)擔(dān)任了3屆青年教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師。有位年輕教師課堂存在對(duì)教材解讀不到位，感染力不夠等問(wèn)題，王蓓便經(jīng)常去聽(tīng)她的課并給予分析指導(dǎo)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授。后來(lái)青年教師賽課，她又在選課、備課和磨課環(huán)節(jié)全程指導(dǎo)徒弟，功夫不負(fù)有心人，最后這位年輕教師獲得校青年教師賽課以及班主任能力大賽一等獎(jiǎng)。

　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在名班主任工作室輻射帶動(dòng)下，近年來(lái)，惠城區(qū)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)名優(yōu)群體效應(yīng)，涌現(xiàn)出一批批年輕骨干教師。

　　送教下鄉(xiāng)，勾勒師資均衡路線(xiàn)圖

　　近年來(lái)，惠城區(qū)教育局把全域均衡、優(yōu)質(zhì)均衡作為新時(shí)代義務(wù)教育發(fā)展的重要任務(wù)，健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一，支持農(nóng)村教育、農(nóng)村教師發(fā)展的政策措施，實(shí)施教育精準(zhǔn)幫扶；繼續(xù)通過(guò)幫扶帶動(dòng)、信息化推動(dòng)、城鄉(xiāng)教師交流等措施，推動(dòng)城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校間的師資資源共享，補(bǔ)短板和擴(kuò)優(yōu)質(zhì)雙管齊下，讓城鄉(xiāng)學(xué)生接受公平優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。

　　今年來(lái)，惠城區(qū)教育局積極探索教研活動(dòng)新途徑、新方法，成立初中畢業(yè)班研課工作坊，通過(guò)集體備課、研課、磨課等活動(dòng)，促使薄弱學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平。今年3月起，區(qū)教育局組織名班主任先后到矮陂、大嵐、蘆嵐、蘆洲、馬安、橫瀝、小金口等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展班主任班級(jí)管理能力培訓(xùn)，19場(chǎng)專(zhuān)題講座惠及12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1020名小學(xué)教師，全面提升惠城區(qū)小學(xué)班主任教師理論水平和工作能力。

　　“通過(guò)培訓(xùn)，讓我深感教育事業(yè)的使命與責(zé)任�！瘪R安鎮(zhèn)中心小學(xué)老師林嘉莉說(shuō)，作為班主任，要有足夠耐心去面對(duì)、關(guān)愛(ài)每一位孩子；有足夠信心去面對(duì)每一個(gè)困難。

　　今年上半年，惠城區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文、中小學(xué)英語(yǔ)、中小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)化學(xué)、中學(xué)地理、中學(xué)信息技術(shù)等學(xué)科分別開(kāi)展了優(yōu)秀教師送教活動(dòng)。在惠城區(qū)蘆洲學(xué)校，大湖學(xué)校鐘文強(qiáng)老師用歌曲、圖片、事例，引導(dǎo)學(xué)生體悟親情，讓學(xué)生輕松學(xué)到了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受到寫(xiě)作文的妙趣�！皟�(yōu)秀教師送教活動(dòng)搭建了城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師間的距離，凝聚城鄉(xiāng)教師的智慧，促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展�！被莩菂^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 通訊員陳瑋