原標題：

　　這3位老師，“特別”專業(yè)！

　　專注特色專業(yè)課程為惠州產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送人才賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　惠州是一座產(chǎn)業(yè)多元、經(jīng)濟繁榮的現(xiàn)代化城市。在這里，電子信息、化工、汽車制造、紡織、中醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)煥發(fā)出蓬勃的生命力。當(dāng)前，惠州正奮力打造廣東高質(zhì)量發(fā)展新增長極。在此過程中，來自惠州高等院校、職業(yè)院校的特色專業(yè)課程老師們，用“特別”的方式，為惠州產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送人才，用“特別”的行動，賦能惠州產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　楊雪梅（惠州學(xué)院旭日廣東服裝學(xué)院教授）

　　開行業(yè)先河的“勞模教授”

楊雪梅在教授服裝設(shè)計知識。

　　身材高挑，穿一襲墨綠色水波紋旗袍，發(fā)髻整潔地綰在腦后，惠州學(xué)院旭日廣東服裝學(xué)院教授楊雪梅給人的第一印象就是端莊干練。師生都喜歡叫她“勞模教授”，不僅因為她是名副其實的省勞模，是省勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室負責(zé)人，她還是服裝教學(xué)行業(yè)中的“大咖”，全身心投入到服裝專業(yè)教學(xué)科研上，開創(chuàng)內(nèi)衣專業(yè)“產(chǎn)業(yè)鏈”與“知識鏈”對接的教學(xué)之先河，使數(shù)字技術(shù)和美育教育深度融合，運用到服裝專業(yè)全鏈條教學(xué)上，培養(yǎng)了一批又一批受市場青睞的現(xiàn)代高素質(zhì)應(yīng)用型服裝人才。

楊雪梅教授給同學(xué)們上課。

　　填補國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教學(xué)空白

　　紡織服裝業(yè)是我市優(yōu)勢傳統(tǒng)制造業(yè)，2023年1～3月，我市規(guī)上紡織服裝服飾企業(yè)有131家，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值10.46億元，增加值5.16億元。為服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，惠州學(xué)院成立了旭日廣東服裝學(xué)院。

　　廣東是我國三大內(nèi)衣集散地之一，對內(nèi)衣設(shè)計人才的需求很大，2011年，楊雪梅推動學(xué)校開設(shè)內(nèi)衣專業(yè)方向，成為國內(nèi)為數(shù)不多開設(shè)內(nèi)衣專業(yè)方向的本科高校之一。

　　傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)方式是基于單個知識點，單一的教學(xué)方式無法適應(yīng)當(dāng)下市場對復(fù)合型人才的需求。為此，楊雪梅和她的團隊從市場產(chǎn)品流程的角度出發(fā)，以省級重點項目“服裝三維數(shù)字智能技術(shù)開發(fā)中心”建設(shè)為抓手，于2018年成立服裝數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意實踐工作坊。這支由“企業(yè)導(dǎo)師+雙師導(dǎo)師”構(gòu)成的省級教學(xué)團隊，在專業(yè)教學(xué)上進行大刀闊斧的改革。在教學(xué)手段上，研究運用VR、AR、3D仿真等數(shù)字技術(shù)，通過虛擬仿真技術(shù)與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)了教材立體化、知識動態(tài)化和教學(xué)資源共享，形成以體驗為特征的教學(xué)方式，填補了國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教學(xué)空白。

　　“我們大三的課程，學(xué)習(xí)了《內(nèi)衣設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)》這本工作坊研發(fā)的國內(nèi)首本虛實結(jié)合的教材，通過掃描就可以直觀看到服裝的立體效果，產(chǎn)品設(shè)計與工藝步驟視頻詳解，終端陳列形式等內(nèi)容�！�2019級內(nèi)衣班學(xué)生李潔麗說，在這個過程中，她對虛擬技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有幸參與了老師的藝術(shù)設(shè)計項目，將虛擬技術(shù)融合到傳統(tǒng)文化的設(shè)計中，借助3D建模和實時調(diào)整的輔助手段，協(xié)助老師完成了以龍門農(nóng)民畫為特色元素的“鯤鵬志”系列產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)，以視頻的方式展示中華傳統(tǒng)文化。這樣的學(xué)習(xí)，讓她充滿了興趣和動力。

