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原標(biāo)題
惠城區(qū)惠外學(xué)校深耕內(nèi)涵謀高質(zhì)量發(fā)展篇章
銳意進(jìn)取 辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校
位于市區(qū)金迪新苑內(nèi)的惠城區(qū)惠外學(xué)校(以下簡稱惠外學(xué)校)是原惠州市外國語學(xué)校,這是一所九年一貫制民辦學(xué)校。建校近20年來,學(xué)校堅(jiān)持“道不遠(yuǎn)人,惠不遠(yuǎn)愛,教不遠(yuǎn)精,學(xué)不遠(yuǎn)恒”的辦學(xué)理念,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,一年一個(gè)臺(tái)階,先后獲得惠州市最具競爭力十大教育品牌學(xué)校、中央教育科學(xué)研究所外語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等,連續(xù)多年獲得市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)”。如今,學(xué)校已跑出創(chuàng)建惠州市優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)校的加速度,全體惠外人將繼續(xù)以建設(shè)和諧教育為目標(biāo),不斷進(jìn)行理念創(chuàng)新,不斷提高辦學(xué)品位,提高教育教學(xué)質(zhì)量,塑造具有健全人格、特長明顯、素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才。
寬敞明亮的舞蹈室。
“六步三查” 打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
“校長,您能不能讓我們老師布置多點(diǎn)作業(yè)?”前段時(shí)間,一名初中生主動(dòng)到校長室,希望校長李名江能“管管”老師。李名江心里暗喜,看來,這一年的課堂改革確實(shí)有實(shí)效。
李名江從教40余年,長期扎根教育教學(xué)第一線,有著扎實(shí)的專業(yè)理論功底和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他還有著豐富的學(xué)校管理和大型民辦學(xué)校的工作經(jīng)歷,是一位十足的專家型校長、務(wù)實(shí)型校長、開拓型校長。
“雙減”政策出臺(tái)后,如何“減”去學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?李名江認(rèn)為,所謂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就是那些學(xué)生不喜歡、被迫去做的學(xué)習(xí)內(nèi)容!叭绻⒆酉矚g,從學(xué)習(xí)中得到樂趣,上課、作業(yè)、考試都不會(huì)是負(fù)擔(dān)!
2021年,李名江正式擔(dān)任惠城區(qū)惠外學(xué)校黨支部書記、校長。本著從自然人的成長規(guī)律出發(fā),開始推行“六步三查”課堂教學(xué)模式,以推動(dòng)高效課堂建設(shè)進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在推行“六步三查”教學(xué)模式中,校長李名江多次為老師們上培訓(xùn)課。
其中“六步”是指:單元導(dǎo)入,明確目標(biāo);自主學(xué)習(xí),教師巡查;合作學(xué)習(xí),組內(nèi)交流;匯報(bào)交流、班內(nèi)展示;達(dá)標(biāo)測試,拓展提高;課堂小結(jié),整理學(xué)案!叭椤笔侵福赫n前獨(dú)學(xué)第一次學(xué)情檢查,檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況,確定教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn);組內(nèi)小展示之后,進(jìn)行第二次學(xué)情調(diào)查,根據(jù)每組完成情況取長補(bǔ)短,分配展示的任務(wù);當(dāng)堂訓(xùn)練,也是進(jìn)行第三次學(xué)情調(diào)查。
面對全新的教學(xué)模式,首要是提高老師們的意識(shí)和能力。學(xué)校不定期開展相關(guān)培訓(xùn)及教學(xué)成果展示等活動(dòng),在實(shí)踐中不斷完善相關(guān)教學(xué)機(jī)制。此后,該校以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),推動(dòng)“六步三查”高效課堂建設(shè)為重點(diǎn),以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),認(rèn)真探索和研究“雙減”政策下高效課堂的實(shí)施策略,努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。
“我們的目標(biāo)就是把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把思維的空間還給學(xué)生,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生!苯(jīng)過一年的實(shí)踐,“六步三查”教學(xué)模式在該校全體教師教學(xué)中廣泛運(yùn)用取得顯著學(xué)習(xí)效果,基本達(dá)到減負(fù)與能力提升并行的良好效果!拔覀冇凶孕诺卣f,不管任何時(shí)候任何上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查,學(xué)校都不用提前安排,隨便去哪個(gè)班聽課都可以!
