賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。過去一年，我市教育工作者切實(shí)擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的光榮使命，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)典型。今年教師節(jié)到來之際，我市對“惠州市優(yōu)秀校長”“惠州市優(yōu)秀教師”“惠州市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“惠州市優(yōu)秀年級主任”“惠州市優(yōu)秀班主任”“惠州市優(yōu)秀思想政治工作者”“惠州市教壇新秀”“惠州市優(yōu)秀教育工作者”等先進(jìn)個人進(jìn)行表彰，激勵全市教育工作者崇德修身、潛心教書育人，為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

我市教育工作者切實(shí)擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的光榮使命，守護(hù)惠州學(xué)子健康、快樂成長。

　　榮譽(yù)的背后是老師們的無私奉獻(xiàn)和默默堅(jiān)守�；葜萑請�(bào)今天推出部分先進(jìn)教師人物報(bào)道。激勵全市教育工作者更好地?fù)?dān)負(fù)起立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡與精神，學(xué)習(xí)熱愛教育的情懷與堅(jiān)守，爭做大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，推動我市教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)更加幸福國內(nèi)一流城市作出新的貢獻(xiàn)。

邱敬慧

　　邱敬慧：辦有愛、有品、有范的品牌學(xué)校

　　在惠城區(qū)德威江譽(yù)誠小學(xué)校園里，你會看見一個忙碌的身影，她就是該校校長邱敬慧。作為惠城區(qū)第一所開辦校內(nèi)午托的學(xué)校，邱敬慧幾乎每天中午都留在學(xué)校，關(guān)注孩子吃得怎么樣、睡得好不好。

　　德威江譽(yù)誠小學(xué)作為一所新學(xué)校，要走上高質(zhì)量發(fā)展之路，頂層設(shè)計(jì)顯得尤為重要。邱敬慧帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校地域文化和辦學(xué)實(shí)際，對學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提煉，形成“培養(yǎng)博愛之心，成就博學(xué)之才”的辦學(xué)理念、努力將學(xué)校辦成有愛、有品、有范的品牌學(xué)校。

　　成立紅色故事宣講小分隊(duì)；舉辦開筆禮、入隊(duì)禮……該校大力開展校園文化建設(shè)，以讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)活動為平臺，開展校園活動、社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生各展其能、各得其樂。該校還積極推進(jìn)心理健康教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過“四化”（即道德教育整體化，關(guān)心下一代工作常態(tài)化，少先隊(duì)活動序列化，心理健康教育系統(tǒng)化）打造出“習(xí)禮養(yǎng)德”的德育特色。

　　邱敬慧帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從細(xì)節(jié)入手，探索推進(jìn)教育教學(xué)改革，制定“正副班主任評價體系”“科任教師評價體系”“管理人員評價體系”，使學(xué)校教學(xué)管理工作制度化、常規(guī)化、精細(xì)化；堅(jiān)持推行集體備課、同課異構(gòu)、推門聽課、集中評課等制度，確保每位老師的課都能做到課前有準(zhǔn)備，上課有質(zhì)量，課后有反思；帶領(lǐng)教師開展“高效課堂”教學(xué)研究，進(jìn)一步帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。

陳大奎

　　優(yōu)秀校長

　　優(yōu)秀年級主任

　　陳大奎:深入分析學(xué)情，積極應(yīng)對新高考

　　每天早上6點(diǎn)半，惠州市東江高級中學(xué)高三年級主任、數(shù)學(xué)老師陳大奎便準(zhǔn)時來到辦公室，6點(diǎn)35分開始對全年級學(xué)生進(jìn)行勵志教育，表揚(yáng)同學(xué)們每一天的進(jìn)步，分析還有哪些方面需要繼續(xù)提高，并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。同時，每周利用班會課，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)教育。

　　一直以來，陳大奎秉持“學(xué)生成長，以德為先”的理念，非常注重加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)教育。針對高三年級特點(diǎn)，他把體育課與心理課相融合，緩解復(fù)習(xí)備考壓力；定期進(jìn)行心理測評工作，掌握重點(diǎn)學(xué)生心理狀態(tài)并重點(diǎn)關(guān)注、給與適當(dāng)心理輔導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境。

