日前，2021年惠州市中小學(xué)生健美操啦啦操比賽成績(jī)公布，惠州市東江高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱東高）成績(jī)優(yōu)異，榮獲高中組有氧舞蹈健身操、高中組輕器械健身操、高中組花球啦啦操、高中組徒手健身操4項(xiàng)第一名。這也是自2014年以來(lái)，東高連續(xù)第8年在該賽事中榮獲第一名。

　　獎(jiǎng)杯的背后，是東高特色化辦學(xué)結(jié)出的碩果。在這里，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有藝體教育基礎(chǔ)，但這并不妨礙他們以這里為起點(diǎn)，成就更好的自己。而這不僅是學(xué)校超強(qiáng)培養(yǎng)能力的體現(xiàn)，也是東高人“聚焦師生成長(zhǎng)力，成就更好的自己”的共同價(jià)值追求。

　　虎年開(kāi)啟新征程。今年，在傳承“四東文化”、提出“傳承紅色基因、打造藍(lán)色教育、實(shí)施綠色課堂”教育理念，取得振奮人心教育成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)謝振中提出“以師生成長(zhǎng)力建設(shè)為中心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、強(qiáng)化意志力、涵養(yǎng)共情力、提升學(xué)習(xí)力”的育人目標(biāo)，從教育角度賦予了“虎力”不同的內(nèi)涵。在東高怎樣成就更好的自己？有哪些路徑、方法和措施？都能從中找到答案。

學(xué)生在東高育人氛圍里，獲得成長(zhǎng)力，有目標(biāo)、有動(dòng)力、有方法和技巧，成就更好的自己。

　　激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，師生逐夢(mèng)在東高

　　在東高，成就更好的自己，標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　在謝振中心中，包含品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、性格特點(diǎn)等方方面面，他希望每一位東高師生目標(biāo)堅(jiān)定、活潑開(kāi)朗、堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上。

　　在東高，怎樣成就更好的自己？有哪些路徑、方法和措施？

　　“成長(zhǎng)力是中心詞，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、強(qiáng)化意志力、涵養(yǎng)共情力側(cè)重于德育，提升學(xué)習(xí)力則是綠色課堂建設(shè)的體現(xiàn)�！敝x振中對(duì)此闡述說(shuō)，讓學(xué)生在東高育人氛圍里，獲得成長(zhǎng)力，永遠(yuǎn)有目標(biāo)、有動(dòng)力、有方法和技巧，成就更好的自己。

　　激發(fā)師生內(nèi)驅(qū)力，應(yīng)該給學(xué)生提供怎樣的文化資源和價(jià)值引領(lǐng)？

　　近年來(lái)，東高以惠州本土文化——“四東文化”（東江客屬民俗文化、東樵羅浮山文化、東坡寓惠文化和東江革命歷史文化）推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，從而打造學(xué)校的文化特色品牌。其中，東江客屬民俗文化體現(xiàn)了和諧包容、崇文尚新、剛正武風(fēng)的品格，教誨后人在不斷傳承中學(xué)會(huì)創(chuàng)新；東樵羅浮山文化彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓人們感悟人與自然和諧共融的理念和境界；東坡寓惠文化展現(xiàn)了蘇東坡“位卑未敢忘憂國(guó)”、心系百姓的仁義情懷以及遭遇逆境卻樂(lè)觀曠達(dá)的人生智慧；東江革命歷史文化則書寫了百余年來(lái)東江兒女前仆后繼、開(kāi)拓進(jìn)取、不畏艱難的革命精神。

　　東高深入挖掘“四東文化”內(nèi)涵，浸潤(rùn)于校園文化、課題研究、學(xué)科滲透、校本課程以及豐富多彩的德育活動(dòng)中，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到全面提升，涌現(xiàn)出一大批德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

　　例如，該校以“‘四東文化’在立德樹(shù)人方面的實(shí)踐”課題研究為抓手，通過(guò)系列頗具文化特色的活動(dòng)課程，厚植家國(guó)情懷與鄉(xiāng)土情結(jié)；以“四東文化”為主題開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，如羅浮山游學(xué)、東坡經(jīng)典作品誦讀、《東湖旅店》原創(chuàng)戲劇等。其中，《東湖旅店》就是東高師生深入了解學(xué)習(xí)“四東文化”的基礎(chǔ)上自導(dǎo)自編自演，他們大多數(shù)沒(méi)有藝術(shù)或表演基礎(chǔ)，也從未參加過(guò)戲劇表演，但他們從零開(kāi)始學(xué)，利用一切可以利用的空間，利用課余時(shí)間、周末、節(jié)假日加班加點(diǎn)地練，最終獲得惠州市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，不僅“成就了更好的自己”，也是“四東文化”浸潤(rùn)人心的生動(dòng)展現(xiàn)。

