原標(biāo)題

惠州核電本學(xué)期走進(jìn)惠州一中等8所學(xué)校，開(kāi)展42堂“清潔能源進(jìn)校園”課

近千名同學(xué)享生態(tài)核電科普大餐

　　“這是我第一次在課堂上接觸核電知識(shí)，讓我受益匪淺。”“要加入到志愿服務(wù)隊(duì)伍中，做海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者�！薄�…近幾個(gè)月來(lái)，中廣核惠州核電有限公司（以下簡(jiǎn)稱“惠州核電”）圍繞“清潔能源進(jìn)校園”主題，以“可持續(xù)發(fā)展視野下的生態(tài)核電科普校本課程”為載體，組織惠州核電科普志愿隊(duì)伍先后走進(jìn)惠州一中、惠城區(qū)翠竹學(xué)校、惠東縣西枝江中學(xué)、黃埠中學(xué)、平山中學(xué)、惠東高級(jí)中學(xué)、惠東中學(xué)初中部以及黃埠中心小學(xué)等8所學(xué)校，共計(jì)開(kāi)展42堂課，為近千名同學(xué)送上生態(tài)核電科普大餐，掀起一股校園生態(tài)文明知識(shí)科普潮，受到廣大師生及家長(zhǎng)好評(píng)。

　　有理論課有實(shí)踐研學(xué)

　　可持續(xù)發(fā)展視野下的生態(tài)核電科普校本課程安排為一學(xué)年，其中上學(xué)期由4節(jié)課組成，分為核電知識(shí)課程、海洋知識(shí)課程、生態(tài)核電第三方調(diào)研與實(shí)踐課程；下學(xué)期在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，惠州核電還將公益組織同學(xué)們赴太平嶺核電大國(guó)工程的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次深入生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義探訪之旅，并通過(guò)開(kāi)展清潔能源科普宣傳，融匯惠州生態(tài)科普教育和小調(diào)查員實(shí)踐鍛煉，協(xié)同市科技館共同組織開(kāi)展“惠眾核諧”講解員實(shí)踐專(zhuān)題活動(dòng)，積極倡導(dǎo)青少年熱愛(ài)科學(xué)、敢于探索、感悟文化、開(kāi)拓奮進(jìn)。

“清潔能源進(jìn)校園”進(jìn)校園。

　　核電科普課程形象生動(dòng)

　　電是怎么來(lái)的？什么是核電？在惠州一中的核電知識(shí)課程上，惠州核電科普講解員鄒紅以輕松、愉快的互動(dòng)游戲引入，通過(guò)形象生動(dòng)的圖文、通俗易懂的語(yǔ)言，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解發(fā)電都有哪些方式及其特點(diǎn)，以及核電發(fā)電原理、核電站安全、核電帶來(lái)的改變等知識(shí)，讓同學(xué)們更清楚地認(rèn)識(shí)到核電的清潔、環(huán)保、安全等特性，了解惠州核電生態(tài)核電“三生四層”發(fā)展理念，提升青少年對(duì)核電和核安全的認(rèn)識(shí)。為進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，課堂還專(zhuān)門(mén)設(shè)置趣味問(wèn)答環(huán)節(jié)，以師生互動(dòng)方式，加深學(xué)生們對(duì)核能知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同學(xué)們還紛紛受邀走上講臺(tái)，講述自己心中的“核諧家園”。

　　在課堂感受生態(tài)普查之旅

　　在惠東中學(xué)初中部的海洋知識(shí)課程課堂上，科普志愿者路小軒老師圍繞“共建惠州生態(tài)，從保護(hù)海洋開(kāi)始”主題，結(jié)合近年來(lái)惠州核電種植紅樹(shù)林、清潔海洋垃圾、潮間帶生物和觀鳥(niǎo)、生態(tài)普查之旅等自然生態(tài)環(huán)�？破障盗谢顒�(dòng)，通過(guò)圖文并茂、標(biāo)本展示等形式，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)會(huì)海洋世界的獨(dú)特魅力，為惠州中小學(xué)生科普海洋知識(shí)，宣傳生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，一同守護(hù)藍(lán)色海灣，共建美麗家園。

　　“印象深刻的是志愿者們的生態(tài)普查之旅，用腳步丈量惠州紅海灣，開(kāi)展惠州紅海灣沿海岸帶利用現(xiàn)狀調(diào)查�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)，這堂課很有意義，他了解到惠州海岸線圖，認(rèn)識(shí)了水母卵、紫血蛤、名荷介等潮間帶生物，了解秋茄、紅海欖、欖李等紅樹(shù)植物，感受到海洋的魅力，認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，做海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者。

　　生態(tài)核電調(diào)研走進(jìn)社區(qū)

　　在隨后的生態(tài)核電第三方調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程中，同學(xué)們?cè)诨葜莺穗娎蠋熀洼o導(dǎo)員的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)屬于他們的生態(tài)核電調(diào)研問(wèn)卷。在校園內(nèi)、小區(qū)里，一份份問(wèn)卷帶著知識(shí)的翅膀、收獲的期冀穿梭在同學(xué)、家長(zhǎng)和鄰里鄉(xiāng)親間，把課堂上生態(tài)核電的科普、生態(tài)文明的傳承接續(xù)起來(lái)。

　　接下來(lái)，“走進(jìn)生態(tài)惠核”惠州中小學(xué)生研學(xué)之旅即將開(kāi)啟，讓學(xué)生們更加了解華龍一號(hào)國(guó)之重器的巍然建設(shè)景象、更加了解生態(tài)核電綠色發(fā)展的壯闊未來(lái)、更加認(rèn)識(shí)“人民核電為人民”的堅(jiān)定信念，體驗(yàn)科學(xué)的力量，感受大國(guó)工程的魅力。文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 通訊員柯勇初