　　今年是廣東“新高考”實(shí)施首年，面對新情況、新挑戰(zhàn)，作為高三年級主任，惠州市東江高級中學(xué)數(shù)學(xué)老師陳大奎凡事勇于帶頭，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入分析學(xué)情，研究新高考改革的各項(xiàng)政策并積極應(yīng)對，多次深入課堂、備課組聆聽調(diào)研，保證在高三復(fù)習(xí)備考中實(shí)施綠色課堂，高效解決備考問題，特別是針對學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的現(xiàn)實(shí)，在狠抓常規(guī)管理工作的同時，突出臨界生輔導(dǎo)和日語生的教學(xué)管理兩個重點(diǎn)，取得良好效果，在今年高考中取得優(yōu)異成績。

　　陳大奎主持市級課題《分層走班制下教學(xué)評價問題研究》獲得立項(xiàng)，并獲評惠州市教壇新秀、惠州市未成年人思想道德旭日獎、校級優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號，2018年被惠州市教育局聘為“惠州市名班主任工作室主持人”。

莫毅貞

　　優(yōu)秀班主任

　　莫毅貞：以身作則，用行動感染、教育學(xué)生

　　從1992年成為一名人民教師，從邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)、村小學(xué)，再到如今的永漢鎮(zhèn)第二小學(xué)，莫毅貞已經(jīng)扎根龍門教育29年，把青春獻(xiàn)給了她所愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

　　要想正人，必先正己。在教育工作中，莫毅貞總是以身作則，率先垂范，用自己的行動去感染、教育學(xué)生。27年的班主任生涯，莫毅貞至今仍保持著每天第一個到班上的習(xí)慣，以身作則教育學(xué)生們養(yǎng)成早睡早起，不要遲到的習(xí)慣。每次班上集體勞動時，她沒有站在一旁指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活，全程和學(xué)生一起參與勞動，并手把手地教孩子一些勞動技能。對班上的留守兒童，莫毅貞也格外關(guān)注，給予他們更多的愛和幫助。有一次，班上一位孩子突然身體不適、感冒發(fā)燒，爸爸媽媽不在身邊，爺爺又在離家10多公里外的果園里干活。莫毅貞馬上帶著孩子上醫(yī)院，掛號、看醫(yī)生、開藥后，再送孩子回家。

　　有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的莫毅貞，管理班級有計(jì)劃、有總結(jié)、重過程，熟悉班上每位孩子的性格特點(diǎn)，對班級事務(wù)進(jìn)行細(xì)致分工，培養(yǎng)孩子們動手和實(shí)踐能力。同時注重因材施教，用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)，養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。她所擔(dān)任的班級常常被評為學(xué)校的文明班，她也常常被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任，還獲評龍門縣“優(yōu)秀班主任”。

鄧福強(qiáng)

　　優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師

　　鄧福強(qiáng)：援疆支教，推行分層教學(xué)

　　鄧福強(qiáng)出生于博羅縣觀音閣鎮(zhèn)，2005年畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)成為一名教師。16年來，他曾兩次放棄調(diào)動到更好學(xué)校任教的機(jī)會，一心扎根在家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上，在平凡的崗位上，做一名鄉(xiāng)村教師。

　　作為學(xué)校的語文學(xué)科帶頭人，鄧福強(qiáng)提出“大語文”的觀點(diǎn)，將各學(xué)科中有關(guān)語文的內(nèi)容融入語文課堂上，讓學(xué)生在生活中、在其他學(xué)科中感受語文的存在；帶領(lǐng)本校教師開展教研教改活動，探討教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，積極探究“有效課堂”、學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)模式，并融入到教學(xué)中；由他主持的“關(guān)于改進(jìn)農(nóng)村初中語文作文訓(xùn)練方法的探索”課題，堅(jiān)持將理論知識應(yīng)用到具體的教育教學(xué)工作中；主動補(bǔ)修心理學(xué)，并將心理學(xué)知識有機(jī)地融入教學(xué)教育工作中，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長。近年來，他曾多次獲評“惠州市優(yōu)秀教師”、惠州市第四屆未成年人心理健康教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員“旭日獎”、“優(yōu)秀支教教師”等榮譽(yù)稱號。