　　在校試水“微創(chuàng)業(yè)”

　　在服裝數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意實踐工作坊里，數(shù)字技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)手段賦能，虛實結(jié)合的體驗式學(xué)習(xí)模式，符合“00后”學(xué)子的興趣點，讓學(xué)生們沉浸在課堂中快樂地學(xué)。而創(chuàng)業(yè)公司的教學(xué)模式，又促成了學(xué)生學(xué)思用貫通，激發(fā)他們自主地學(xué)。

　　“到大四后，我們一整個班分成兩個創(chuàng)業(yè)公司，結(jié)合前三年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識以及前期小組式學(xué)習(xí)積累的實踐經(jīng)驗進行實戰(zhàn)演練，體驗公司運營的整個流程�！�2019級內(nèi)衣班學(xué)生鄭秀娜表示，去年學(xué)生實施的“棉花娃娃”項目，就收獲滿滿，既賺錢又賺經(jīng)驗，“我們根據(jù)市場需求構(gòu)思創(chuàng)意，成立公司品牌，應(yīng)用教學(xué)工具以及平臺自行研發(fā)的系統(tǒng)完成圖案創(chuàng)意設(shè)計、款式設(shè)計與開發(fā)，借用線下展位宣傳及線上多平臺推廣和銷售產(chǎn)品�！�

　　經(jīng)過創(chuàng)業(yè)公司歷練的學(xué)生，有的還沒畢業(yè)就實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)。2020年，學(xué)院支持畢業(yè)生洪勤真成立惠州市弘臻智尚科技有限公司，協(xié)助工作坊進行數(shù)字資源庫建設(shè)，到目前為止，培養(yǎng)具備專項能力的校內(nèi)生167名，有5名畢業(yè)生加入創(chuàng)業(yè)團隊，實現(xiàn)了學(xué)有所成、反哺母校的良性閉環(huán)學(xué)習(xí)體系。

　　五年來，楊雪梅帶領(lǐng)的服裝數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意實踐工作坊碩果累累：擁有1項省級科技成果、2項市級科研成果、49項專利、147項省市級獎勵，出版34部教材，其中“虛擬仿真技術(shù)在服裝教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用”在服裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)用方面達到國內(nèi)先進水平，成為惠州學(xué)院科研引領(lǐng)教學(xué)改革的試驗田。惠州學(xué)院的建設(shè)成果還在全國范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，“服裝面料圖案創(chuàng)意應(yīng)用虛擬仿真實驗”和“服裝生產(chǎn)車間設(shè)計虛擬仿真實驗”入選“云上微實”——高校實驗教學(xué)課程共享服務(wù)平臺，可供全國各高校學(xué)生進行在線實驗。

　　“楊教授是自帶光芒的人，她專業(yè)上追求完美，對學(xué)生充滿深情。”從學(xué)生到合作伙伴，楊雪梅身上強烈的干事創(chuàng)業(yè)的精氣神感染了洪勤真。

　　執(zhí)教27年，楊雪梅初心如磐，“作為一個高校老師，自己首先要做到終身學(xué)習(xí)、不斷思考、提升各個方面的能力，樹立好榜樣，用行動感悟他人。在教學(xué)過程中，積極探索適合我國服裝行業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，尊重每個學(xué)生的特性，用耐心、寬容去鼓勵、激勵學(xué)生，協(xié)助他們成為有認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力的專業(yè)人才�！�

　　江俊豪（惠州市技師學(xué)院汽車工程系智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)老師）

　　學(xué)生成才“領(lǐng)航員” 技能人才“培養(yǎng)員”

江俊豪在向?qū)W生講解技術(shù)。

　　當(dāng)前，隨著智能網(wǎng)聯(lián)汽車的技術(shù)、規(guī)范、產(chǎn)品等的不斷創(chuàng)新和完善，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才緊缺成為現(xiàn)實。

　　為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做好技能人才儲備，2021年，惠州市技師學(xué)院新增智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，成為廣東首批開設(shè)此專業(yè)的技工院校。

