8月南昆。一聲聲稚嫩的童聲,打破了大山的恬靜。
“老師你看,這是什么動物?”“老師,這個果子可以吃嗎?”孩子們眼里自然教育經(jīng)驗滿滿的年輕老師,是自然教育者彭宇。在他的帶領(lǐng)下,孩子們踏著潺潺溪流,一路領(lǐng)略南昆山上奇妙的自然風(fēng)光。
人們常說,大自然是最好的老師。因為在大自然中,我們可以觀察萬物,感受生命的真諦。在南昆山省級自然保護(hù)區(qū)中坪尾村,彭宇打造了一個以大自然為主題的民宿學(xué)校。在那里,同學(xué)們不僅可以看到奇花異草、蟲魚鳥獸,還可以自己動手,制作一些在城市里不常見到的東西。
孩子們通過學(xué)習(xí)提高了動手能力,也認(rèn)識到愛護(hù)環(huán)境的重要性。惠州日報記者湯渝杭 攝
走進(jìn)山林經(jīng)營民宿辦起“自然學(xué)!
畢業(yè)于華南理工大學(xué)的彭宇喜歡大自然,喜歡游歷世界。他原在國企工作,10年前一次偶然的機(jī)會,他來到了南昆山,被這里優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境所吸引。去年疫情發(fā)生后,他決定走入山林,開設(shè)自然教育機(jī)構(gòu)。不僅為城市的青少年與大自然之間搭建了一座溝通的橋梁,也為南昆山的民宿旅游業(yè)發(fā)展注入了一股活水。
大學(xué)期間,彭宇參加過環(huán)保社團(tuán),并接觸到許多自然教育活動與愛好者。從那時起,在云南邊陲聽長臂猿的呼喚、在印度洋看藍(lán)鯨像噴泉一樣呼吸、在非洲大草原看角馬義無反顧地沖入鱷魚潛伏的馬拉河……帶著一顆熱愛自然、享受自然的心,彭宇探索自然的腳步越走越遠(yuǎn)。近10年間,彭宇與團(tuán)隊設(shè)計開發(fā)了多條自然教育路線,在全世界體驗自然之美。見過天地間壯美的風(fēng)景后,不僅進(jìn)一步印證了彭宇內(nèi)心對自然生活的無限憧憬,更堅定了他對自然教育的道路選擇。
然而,新冠肺炎疫情暴發(fā),國外旅游計劃受到影響,常年游走四方的他也不得不在逼仄的隔離酒店度過了兩周!澳菚r候可難受了!笨磻T自然風(fēng)光的彭宇彼時只能望著網(wǎng)頁上的圖片視頻嘆聲連連。就在此時,一個聲音在他的腦海里回音漸響:為何不將多年游歷在外學(xué)習(xí)的自然教育理念在國內(nèi)落地,開設(shè)自然教育機(jī)構(gòu),讓國內(nèi)的孩子們以及自然愛好者對中國的生態(tài)環(huán)境多一點(diǎn)了解?
帶著這樣的想法,彭宇偶然一次與朋友在南昆山中坪尾社區(qū)游玩時,被周邊的環(huán)境所吸引:層巒疊嶂的山峰里,有一棟4層別墅被山水圍繞,當(dāng)?shù)匾柏i、松鼠、蛙類、蜻蜓等豐富的物種更讓他大感“出乎意料”。
經(jīng)過一段時間的醞釀,“自然學(xué)!遍_始在南昆山660米高的山野里生根、茁長!八鋵(shí)是民宿,但是我們希望豐富民宿的內(nèi)涵,讓它變成一個教育的場所,變成一個除了住宿吃飯以外,能夠豐富游客文化生活的地方!迸碛钫f,現(xiàn)在家長帶孩子到這里放松休閑之余,希望能夠?qū)W習(xí)一些有意思的東西,“像樹屋、滑滑梯,這些都是孩子們自己做的。還有這個面包窯,老師會帶著他們烤烤披薩、做做面包,孩子們都非常喜歡!
教育引導(dǎo)大家關(guān)注南昆山環(huán)境保護(hù)
“快看,有螢火蟲!”
“好壯觀,這是我第一次看見這么多螢火蟲!”
夜幕降臨,彭宇領(lǐng)著一隊孩子在山野里步行,偶遇了一群螢火蟲。星星點(diǎn)點(diǎn)的亮光在黑暗中閃爍起舞,燦若繁星熠熠生輝。孩子們的驚喜聲劃破夜空,成為這座沉寂山林里絢爛的點(diǎn)綴。
中坪尾村位于南昆山生態(tài)旅游區(qū)西南部,森林生態(tài)旅游資源豐富,空氣清新,水質(zhì)優(yōu)良,是名符其實(shí)的避暑天堂。彭宇開設(shè)的自然研學(xué)教育課程,以“生活即教育,自然是學(xué)!睘槔砟睿O(shè)置了許多有趣、特別的活動,孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,提高了動手能力,也認(rèn)識到愛護(hù)環(huán)境的重要性。
“自然教育并不等于帶著孩子們游山玩水,還需要掌握必要的學(xué)科知識、課程設(shè)計、活動組織策劃等知識!笨粗⒆觽冊谏搅珠g暢快地玩耍,彭宇的另一個想法油然而生。如何在寓教于樂的過程中讓孩子們認(rèn)識自然,實(shí)現(xiàn)自我成長?