　　此外，學(xué)校還將“四東文化”與學(xué)科緊密結(jié)合，實(shí)施相關(guān)校本課程，將校本課程系統(tǒng)化和模塊課程特色化，有序設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，并分年級(jí)、分階段進(jìn)行滲透實(shí)施，在較短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建了“課堂教學(xué)+拓展課程+導(dǎo)師指導(dǎo)+社團(tuán)活動(dòng)”的立體化課程模式。

　　經(jīng)過(guò)提煉和深化，東高在挖掘“四東文化”基礎(chǔ)上，2021年提出“傳承紅色基因、打造藍(lán)色教育、實(shí)施綠色課堂”的教育理念。其中，傳承紅色基因，源自東江革命歷史文化，寓意毗鄰東江河畔的東高學(xué)子肩負(fù)著傳承紅色基因，傳承惠州本土優(yōu)秀文化的使命。

　　“高中階段教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，尤其是對(duì)正確的世界觀、深厚的家國(guó)情懷的培養(yǎng)，僅僅依靠教材是不夠的。”謝振中說(shuō)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本土文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，充分激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生的人生底色奠基，今后無(wú)論是在江河湖海，都有自己的目標(biāo)，可以按自己的方向來(lái)航行。

學(xué)校致力于讓每位學(xué)生健康陽(yáng)光。

　　強(qiáng)化意志力，給學(xué)生持續(xù)動(dòng)力

　　“激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，好比是發(fā)動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化意志力，好比是油，需要給學(xué)生持續(xù)的動(dòng)力，有自己的動(dòng)力來(lái)加速�！敝x振中如此形容激發(fā)內(nèi)驅(qū)力與強(qiáng)化意志力的關(guān)系。

　　本學(xué)期，東高喜訊頻傳，高三特長(zhǎng)生省統(tǒng)考共有52人上本科線，這是東高歷屆高考特長(zhǎng)生種類最多、專業(yè)上線人數(shù)最多的一屆；傳媒生陳翰楠271分，在省播音主持專業(yè)中，省排名第三、市排名第一；惠三調(diào)本科上線599人，穩(wěn)步上升；高二期末統(tǒng)考本科上線557人，同比中考入口增加280人。振奮人心的成績(jī)，充分體現(xiàn)東高超強(qiáng)的教學(xué)加工能力，也是對(duì)全校師生長(zhǎng)期努力的肯定，鼓舞著每一個(gè)奮發(fā)拼搏的東高人。

　　這些振奮人心的成績(jī)背后，還流傳著這樣一則教育佳話。

　　當(dāng)年，由于報(bào)學(xué)的人少，學(xué)校曾經(jīng)考慮暫停體育舞蹈這門課。“體育舞蹈不再是我們的‘后路’，而是我們的熱愛(ài)、追求的夢(mèng)想！”得知這一消息后，當(dāng)時(shí)的高二學(xué)生饒惠琪向校長(zhǎng)寫了這樣一封信，傾訴自己以及同學(xué)對(duì)這門課的喜愛(ài)。謝振中被這封信觸動(dòng)，更為東高學(xué)子追求夢(mèng)想為“成就更好的自己”而感動(dòng)。經(jīng)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子充分溝通商議后，學(xué)校最終決定保留這門課。

　　留下的是一門課，更留住了學(xué)生追求夢(mèng)想的舞臺(tái)。而這背后，則是學(xué)校立足實(shí)際打造藍(lán)色教育，堅(jiān)持在日常教育教學(xué)中不斷激發(fā)老師和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)師生拼搏進(jìn)取、勇敢追夢(mèng)，汲取奮進(jìn)的力量，鑄就為實(shí)現(xiàn)人生理想而努力拼搏的意志力。