　　“相比傳統(tǒng)汽車課程，這門專業(yè)對學(xué)生電子控制技術(shù)和信息化技術(shù)知識要求更高，難度更大�！痹撔Ｆ�車工程系智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)老師江俊豪說。為此，江俊豪積極發(fā)揮“領(lǐng)航員”作用，借助“教學(xué)工廠”，深入開展產(chǎn)教融合，在一次次項目式教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握設(shè)備檢測、裝配和調(diào)試等一項項技能，推動他們向高素質(zhì)技能型人才沖刺。

惠州市技師學(xué)院。

　　“理論+實操”帶領(lǐng)學(xué)生鉆研自動駕駛前沿技術(shù)

　　近日下午，記者來到惠州市技師學(xué)院汽車工程系“教學(xué)工廠”——力行樓，在智能網(wǎng)聯(lián)汽車裝配與調(diào)試一體化實訓(xùn)室中，江俊豪正細心、耐心地指導(dǎo)幾名學(xué)生進行實操。在他們面前，停著一部及腰高的特殊應(yīng)用場景智能網(wǎng)聯(lián)小車。

　　“我們現(xiàn)在要按照《自動駕駛室外實訓(xùn)車產(chǎn)品使用手冊》中規(guī)定的步驟進行操作，讓這部小車依照我們設(shè)定好的線路動起來�！痹诮�俊豪的講解和引導(dǎo)中，學(xué)生們仔細檢查線束連接、做好傳感單元調(diào)試、調(diào)用控制程序等，很快，小車就動起來了。

　　江俊豪告訴記者，特殊應(yīng)用場景智能網(wǎng)聯(lián)小車的自動駕駛控制技術(shù)，與實現(xiàn)無人駕駛功能的智能網(wǎng)聯(lián)汽車的核心技術(shù)屬同一類型，所采用的操控系統(tǒng)也是一樣的。

　　目前，智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度越來越快，對技能人才的需求逐漸加大。這正是學(xué)校開設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的契機和初衷所在。

　　早在2019年，惠州市技師學(xué)院深入廣東省內(nèi)多家企業(yè)和多所院校開展調(diào)研工作，廣泛征求教學(xué)部門、兄弟院校、行業(yè)協(xié)會等方面的意見，于2021年開設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)正式招生。首批迎來65名學(xué)生，截至今年共有180名在校學(xué)生。

　　“我們的專業(yè)是5年制，對于低年級學(xué)生，我們會進行理論講解和實操演示，高年級學(xué)生，則由老師指導(dǎo)，獨立完成實操任務(wù)�！苯�俊豪說，目前第一批入學(xué)本專業(yè)的學(xué)生，通過前三年的基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)可以設(shè)定智能網(wǎng)聯(lián)小車巡航軌跡，操控小車在校園里完成清掃、物流配送等任務(wù)。

　　先進教學(xué)方法讓學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)車間實現(xiàn)“無縫對接”

　　“在我們這個專業(yè)，以前傳統(tǒng)的純機械拆裝課都被電控、軟件編程等課程取代。對學(xué)生來說，挑戰(zhàn)性很大。”江俊豪指出，要學(xué)好這門專業(yè)，不僅需要學(xué)生掌握數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力和識讀編程語言能力，還要掌握汽車電控技術(shù)，熟悉模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基本原理。

　　打好專業(yè)基礎(chǔ)后，實訓(xùn)是重頭戲。

　　“我們依托‘教學(xué)工廠’，深入開展校企合作，在工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式的框架下，結(jié)合汽車運用與維修專業(yè)特點，開展工學(xué)一體化課程�！苯�俊豪說。

　　據(jù)了解，“教學(xué)工廠”總占地面積達11000多平方米，設(shè)備總投資近1700萬元。建有智能網(wǎng)聯(lián)汽車、汽車營銷、汽車維修、新能源汽車檢測與維修及汽車鈑噴實訓(xùn)室等共34間。