李名江介紹說,“六步三查”教學(xué)模式主要是引導(dǎo)孩子們自主自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)兵教兵,很多知識(shí)在課堂上就會(huì)了。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校充分利用課后托管服務(wù)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。老師們會(huì)幫學(xué)生做到當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)日日清,小學(xué)生基本不帶作業(yè)回家,帶回去的都是拓展性作業(yè),有余力的孩子可以選擇做。現(xiàn)在,學(xué)校的學(xué)困生明顯減少。
凝心聚力 鍛造精英教師團(tuán)隊(duì)
教師是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力,教師成長的高度決定學(xué)生成長的高度。在惠城區(qū)惠外學(xué)校,以人為本不僅是以學(xué)生為本,也是以教師為本。
學(xué)校不論是管理還是師資都非常強(qiáng)大,由諾亞舟教育投資有限公司委派校長等管理團(tuán)隊(duì),全面管理學(xué)校,負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作,還組建了一支由特級(jí)教師、高級(jí)教師、優(yōu)秀青年教師組成“老中青”精英教師團(tuán)隊(duì)。
內(nèi)容豐富的大課間活動(dòng)。
學(xué)校關(guān)心教師自身發(fā)展,重視教師學(xué)習(xí)成長,要求教師提升問題意識(shí),打破瓶頸、突破自己。各種主題豐富、內(nèi)容充實(shí)的校本培訓(xùn),成為老師們追求專業(yè)成長的一條重要路徑。從師德師風(fēng)建設(shè)到教育教學(xué)論文撰寫,從課堂新知識(shí)的建構(gòu)和拆解到如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,該校的校本培訓(xùn),圍繞著學(xué)生和老師的需求時(shí)時(shí)開展。
在推行“六步三查”教學(xué)模式中,李名江開展的培訓(xùn)就有六次,學(xué)校也請知名學(xué)校的教授、博士到校講學(xué),引導(dǎo)老師一心一意關(guān)注課堂教學(xué)。本學(xué)期開學(xué)前,結(jié)合上學(xué)期“六步三查”教學(xué)模式在學(xué)校廣泛運(yùn)用的基礎(chǔ)上,學(xué)校為了打造學(xué)力提升的課堂,讓每一個(gè)老師得到全面發(fā)展。李名江又為全體教師進(jìn)行“六步三查”教學(xué)模式與思維導(dǎo)圖相融合的校本培訓(xùn),講解思維導(dǎo)圖工具在教學(xué)中的應(yīng)用,讓老師們得到思維的塑造、想象的開發(fā)。
除了幫助教師專業(yè)成長,在管理過程中,該校非常注重人文關(guān)懷,通過為教師謀福利、為教師送溫暖、豐富教師課余生活等提高老師的幸福指數(shù)。
最重要的是為了把老師從繁重的雜事中解放出來,靜下心來教書,學(xué)校專門為各個(gè)辦公室配備了文員,凡是上級(jí)部門布置的工作能在行政部門完成的,堅(jiān)決不交給老師。各行政部門也通力合作,不管是上交什么資料,該校都能在不麻煩老師的前提下快速有效地上報(bào)。
如今,該校老師不斷成長,成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要資源和強(qiáng)勁動(dòng)力。他們在教學(xué)教研工作中也表現(xiàn)亮眼,屢獲佳績。去年,該校張艷老師作為惠州市兩位教師代表之一參加2021年北師大版初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力大賽,以作品《觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)》獲得一等獎(jiǎng);該校小學(xué)數(shù)學(xué)科組被評為“2021年惠州市示范教研組”。
隨著一個(gè)個(gè)教師的不斷成長,他們帶出一個(gè)個(gè)生命漸次舒展、綻放精彩的學(xué)生。在廣東省中小學(xué)英語朗讀能力在線展示活動(dòng)中,該校學(xué)生吳釔嫻、廖思瑜均獲省一等獎(jiǎng)。
多彩校園 點(diǎn)亮學(xué)子出彩人生
上學(xué)期一天放學(xué),李名江正準(zhǔn)備出校門,一個(gè)抱著二胡的男孩走過來:“校長,來,我給您拉一曲!庇谑蔷妥谑A上演奏,還吸引很多同學(xué)圍觀。聽著悠揚(yáng)的樂曲,看著男孩滿足的樣子,李名江想,有讀書聲、琴聲、歌聲、笑聲、吶喊聲才是校園該有的樣子。
一直以來,該校都堅(jiān)持育人為本、德育為先,構(gòu)建活動(dòng)育人的德育模式,以“六節(jié)”“六禮”為活動(dòng)經(jīng)線,以學(xué)生養(yǎng)成教育為活動(dòng)緯線,培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知,訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣,全面推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色、未來課堂、精準(zhǔn)教育等建設(shè)。
各種活動(dòng)為學(xué)子們提供展示的平臺(tái)。
其中“六節(jié)”即讀書節(jié)、感恩節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)、體育節(jié)、英語藝術(shù)節(jié);“六禮”即開筆禮、入隊(duì)禮、開學(xué)禮、少年禮、青春禮、入團(tuán)禮。
現(xiàn)在的惠外學(xué)校,一學(xué)期的活動(dòng)大概有五六十場,學(xué)校還開設(shè)了幾十個(gè)興趣班,可以說天天有活動(dòng)、周周有主題、月月有展示。孩子們樂在其中,給老師們帶來很多驚喜。學(xué)校還大力開展樂器進(jìn)課堂,每個(gè)學(xué)生要掌握一門簡單的樂器,一、二年級(jí)學(xué)木琴,三、四年級(jí)學(xué)口風(fēng)琴,五、六年級(jí)學(xué)排簫,七、八年級(jí)學(xué)陶笛。
通過“六節(jié)”“六禮”德育體系的搭建和實(shí)施,惠外學(xué)校藝術(shù)教育水平不斷提高,并取得了豐碩成果,不僅打造出奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的學(xué)生面貌,更提升了全校師生的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
書法特色班。
值得一提的是,該校非常重視學(xué)生的體質(zhì),在基礎(chǔ)扎實(shí)、視野開闊、體魄健美、特長明顯的學(xué)生發(fā)展愿景中,體魄被擺在重要位置。學(xué)校為小學(xué)生每周開設(shè)5節(jié)體育課;每周三次的40分鐘大課間也是內(nèi)容豐富,除了熱身、放松,還有韻律操、扇子舞、兔子舞、跑操等多種形式!伴L期的鍛煉讓孩子們的身體素質(zhì)有了明顯好轉(zhuǎn)!
