一樣的青春，多樣的選擇。在惠州學(xué)院，有一群大學(xué)生志愿者，他們選擇跨越山海，奔赴高原支教，在祖國(guó)最需要的地方綻放青春之花。

　　7月，惠州學(xué)院第九批大學(xué)生援藏支教志愿者完成任務(wù)順利返惠。8月，惠州學(xué)院第十批大學(xué)生援藏支教志愿者將接棒上崗，接續(xù)譜寫(xiě)“惠朗情誼一家親”的新篇章。

　　惠州市2016年起整體對(duì)口支援西藏自治區(qū)林芝市朗縣。2017年，惠州學(xué)院與朗縣政府結(jié)成校地共建幫扶對(duì)子。2017年9月，惠州學(xué)院派出首批大學(xué)生優(yōu)秀志愿者到朗縣開(kāi)展支教志愿服務(wù)，5年來(lái)，這場(chǎng)高原上的支教接力賽從未間斷。截至目前，惠州學(xué)院已派出9批共122名大學(xué)生援藏支教，他們所揮灑的青春和汗水，為朗縣教育澆灌出希望的花朵。

　　惠州學(xué)院第九批大學(xué)生援藏支教志愿者共14人，大部分為“00后”，涵蓋思想政治教育、漢語(yǔ)言文學(xué)、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等多個(gè)專業(yè)。他們于今年3至7月到朗縣多所中小學(xué)和幼兒園開(kāi)展了為期一個(gè)學(xué)期的援藏支教志愿服務(wù)。

　　近日，惠州日?qǐng)?bào)記者采訪了剛結(jié)束援藏支教志愿服務(wù)的部分大學(xué)生，聆聽(tīng)他們從南海之濱惠州到雪域高原朗縣支教的故事，感受當(dāng)代大學(xué)生的青春激情和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

惠州學(xué)院第九批大學(xué)生援藏支教志愿者在朗縣合影�；葜萑�?qǐng)?bào)記者王建橋 通訊員志愿服務(wù)隊(duì) 攝

　　■高澤銘

　　看到藏族孩子開(kāi)朗笑容“瞬間進(jìn)入角色”

　　從朗縣支教回來(lái)，高澤銘黑了、壯了。

　　讀高中時(shí)，高澤銘參加研學(xué)到過(guò)新疆，自此一直希望能到祖國(guó)的邊疆歷練，開(kāi)闊視野豐富人生�！按笕�下學(xué)期，學(xué)校發(fā)布招募信息后，我立即報(bào)名�！睆�100多位報(bào)名者中脫穎而出，繼而成為支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，高澤銘付出了大量努力，也做了充足的準(zhǔn)備。

　　作為思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，高澤銘沒(méi)想到自己會(huì)成為“全能教師”。到朗縣中心小學(xué)第一天，還沒(méi)來(lái)得及備課做教案，學(xué)校就安排他給三年級(jí)學(xué)生上道德與法治課，“我當(dāng)時(shí)都傻眼了，還沒(méi)看過(guò)課本就直接上課，怎么辦？”

　　懷著忐忑的心情走進(jìn)教室，看到藏族孩子們開(kāi)朗的笑容和明亮的眼睛，高澤銘“瞬間進(jìn)入角色”，憑借此前積累的經(jīng)驗(yàn)，不僅順利完成授課，還與學(xué)生熱烈互動(dòng)。

　　此后，高澤銘在朗縣中心小學(xué)從三年級(jí)教到六年級(jí)，教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、體育等課程。他逐漸適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境，有時(shí)一周上10多節(jié)課�！八麄兊幕�礎(chǔ)比較薄弱，所以我在課堂上會(huì)采用更多互動(dòng)的形式來(lái)授課，教他們一些靈活的方法�！备邼摄懻f(shuō)，為了讓孩子們好好學(xué)習(xí)，他上課時(shí)盡量裝作很嚴(yán)肅的樣子。