　　“在‘教學(xué)工廠’里，開展的都是企業(yè)真實的維修項目。每項任務(wù)看起來簡單，實際上，每個步驟都有嚴格的操作標準，完成一個項目就能收獲一項技能�！苯�俊豪說，在實訓(xùn)中，教學(xué)項目或案例盡可能取材于企業(yè)實例，讓學(xué)生能夠零距離接觸到工作真實場景，例如給客戶更換機油、進行汽車精洗美容、進行安全質(zhì)量監(jiān)控等。

　　江俊豪通過任務(wù)驅(qū)動、過程導(dǎo)向等先進的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過實訓(xùn)，加深學(xué)生對工作的體驗，同時使學(xué)生更深入了解常用機械結(jié)構(gòu)，掌握汽車維護保養(yǎng)、零配件更換等工作，提升學(xué)生在汽車電子電氣、汽車傳感器等方面安裝調(diào)試、修理工作的能力，以及對汽車使用性能進行檢查的能力。如此一來，讓學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)車間能實現(xiàn)“無縫對接”。

　　在開展教學(xué)同時，江俊豪還積極指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽。在學(xué)院和系部的支持下，成立了江俊豪博士汽車技術(shù)工作室，以技能競賽為主要實踐項目，培養(yǎng)汽車維修技能人才。

　　“學(xué)生們的就業(yè)前景是很明朗的，未來可從事智能網(wǎng)聯(lián)汽車裝配調(diào)試、輔助開發(fā)、檢測維護等工作�！苯�俊豪表示，將發(fā)揮好“領(lǐng)航員”的作用，努力培養(yǎng)服務(wù)惠州及周邊地區(qū)智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)行業(yè)的高素質(zhì)技能型人才，讓學(xué)生在智能網(wǎng)聯(lián)領(lǐng)域駕馭美好人生。

　　楊自軒（惠州工程職業(yè)學(xué)院副教授）

　　耕耘食用菌教產(chǎn)研30年 培養(yǎng)大批專業(yè)人才

楊自軒在給學(xué)生講解食用菌的栽培技術(shù)。

　　在惠州工程職業(yè)學(xué)院，有這樣一位老師，他30年如一日，默默耕耘，攻克道道難關(guān)，在“食用菌”教學(xué)科研中取得不俗的科研成果；“桃李無言，下自成蹊”，他教書育人，言傳身教，培養(yǎng)了一批批專業(yè)人才；他深入基層開展科技指導(dǎo)，為中藥材靈芝把好“脈”，開好“方”，助力農(nóng)戶種植靈芝豐產(chǎn)豐收，推進鄉(xiāng)村振興。他是惠州工程職業(yè)學(xué)院副教授楊自軒。

楊自軒（右二）在給學(xué)生上園林課。

　　把課堂“搬進”大棚

　　“在上課之前，我提幾個問題，靈芝棚里溫度需要控制在28～32℃之間，如果溫度高了怎么辦？靈芝生長需要一定光照，光照應(yīng)該怎樣控制？請同學(xué)們帶著這幾個問題參觀這個靈芝大棚，參觀之后我再請同學(xué)們回答�！�9月6日上午，2022級園藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生迎來了新學(xué)期的第一節(jié)課，楊自軒把課堂“搬進”學(xué)院的食用菌培植中心，讓學(xué)生近距離參觀先進的大棚工藝，感受先進技術(shù)對靈芝種植的影響，同時細致生動地給學(xué)生講解靈芝植栽培管理時間、培育條件、適宜溫度等知識。

　　類似的教學(xué)情景，在楊自軒的課堂經(jīng)常可見。楊自軒說，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力尤為重要，因此在上課之前，他喜歡先給學(xué)生拋出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生多思考，同時采取理實一體教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

　　獨特的教學(xué)方式也很快引起學(xué)生們的興趣，“楊教授講課很生動，平時頗為枯燥的專業(yè)課，他都講解得妙趣橫生，通俗易懂，我們很容易理解。”2022級園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生段天放說。

　　1992年，楊自軒從華南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物遺傳育種專業(yè)畢業(yè)后，來到惠州農(nóng)校（現(xiàn)惠州工程職業(yè)學(xué)院），先后負責(zé)《農(nóng)業(yè)微生物》《植物病理學(xué)》《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》《食用菌栽培》等課程的教學(xué)。他個人先后獲“惠州市首席教師”“廣東省技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師”“惠州工程技術(shù)學(xué)校名師”等榮譽稱號。