此外,該校也非常關(guān)注學(xué)生心理健康,學(xué)校配備了專業(yè)心理教師,開設(shè)心理健康課,普及心理知識(shí),提升學(xué)生心理健康素質(zhì)。設(shè)置專業(yè)心理輔導(dǎo)室,為學(xué)生提供一對一心理輔導(dǎo),盡全力保障同學(xué)們的身心健康。
學(xué)科競賽 激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)恿?
“我們并不是不重視成績,我也關(guān)心分?jǐn)?shù),但更關(guān)心分?jǐn)?shù)是怎么得到的。我們關(guān)注孩子的成績,重視學(xué)校的和諧!
學(xué)校每班學(xué)生配額40人左右,學(xué)生可以得到更多有針對性的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都建有成長檔案,方便全過程全方位培優(yōu),充分挖掘?qū)W生潛能,根據(jù)學(xué)生的興趣與能力差異量身訂做個(gè)性化成才檔案。
每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)面向?qū)W生,組織不同年級(jí)、不同學(xué)科的競賽,以激發(fā)同學(xué)們的求知?jiǎng)恿,幫助他們迅速積累學(xué)科知識(shí),行之有效地提升學(xué)科成績和能力。
每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)面向?qū)W生組織不同年級(jí)、不同學(xué)科的競賽。
閱讀比賽、朗誦比賽、讀書知識(shí)競賽、古詩詞競賽、現(xiàn)場作文比賽……大語文時(shí)代,扎實(shí)的基本功不僅能夠助力語文學(xué)科學(xué)習(xí),更能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的自我成長和表達(dá)注入底蘊(yùn)和靈氣,所謂“腹有詩書氣自華”正是如此。數(shù)學(xué)游園、微課制作、數(shù)學(xué)華容道、數(shù)學(xué)理解展講……數(shù)學(xué)不止于做題、不止于課堂,數(shù)學(xué)是游戲、是理解、是興趣。
在這里,每一個(gè)學(xué)科都有自己的競賽天地,同學(xué)們在學(xué)習(xí)和競賽中,完成知識(shí)的積累,拓寬學(xué)科的理解,發(fā)展內(nèi)心的愛好!爸蛔叻迦ヅ实牵w會(huì)過程中的喜悅和失落,從而獲得征服下一座高峰的勇氣和動(dòng)力,這是競賽的意義。”
作為一所外語特色學(xué)校,該校一直很重視學(xué)生應(yīng)用能力的提升。學(xué)校外語教學(xué)使用主輔相結(jié)合的多版本教材,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢,開設(shè)核心課+活動(dòng)課+視聽說課,采用“情景式+應(yīng)用型”教學(xué)模式,開展豐富多彩的英語校本課程活動(dòng),逐步達(dá)到“外語考得贏、交際說得好”的目標(biāo)。
英語脫口秀、英語講故事比賽、英語話劇比賽、英語才藝展示等一系列主題活動(dòng)的展開,為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)、練習(xí)、提升英語的機(jī)會(huì)和平臺(tái),而從這些活動(dòng)的組織、參與、總結(jié)過程中,同學(xué)們收獲的不僅是英語能力的提升,更重要的是內(nèi)在的完善、勇氣的加持和胸懷的拓寬。
精彩的活動(dòng)不僅僅鍛煉學(xué)生多樣學(xué)習(xí)能力,最重要的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生,讓學(xué)生無論在課上還是在課外,都滿懷對知識(shí)的渴望與探索,把知識(shí)與生活貫穿與鏈接,讓學(xué)習(xí)成為樂趣并樂此不疲。今年學(xué)校選送的英語戲劇作品《Spring Festival》在惠城區(qū)第一屆英語戲劇大賽中脫穎而出,榮獲一等獎(jiǎng)。
文/圖 惠州日報(bào)記者范文燕 通訊員顏偉花