　　即便如此，這位“嚴(yán)肅的老師”常常在課堂內(nèi)外被學(xué)生打回“原形”�！安刈搴⒆觽兲貏e開(kāi)朗熱情，課堂上提問(wèn)時(shí)舉手爭(zhēng)著回答，有時(shí)回答不上還會(huì)來(lái)句‘老師，我突然忘了’。”

　　支教期間，高澤銘還感受到了藏族家庭對(duì)教育的重視。不少學(xué)生的父母見(jiàn)到老師就說(shuō)“孩子上學(xué)辛苦老師了，感謝你們！”高澤銘說(shuō)，這讓他覺(jué)得一切辛苦都是值得的。

　　告別學(xué)校當(dāng)天，高澤銘收到學(xué)校獻(xiàn)上的金色哈達(dá)，他視作最重要的紀(jì)念禮物收藏著。“選擇援藏，在祖國(guó)最需要的地方綻放青春之花，是自己作為一名新時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)�！备邼摄憣�(xiě)下這句話，以此總結(jié)這段人生難得的歷練。

　　■葉卓怡

　　既是“老師”又是“家長(zhǎng)”

　　支教4個(gè)月，葉卓怡經(jīng)歷了許多第一次：第一次走出廣東，第一次看見(jiàn)雪山，第一次在高原打籃球，第一次跳鍋莊舞……

　　博羅妹子葉卓怡是惠州學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，以前走得最遠(yuǎn)的是到河源支教�！澳苋ノ鞑刂Ы蹋�不僅是實(shí)現(xiàn)高原夢(mèng)想，更是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。”外表溫柔的她積極爭(zhēng)取父母的支持，踏上向往已久的雪域高原�！皳�(dān)心那里沒(méi)有熱水洗澡，我還帶上了電熱棒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本用不著。”

　　葉卓怡成為朗縣中學(xué)九年級(jí)的副班主任，幫助班主任帶好畢業(yè)班，并在班主任或其他老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)教語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程。朗縣中學(xué)采取住宿制，畢業(yè)班學(xué)生每周只有半天休息，老師們也住在學(xué)校�！拔胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，朗縣中學(xué)坐落在縣城最高處，走上去相當(dāng)困難�！比~卓怡笑著說(shuō)，縣城大街到朗縣中學(xué)那條一公里長(zhǎng)的“Z”字路，每周一次往返成為她最痛苦的“壓馬路”經(jīng)歷�！懊看蜗聛�(lái)上去，學(xué)生都會(huì)故意蹭到我身邊，然后跑起來(lái)大聲喊‘老師，加油’，讓我好生羨慕他們的肺活量�！�

　　為了快速記住藏族學(xué)生的名字，葉卓怡常常到學(xué)生宿舍找他們聊天，拍下學(xué)生照片注上名字，還偶爾用學(xué)生喜愛(ài)的偶像替代，一下子拉近了彼此距離�！安簧賹W(xué)生的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，一個(gè)月才回一次，四五月份是挖蟲(chóng)草季節(jié)，家長(zhǎng)們都上山去了，孩子們更是兩三個(gè)月都在學(xué)校�！比~卓怡深深感受到，朗縣的老師是“老師”也是“家長(zhǎng)”，得在生活上看護(hù)好、照顧好學(xué)生。被學(xué)生問(wèn)過(guò)有沒(méi)有感冒藥之后，葉卓怡會(huì)備好感冒藥、創(chuàng)可貼等常用藥物；看到男生頭發(fā)長(zhǎng)了，她會(huì)照著視頻現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用給學(xué)生剪頭發(fā)；學(xué)生情緒有波動(dòng)，她也會(huì)及時(shí)關(guān)注并給予安慰……

　　在朗縣的每一天，葉卓怡忙碌又充實(shí)。周五不上晚自習(xí)，學(xué)生們拉著她一起跳鍋莊舞，偶爾來(lái)場(chǎng)校園籃球賽，讓她體驗(yàn)真正的“上氣不接下氣”；她也曾走進(jìn)學(xué)生家里，見(jiàn)識(shí)了藏族特色房子和地道生活，喝上一碗濃郁的酥油茶，被藏族同胞的熱情深深感動(dòng)。