為此,他沉到書中查閱資料,深入到周邊農(nóng)村請教村民,結(jié)合南昆山本地特色,開設(shè)了動物攝影、手作步道、徒步穿越叢林、原野烹飪等自然教育課程。
陌生的環(huán)境,陌生的朋友,既要獨(dú)立生活,又要團(tuán)隊協(xié)作……這種課程設(shè)定,不論是對自幼在城市中長大的孩子,或是對父母而言,都是一個很大的挑戰(zhàn)。
然而,走出舒適區(qū),學(xué)會與大自然友好互動,學(xué)會獨(dú)立與協(xié)作,正是這趟旅程的意義所在!熬G水青山就是金山銀山”。在彭宇看來,這個變化的過程需要有教育、有引導(dǎo)。在他的倡導(dǎo)下,“自然學(xué)校”里不提供一次性用品,孩子和家長們需要自備牙刷牙膏。有時候,學(xué)校導(dǎo)師還會帶孩子一起去撿垃圾,“這也是我們一直提倡的,希望大家共同關(guān)注南昆山的環(huán)境保護(hù)。”彭宇說。
“我覺得人類和動植物應(yīng)該是和諧共處的,他們是一個生態(tài)鏈上的關(guān)系。”學(xué)生小王說,如果人們破壞了某一個生態(tài)鏈,人類也面臨受損害的風(fēng)險。保護(hù)動物,等于保護(hù)自己。
在南昆山660米高的這片山野里,孩子們解鎖了一項又一項“人生首次”:第一次漫步在黑夜森林里看螢火蟲、第一次溯溪、第一次親手打造步道建造木屋……通過與大自然的深度接觸,孩子們對自然有了近一步了解,與自然和諧共生的理念無聲地滋潤著他們的心靈,并進(jìn)一步傳播給更多的人。
研學(xué)賦能共建和諧南昆
一位第二次參加營隊活動的女孩,與首次入學(xué)時相比,會更主動地照顧伙伴,為他人提供服務(wù)。建造滑梯過程中有很多粗重體力活,但她總能在各個間隙找到最能發(fā)揮自己作用的崗位。這種變化,源于孩子們在修筑步道、建造樹屋時所得到的自我認(rèn)同反饋!安降酪埠,樹屋、滑梯也罷,不是為了自己而建,而是為了服務(wù)大家而建的!泵看伍_始一個項目前,彭宇都會對孩子們說,這個項目不僅是這次旅程的實(shí)體印記,還將為后來者提供一個更加方便舒適的環(huán)境。
實(shí)際上,這正是彭宇所倡導(dǎo)的“與自然和諧共生”理念的體現(xiàn)。在他的構(gòu)想里,“研學(xué)+民宿”的模式之于南昆山,只是提供一種服務(wù)性賦能,最終目的是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、都市兒童成長三方共贏。
在山林內(nèi)修筑步道,也曾遭到當(dāng)?shù)鼐用竦牟焕斫狻榱舜蚱聘糸u、消除誤會,彭宇與孩子們制訂了調(diào)查問卷,深入到居民家中做調(diào)查,了解居民心聲,表明自身善意。在多番努力下,當(dāng)?shù)鼐用裰饾u理解了“自然學(xué)!钡某跣摹T谂碛顖F(tuán)隊的邀請下,部分居民還加入到“自然學(xué)!,經(jīng)過培訓(xùn)后,為遠(yuǎn)道而來的孩子們介紹自己生活的這片山水。
這種與周邊的人、與環(huán)境友好互動的理念,同樣體現(xiàn)在當(dāng)?shù)赝猩砩。落戶南昆一年多來,彭宇與周邊的民宿負(fù)責(zé)人打成了一片。閑暇之時,大家會相聚交流,分享心得體會,作為一名“共建者”,與當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⑴c到南昆山的可持續(xù)發(fā)展中。
在彭宇眼中,這是一個增強(qiáng)當(dāng)?shù)啬哿,營造“社區(qū)感”的重要過程:“南昆山擁有豐富的自然資源,全國各地游客慕名而來。當(dāng)各種有趣的人在此有了良好的互動,就會形成獨(dú)特的文化,進(jìn)而吸引更多的游客前來!彼f,“我希望南昆山可以成為一個自然資源豐富、人文內(nèi)涵也豐富的地方。”
統(tǒng)籌 惠州日報記者黃宇翔
采寫 惠州日報記者盧泓宇