　　2020年3月，鄧福強(qiáng)響應(yīng)祖國號召，到新疆喀什地區(qū)伽師縣第二中學(xué)支教。在這一年半時間里，鄧福強(qiáng)結(jié)合新疆本地學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行備課，認(rèn)真上好每一堂語文課，并根據(jù)不同層次的學(xué)生推行分層教學(xué)。如在培優(yōu)方面，主要是通過經(jīng)典美文的閱讀熏陶，使學(xué)生在寫作中能靈活運(yùn)用，全面提高語文素養(yǎng)。由于扎實(shí)的工作和出色的表現(xiàn)，鄧福強(qiáng)獲評為喀什地區(qū)優(yōu)秀支教教師。

嚴(yán)旭露

　　優(yōu)秀教師

　　嚴(yán)旭露：“折翼天使”的守護(hù)神

　　有一群“折翼的天使”，他們比普通孩子更需要細(xì)致照顧與耐心對待。23年來，惠州市特殊學(xué)校教師嚴(yán)旭露帶著對特殊教育事業(yè)的熱愛，毅然把根緊緊扎在特殊學(xué)校這個大家庭，當(dāng)好“折翼天使”的守護(hù)神。

　　“特教路上，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲�！边@是嚴(yán)旭露老師真實(shí)寫照，也是她對特殊教育事業(yè)的執(zhí)著追求。從教23年來，她積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線老師到特教專業(yè)多面手，成為惠州市啟智教育改革創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊。

　　嚴(yán)旭露是惠州市特殊學(xué)校有名的“拼命三娘”。為了更好地帶動教學(xué)改革，從事行政工作的嚴(yán)旭露同時兼任班主任或年級主任，一人多崗，任務(wù)繁重，她卻毫無怨言，經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食，一心全撲在工作上。訪名校，拜名師，嚴(yán)旭露牽頭組建了一支優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)，探索出全新的啟智教育教學(xué)模式。她推動包班制，開展主題式教學(xué)，從原來的傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在的個別化教學(xué)模式，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞啟智學(xué)生的實(shí)際情況和自身需求來進(jìn)行選擇課程內(nèi)容，開發(fā)出適合本校的校本課程，形成了一套有惠州特色的啟智教育模式。特別是由她主編的《啟智教育流程表單匯編及使用手冊》，吸引同行學(xué)校紛紛前來學(xué)習(xí)和借鑒。

　　近年來，嚴(yán)旭露先后有6篇論文、9個課件、3個課堂實(shí)錄、1個教學(xué)設(shè)計(jì)獲國家級、省級或市級獎項(xiàng)，還先后榮獲“全國優(yōu)秀教師”、“南粵優(yōu)秀教師”、“惠州市優(yōu)秀教師”、“惠州市首席教師”、惠州市“黨員先鋒模范崗標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。

曾新霞

　　曾新霞：以愛為橋，傾心教育

　　“也許班主任工作在有些人眼里是一份苦差事，但我覺得雖有辛苦卻很幸福。每一個孩子都是獨(dú)特的個體，能在他們生命中留下哪怕一顆美好的種子，是一件多么美好的事情�！闭勂鹱约旱陌嘀魅喂ぷ�，華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校的曾新霞老師臉上洋溢著快樂與滿足。

　　從事教育工作14年，有12年擔(dān)任班主任工作，曾新霞用心用情在耕耘，以愛為橋，傾心教育，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。在學(xué)生眼里，她既是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。

　　作為班主任，曾新霞總是給學(xué)生更多的愛。班上有位孩子在語言表達(dá)上與一般孩子存在差距，曾新霞每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會，當(dāng)他緊張時微笑鼓勵，讓他明白他很重要。有一天，孩子悄悄塞給她一顆糖，說：“老師，謝謝您!”這讓曾新霞更加堅(jiān)信，用愛心澆灌花朵，剩下的就是靜待花開。

　　每帶一個班，曾新霞很注重培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)和責(zé)任意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我，樹立良好的自信心。曾新霞還積極探索新的班級管理模式，通過班規(guī)、班歌、班級口號等班級文化的創(chuàng)建，給學(xué)生營造溫暖、團(tuán)結(jié)的班級氛圍。她還充分發(fā)揮班干部作用，建立組長制班級管理模式，鍛煉學(xué)生能力，提升綜合素養(yǎng)。