　　上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。提到東高，很多人第一印象是白色為底、藍(lán)色為眼的校園。藍(lán)色教育，內(nèi)涵來(lái)自水文化，水東流到海，內(nèi)核是目標(biāo)堅(jiān)定、積極進(jìn)取、視野廣闊、包容大度、厚積薄發(fā)、剛?cè)岵��?jì)的品質(zhì)。另一方面，東高人也像奔流到海的水一樣，在藍(lán)色教育之下鑄就夢(mèng)想，并愿意為之拼搏。

　　作為“全國(guó)文明校園”，東高確立了“藍(lán)色教育”德育系列課程十大主題，融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中，讓學(xué)校德育工作成系統(tǒng)、出實(shí)效、上臺(tái)階。每月，學(xué)校都會(huì)安排有特色的德育主題活動(dòng)，活動(dòng)包括自然生命、讀書求知、勞動(dòng)職業(yè)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、審美藝術(shù)、文明禮儀、健康審美等，通過(guò)升旗儀式、國(guó)旗下演講、主題班會(huì)課、板報(bào)簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)、戶外拓展以及德育主題分享會(huì)，將“中小學(xué)德育工作指南”落到實(shí)處，打通立德樹(shù)人“最后一公里”。學(xué)校還創(chuàng)新德育例會(huì)做法，每月初通過(guò)示范班會(huì)課，展示上個(gè)月主題教育的成果，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，并對(duì)下個(gè)月的主題教育工作進(jìn)行部署，在提升班主任班會(huì)課技能的同時(shí)，起到凝心聚力、鍛煉隊(duì)伍的作用。

　　軍體課是東高一大特色，“軍體訓(xùn)練+健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的特色模式，培養(yǎng)學(xué)生形成軍人鋼鐵的意志、強(qiáng)健的體魄、“一專多長(zhǎng)”的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，謝振中希望同學(xué)們利用軍體課等運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)錘煉精神品質(zhì)，提升體育技能，并提出“男生引體向上力爭(zhēng)10個(gè)，女生仰臥起坐力爭(zhēng)40個(gè)”的小目標(biāo)，還要求每位學(xué)生每個(gè)月能學(xué)會(huì)一首歌。在他看來(lái)，愛(ài)好體育和音樂(lè)，強(qiáng)身健體、釋放壓力，可以很好地避免心理問(wèn)題，讓每位學(xué)生真正做到健康陽(yáng)光。

作為全國(guó)文明校園，東高確立“藍(lán)色教育”德育系列課程。

　　涵養(yǎng)共情力，溫暖有愛(ài)有力量

　　共情力是成長(zhǎng)力的力量源泉之一，是內(nèi)心善良的表現(xiàn)，也是關(guān)愛(ài)他人、成就自己的關(guān)鍵能力。在東高，“讓老師多睡一會(huì)”的小故事流露出東高學(xué)子的感恩與善良。

　　該校高三年級(jí)的焦科正老師，每天下午為了給學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)弱，犧牲了自己最愛(ài)的乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)間。年齡較大的焦老師在4節(jié)連堂課的中間，會(huì)因?yàn)槠�憊而趴在桌子上休息一會(huì)兒，有一次，焦老師正趴著休息，科代表過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)旁邊老師聊天有點(diǎn)大聲，他善意提醒說(shuō)：“請(qǐng)老師小聲一點(diǎn)吧，讓焦老師多休息一會(huì)兒�！�

　　“這就是最好的共情，學(xué)生理解老師的辛苦和不易�！敝x振中對(duì)此深有感觸。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮致辭上，他也跟同學(xué)們重點(diǎn)分享了共情的感悟，用豐富的案例引導(dǎo)同學(xué)們將心比心，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)、感知他人的感受。

　　互相體諒、將心比心，關(guān)愛(ài)和幫助別人，常常令人感動(dòng)。在東高，這樣的暖心小故事還有很多。

　　藍(lán)淑君老師回憶起那個(gè)燥熱的夏天，仍舊一臉幸福。當(dāng)時(shí)，她邊講課邊用手擦汗時(shí)，一張用鉛筆寫著“老師辛苦了，您擦擦汗吧”的紙巾遞到她手上……“瞬間，紙巾趕走了所有的燥熱。”藍(lán)淑君說(shuō)，心暖了，她教學(xué)更帶勁了，恨不得傾其所有幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想�！俺蔀橐粋�(gè)溫暖的人，將溫暖傳遞下去，既溫暖別人，也照亮自己”。