　　結(jié)束支教志愿服務(wù)前，葉卓怡參加了朗縣中學(xué)畢業(yè)典禮，她的脖子被掛滿哈達(dá)，學(xué)生和家長(zhǎng)們真摯的感謝祝福，讓她熱淚盈眶“終生難忘”。

　　■林仲煌

　　“我在西藏辦了人生第一場(chǎng)個(gè)人書(shū)畫(huà)展”

　　“我在西藏辦了人生第一場(chǎng)個(gè)人書(shū)畫(huà)展。”說(shuō)起支教的經(jīng)歷，林仲煌滿臉自豪。

　　林仲煌是惠州學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，抱著“豐富履歷、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”的念頭，他報(bào)名參加學(xué)校組織的援藏支教志愿服務(wù)，“我喜歡外出采風(fēng)，對(duì)于西藏，更是充滿向往。”

　　來(lái)到朗縣后，林仲煌被分到仲達(dá)中心小學(xué)，教四、五年級(jí)的綜合課。在教好文化課的同時(shí)，他利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展美育教學(xué)。

　　一次，林仲煌在講授一節(jié)關(guān)于林芝援建史的課時(shí)，特意給學(xué)生播放了一部動(dòng)畫(huà)紀(jì)錄片�！斑@是我?guī)熜种谱鞯�，以�?dòng)畫(huà)形式記錄了福建和廣東援建給林芝帶來(lái)的變化�！绷种倩驼f(shuō)，孩子們被紀(jì)錄片里的動(dòng)畫(huà)吸引住了，那節(jié)課孩子們上得特別認(rèn)真，“我想，以藝術(shù)的形式來(lái)開(kāi)展教育，也算是寓教于樂(lè)吧�！�

　　除了在小學(xué)上課，林仲煌還深入幼兒園開(kāi)展教學(xué)與校園文化建設(shè)。期間，他為兩所幼兒園設(shè)計(jì)了美化方案，在幼兒園的白墻畫(huà)上了可愛(ài)的卡通圖案，豐富校園文化。“村里的孩子不少是留守兒童，我希望這些墻繪能給他們留下五彩繽紛的記憶�！绷种倩驼f(shuō)，西藏特有的山川美景和人文氣息激發(fā)了他的創(chuàng)作欲望。休息的時(shí)候，他會(huì)到學(xué)校周邊的村子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋找創(chuàng)作的素材和靈感。野生野長(zhǎng)的草木，美麗圣潔的雪山，淳樸熱情的人們，這些都成了林仲煌畫(huà)作中的“主角”。

　　支教4個(gè)月，林仲煌創(chuàng)作了20多幅作品，包括山水、花鳥(niǎo)、人物等國(guó)畫(huà)，還有書(shū)法和篆刻作品等。臨近援藏結(jié)束，他突然冒出了一個(gè)大膽的想法：辦一次個(gè)人作品展。

　　得到朗縣教育部門(mén)和支教學(xué)校的支持后，林仲煌花了1000多元把作品裝裱好，于7月14日在仲達(dá)中心小學(xué)舉辦了“丹青素韻——林仲煌西藏個(gè)人書(shū)畫(huà)展”。朗縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、仲達(dá)中心小學(xué)全體師生都來(lái)觀展。藏族師生接觸較多的是唐卡（藏族繪畫(huà)），對(duì)于國(guó)畫(huà)，他們感到很新奇，林仲煌在現(xiàn)場(chǎng)作了詳細(xì)講解。展覽結(jié)束后，林仲煌將這些作品全部贈(zèng)予學(xué)校及教師，“希望讓他們進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)和書(shū)法藝術(shù)。”

　　“援藏一程，讓我在藝術(shù)、精神上得到前所未有的提升�！绷种倩驼f(shuō)，這將成為他人生中一段難忘的經(jīng)歷。

　　統(tǒng)籌 惠州日?qǐng)?bào)記者香金群

　　采寫(xiě) 惠州日?qǐng)?bào)記者李向英 香金群 通訊員劉曼曼