　　“看到同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)孩子有不少閃光點(diǎn)�！痹�新霞說，通過一系列創(chuàng)新管理，她所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，每月都能拿到學(xué)校頒發(fā)的“陽光班級”流動紅旗，連年被評為“文明班級”。

巢玉英

　　巢玉英：扎根鄉(xiāng)村教育,詮釋育人夢想

　　“我最喜歡巢老師了！”在龍門縣麻榨鎮(zhèn)中心小學(xué)，說起巢玉英老師，孩子們顯得很開心，說巢老師經(jīng)�！百嚒痹诮淌依铮�陪他們一起玩一起學(xué)習(xí)，讓人感覺很親切。

　　10多年來，巢玉英一直在鄉(xiāng)村學(xué)校，懷揣著一顆教育夢，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春年華。作為一名鄉(xiāng)村教師，巢玉英始終把教書育人作為第一要務(wù)，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”放在首位，關(guān)心每一位學(xué)生，善于蹲下身子，注重傾聽和融入學(xué)生中，把愛傳遞給他們，在親切、溫暖的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)生活，對未來的人生充滿美好的憧憬。

　　巢玉英全身心投入到教育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，她的數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)活動體驗(yàn)，充滿激情，生動、活潑，用故事語言、舞蹈等方式讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)快樂。

　　作為學(xué)校一線教師，縣學(xué)科帶頭人，巢玉英明白，追求夢想，僅憑一腔熱情是不夠的，還要積極研究教育科學(xué)，豐厚知識積淀。為此，她一邊外出取經(jīng)，一邊努力鉆研教材、研究學(xué)生，反思自己的教育教學(xué)得失；她仔細(xì)閱讀教育名著，扎實(shí)上好每一節(jié)課，處理好每個教育教學(xué)細(xì)節(jié)，認(rèn)真寫好每篇教育教學(xué)反思。她撰寫的教育教學(xué)論文有幾十多篇，先后獲得省“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；市“德育工作先進(jìn)者”、“最美志愿者”；縣“優(yōu)秀教師”、“最美教師”、“優(yōu)秀教研工作者”等榮譽(yù)稱號。

張約賢

　　張約賢：用一顆愛心堅(jiān)守三尺講臺

　　“以事業(yè)為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫平凡人生。”這是惠州市演達(dá)中學(xué)教務(wù)主任、數(shù)學(xué)老師張約賢從教30多年堅(jiān)持不懈的追求。

　　“不拋棄、不放棄每一個孩子”是張約賢執(zhí)著堅(jiān)守的信念，也是他做好教書育人工作的基礎(chǔ)。在30多年的教學(xué)生涯里，張約賢記不清曾與多少位學(xué)生談心，跟多少位叛逆期的孩子交朋友，鼓勵多少位自卑的孩子……因?yàn)樗�深知，作為一名教師，不但要教好書，更�?yīng)育好人。尊重并理解學(xué)生，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品德。

　　在教學(xué)方面，張約賢潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，廣泛汲取營養(yǎng)，大膽探索課堂教學(xué)新模式，并有意識地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施，形成了獨(dú)具特色、扎實(shí)有效的教學(xué)風(fēng)格。他所任教班級的數(shù)學(xué)成績在省、區(qū)統(tǒng)考中均超區(qū)平均水平，居年級組第一；他所開設(shè)的示范課、觀摩課等設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到、教學(xué)藝術(shù)精湛，給人耳目一新的感覺，受到眾多位聽課教師的一致好評；他所輔導(dǎo)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，屢屢獲獎。

　　攜課題入課堂是張約賢的教學(xué)特色，他帶動全校數(shù)學(xué)教師大膽實(shí)踐課題研究，盡自己所能，與教研組老師交流切磋，耐心指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，幫助眾多青年教師迅速成長，學(xué)校的多項(xiàng)科研成果曾在省、市獲獎，并得到推廣。

　　文/圖 惠州日報(bào)記者涂堅(jiān) 通訊員林興銳