　　高二（2）班的葉彥均同學(xué)坦言，在東高一年半里，身邊的老師和同學(xué)經(jīng)常在她失望沮喪時(shí)激勵(lì)著她，讓她重拾信心，要特別感謝他們。而在學(xué)校管理上，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是班主任都會(huì)遵循“共情原則”，站在學(xué)生的視角考慮問(wèn)題、學(xué)會(huì)理解學(xué)生的感受和想法，讓學(xué)生感受到充足的愛(ài)。

　　“共情力，又稱同理心。”謝振中說(shuō)，“作為教師沒(méi)有好的同理心，就不能真正站在學(xué)生的角度思考，就無(wú)法成為好老師。同樣道理，如果不能站在同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的角度來(lái)思考問(wèn)題，也就不能成為好同學(xué)、好學(xué)生、好公民。甚至延伸到生活中，與人的相處，共情能力也是至關(guān)重要，它可能意味著你能否與他人達(dá)到相知，又或者讓身邊的人感覺(jué)到，你是一個(gè)值得交往的人。”

高三成人禮暨百日誓師大會(huì)上，同學(xué)們參與拓展活動(dòng)“激情百分百”。

　　提升學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)閱讀思維能力

　　古語(yǔ)有云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書猶藥也，善讀亦可醫(yī)疾”。從古至今，閱讀都是人們認(rèn)知世界、涵養(yǎng)精神不可替代的成長(zhǎng)階梯。而作為青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是一種能力，也是終身成長(zhǎng)的重要路徑，目的在于求知，更重要的意義在于思考，獲得真知灼見(jiàn)、收獲精神啟迪。

　　在實(shí)施綠色課堂的過(guò)程中，謝振中通過(guò)校長(zhǎng)思政課、示范課等方式，引導(dǎo)老師在日常教學(xué)中，以閱讀為抓手，落實(shí)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力。日前，在以《俄烏沖突的思考與啟示》為主題的校長(zhǎng)思政課上，謝振中帶領(lǐng)高二學(xué)生和全體老師從多個(gè)方面進(jìn)行深入分析和思考，不僅梳理了事件的來(lái)龍去脈，而且從大國(guó)博弈和國(guó)家戰(zhàn)略等宏觀視角引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)，并以“大國(guó)崛起與小民尊嚴(yán)的關(guān)系”為切入點(diǎn)進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白國(guó)家崛起、民族復(fù)興對(duì)于個(gè)人命運(yùn)的重要性，深刻激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感，充分落實(shí)了思政課的價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)。

　　思政課上，謝振中以思政引領(lǐng)為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)思維為著力點(diǎn)，充分利用相關(guān)時(shí)政素材，讓學(xué)生從材料中歸納出俄烏沖突的原因和本質(zhì)，并及時(shí)進(jìn)行閱讀技巧的總結(jié)，著力于培養(yǎng)和提升學(xué)生的材料閱讀能力，也對(duì)老師在推動(dòng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和實(shí)施綠色課堂的有機(jī)融合方面起到積極的示范引領(lǐng)作用。不少老師表示，整節(jié)課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用巧妙，嚴(yán)肅與活潑兼?zhèn)洌�思政與思維并舉，將思想政治教育與閱讀能力培養(yǎng)充分地結(jié)合起來(lái)，富有深度和啟發(fā)意義。

　　“從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生知道原因是一個(gè)方面，而讓他怎樣知道是更重要的方面，這是種學(xué)習(xí)能力的教育。把閱讀和思維訓(xùn)練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、概括、歸納總結(jié)、提煉的能力，學(xué)會(huì)思考、善于分析。”在謝振中看來(lái)，閱讀和思維是最核心的能力，無(wú)論是今天在高中學(xué)習(xí)還是以后參加工作，具備這個(gè)能力，將為他的人生發(fā)展提供很好的幫助。

　　在綠色課堂的倡導(dǎo)下，學(xué)生們愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，提升閱讀技能，提高思維能力和自學(xué)能力，能主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)、富有個(gè)性地探究，師生能平等深入地交流、親密無(wú)間地合作，在課堂上呈現(xiàn)出更好的生命力。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 通訊員張斌