　　向?qū)W生毫無保留傳授生產(chǎn)技術(shù)

　　楊自軒還是一名特別愛思考和鉆研的老師。在教學(xué)過程中，他發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展，食用菌的經(jīng)濟價值愈發(fā)凸顯，再加上惠州生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，適合食用菌栽培尤其是靈芝的種植。

　　2003年，楊自軒開始潛心鉆研，把全部心思用在靈芝培育研究上。在他不懈努力下，惠州農(nóng)校靈芝栽培技術(shù)從無到有，從有到優(yōu)，再到向社會推廣，得到了社會的認可。

　　然而靈芝是食用菌中的“嬌小姐”，對培植條件要求很高。如何降低栽培成本、提高質(zhì)量和生產(chǎn)效益，一直是業(yè)界人士期盼的目標。為攻克這個難題，楊自軒開始致力于研究如何將靈芝種植技術(shù)精簡化，實現(xiàn)量化生產(chǎn)，提高靈芝種植的經(jīng)濟效益。

　　在不斷嘗試與實踐后，2013年，楊自軒研究的靈芝有機高效生產(chǎn)技術(shù)獲得成功，為惠州靈芝種植產(chǎn)業(yè)提供了實用技術(shù)支撐。

　　特別值得一提的是，楊自軒研究的靈芝種植技術(shù)全部采取自動化、生態(tài)化有機模式，種植過程完全不用任何農(nóng)藥化肥、激素防腐劑，只為還原食材健康本味。為將該技術(shù)惠及到更多人，他還毫無保留地將生產(chǎn)技術(shù)傳授給學(xué)生。

　　這些年來，楊自軒獲得省、市各級科研成果10多項，發(fā)表論文20多篇，編寫著作教材3部，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得“種子質(zhì)量檢測”三等獎及省技能比賽一等獎。

　　楊自軒30年如一日堅持不懈地鉆研，也讓學(xué)院的年輕教師深受鼓舞。生態(tài)工程系老師黃素梅說：“楊自軒老師是我們學(xué)院食用菌技術(shù)的學(xué)科帶頭人，他把畢生精力全部奉獻給食用菌培植事業(yè)上，給農(nóng)民帶來巨大的收益，這也深深激勵著我們年輕教師，在崗位上沉下來，刻苦鉆研，在崗位上創(chuàng)造出更大的業(yè)績�！�

　　每年指導(dǎo)農(nóng)戶生產(chǎn)上百次

　　靈芝是惠州倡導(dǎo)種植的南藥品種之一。為推動南藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，楊自軒加大對農(nóng)戶種植靈芝的技術(shù)指導(dǎo)，每年指導(dǎo)農(nóng)戶生產(chǎn)上百次，向農(nóng)戶提供菌種10多萬包。如今，在惠州、河源、肇慶、梅州等城市，都有他推廣靈芝種植技術(shù)的身影。

　　2021年，楊自軒還被惠州市科學(xué)技術(shù)局選派到博羅縣柏塘鎮(zhèn)駐村農(nóng)村科技特派員團隊，并擔(dān)任組長。他充分發(fā)揮高校專業(yè)特色，帶領(lǐng)團隊有效指導(dǎo)茶農(nóng)開展食用菌（靈芝、雞樅菌）仿生栽培，并開展“柏塘靈芝山茶”研發(fā)，讓當(dāng)?shù)靥厣�產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)多點開花，增加農(nóng)戶收入，助力鄉(xiāng)村振興。

　　“用我的技術(shù)能給農(nóng)戶增加收入，這就是我科研成果的最大價值�！睏钭攒幷f，這么多年來，自己一直在做著一件事，就是全力打通農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。談及未來的工作，他表示，自己不但要為惠州綠色健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才，同時還將繼續(xù)走在科研路上，讓科研成果更多惠及農(nóng)民，造福社會。

　　統(tǒng)籌 惠州日報記者陳春惠

　　采寫 惠州日報記者馬海菊 陳春惠 駱國紅 通訊員李超懷

　　圖片、視頻：惠州日報記者 張藝明 哈鵬 鐘暢新