春節(jié)后，企業(yè)招工難、用工荒備受關(guān)注。新春開(kāi)工后，馬安鎮(zhèn)啟動(dòng)“鎮(zhèn)校企”三元聯(lián)動(dòng)合作行動(dòng)，以鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛鉤聯(lián)系企業(yè)的方式，推動(dòng)校企雙方在人才、技術(shù)和項(xiàng)目方面實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)有效的供需對(duì)接，共同培養(yǎng)用得上、留得住的技術(shù)技能人才，打通鎮(zhèn)、校、企三方資源互聯(lián)互通，切實(shí)解決企業(yè)面臨的人才匱乏問(wèn)題，讓本地職校為企業(yè)用工蓄力。

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

　　學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制訂人才培養(yǎng)方案

　　位于馬安鎮(zhèn)群樂(lè)路的廣東利元亨智能裝備有限公司（以下簡(jiǎn)稱“利元亨”），是一家專注研發(fā)制造高端工業(yè)智能裝備的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。隨著近幾年效益穩(wěn)步提升，產(chǎn)能逐年擴(kuò)大，今年開(kāi)春企業(yè)亟需用工。

　　“開(kāi)年后，我們企業(yè)的訂單需求大，員工全員返崗后，用工缺口仍很大�！崩�元亨人力資源負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我們采取線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行招聘，但受疫情影響，外省務(wù)工人員不能到位，我們存在一定程度的用工缺口�！�

　　疫情之下如何緩解用工難的問(wèn)題，成了企業(yè)發(fā)展的“心頭病”。

　　為破解企業(yè)用工難問(wèn)題，馬安鎮(zhèn)黨委、政府緊緊把握服務(wù)企業(yè)這根主線，主動(dòng)靠前服務(wù)，為企業(yè)紓困解難。

　　遠(yuǎn)水解不了近渴，要緩解用工“饑渴”，還需要就近“掘井”。馬安鎮(zhèn)黨委書(shū)記戴新輝把解決問(wèn)題的思路放在了轄區(qū)的職業(yè)院校上。

　　“職業(yè)院校作為技能人才的搖籃，能更好更多地對(duì)接企業(yè)需求，培養(yǎng)出精準(zhǔn)好用的定向人才，‘鎮(zhèn)校企’三元聯(lián)動(dòng)才能破題�！睅е�這樣的思路，戴新輝率隊(duì)來(lái)到惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研，共同商討如何建立持續(xù)、高效的人才資源供給渠道，幫助企業(yè)育才、輸才、用才。

　　“職業(yè)學(xué)校也需要把人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求統(tǒng)一起來(lái)。今年，我們第一個(gè)切入點(diǎn)就是要和企業(yè)達(dá)成共識(shí)，根據(jù)企業(yè)需求‘私人訂制’人才培養(yǎng)方案。”在與馬安鎮(zhèn)對(duì)接中，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人認(rèn)為，職校與企業(yè)需求“一拍即合”。

　　據(jù)了解，在聯(lián)動(dòng)中，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已與利元亨、金拱門(mén)食品有限公司等馬安數(shù)十家企業(yè)開(kāi)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，畢業(yè)生在各企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后留企工作，涉及的行業(yè)包括教育培訓(xùn)、建筑設(shè)計(jì)、汽修制造、零售業(yè)等。

　　企校面對(duì)面訂立人才供需清單

　　政府搭臺(tái)，校企聯(lián)姻，校企合作已經(jīng)不是一個(gè)新概念。為推進(jìn)校企深度融合、密切合作，近日，馬安鎮(zhèn)舉辦了首場(chǎng)校企合作座談會(huì)，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及轄區(qū)內(nèi)9家企業(yè)代表參加，成為“鎮(zhèn)校企”三元聯(lián)動(dòng)的開(kāi)幕大戲。

　　會(huì)上，企業(yè)和校方就“供需清單”各抒己見(jiàn)，就訂單式人才培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)、校外實(shí)踐教學(xué)基地等合作方式進(jìn)行了深入探討。

　　校企合作，該如何打造用工平臺(tái)？據(jù)了解，在植根企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，馬安鎮(zhèn)、職校和企業(yè)將通過(guò)互設(shè)基地、共建“校中廠”和“廠中�！薄㈨攳弻�(shí)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新、組建職教集團(tuán)或產(chǎn)教融合聯(lián)盟等方式，最大限度地育才、引才、用才。

　　以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與利元亨的合作為例。去年到該公司實(shí)習(xí)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等3個(gè)專業(yè)就有86人。“00后”張炫是惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的在讀生，在利元亨實(shí)習(xí)后，他決定留下來(lái)就職。

　　“學(xué)校與利元亨簽訂校企合作協(xié)議，一方面提前讓企業(yè)加大對(duì)本地用工的實(shí)操培訓(xùn)；另一方面也能加大學(xué)生對(duì)本土企業(yè)的了解，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展和用工精準(zhǔn)輸送雙贏的局面。”惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　“以黨建為引領(lǐng)，啟動(dòng)‘鎮(zhèn)校企’三元聯(lián)動(dòng)合作，政府作為解決用工難的首席服務(wù)官，推動(dòng)校企產(chǎn)學(xué)研深度融合，帶動(dòng)學(xué)校把專業(yè)設(shè)置建在產(chǎn)業(yè)鏈上，精準(zhǔn)培育輸送人才�！贝餍螺x說(shuō)，接下來(lái)，馬安鎮(zhèn)將深入探索“鎮(zhèn)校企”三元聯(lián)動(dòng)的有效途徑，積極搭建平臺(tái)，“上門(mén)問(wèn)需”，把服務(wù)做到企業(yè)家門(mén)口。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者謝菁菁 通訊員龍明洪 巫泳超 鄧曉琳