東西部教育協(xié)作·支教故事

　　“剛來到這里的時候，幾乎是從零開始的，基本得靠自己主動想辦法推動幫扶工作，現(xiàn)在學校已有了很大變化�！�2022年8月，惠州工程職業(yè)學院副院長林永水前往貴州省望謨縣，在望謨縣中等職業(yè)學校（以下簡稱“望謨職�！保�擔任校長，目前已在當地幫扶一年多。

　　為進一步深化東西部協(xié)作和定點幫扶，2021年惠州市與黔西南州兩地教育行政部門通力協(xié)作，通過結對貴州省黔西南州鄉(xiāng)鎮(zhèn)多所學校來開展幫扶工作。林永水作為惠州市教育人才幫扶團隊的隊長，他主動擔任建設望謨職校的重擔，依據學校的實際情況開展幫扶工作，幫助學校按下了發(fā)展的“快捷鍵”。

望謨職校學生參加“粵黔協(xié)作·五月花開”藝術節(jié)活動。 受訪者提供

　　壯大師資隊伍，從“輸血”變“造血”

　　“當初學校幾乎沒有師資，原來的老師都回流到中小學去了�！绷钟浪�介紹，由于學校是企業(yè)辦學，原有教師基本都被分配出去，教學工作難以開展。直到去年9月才轉為政府辦學，教師隊伍才得以重建。林永水說：“學校共有三批教師隊伍，第一批是從全縣抽調41名中小學教師，隨后抽調36名教師作為第二批教師隊伍，主要教授基礎課程。最后學校公開招聘了14名教師進行專業(yè)課教學。”

　　解決完教學難題后，提高教學質量成為林永水需解決的難題。對此，幫扶團通過“線上+線下”的方式推動教師隊伍轉型，及時啟動“青藍工程”，讓幫扶團每名成員與望謨職校3名以上中青年教師開展師徒結對，并與惠州工程職業(yè)學院對接，分批派出專業(yè)教師跟崗，邀請骨干教師進行線下指導，推動教師轉型，提高中青年教師的綜合能力。同時，幫扶團通過建立在線學習交流平臺、共享網課課件等方式盤活教學資源。目前已完成培育“雙師型”教師81名，占比提升至79.4%，為當地留下一支帶不走的教師隊伍。

　　創(chuàng)新辦學模式，暢通就業(yè)升學通道

　　在校期間，林永水積極探索“3+2”辦學、“3+3”中高職貫通培養(yǎng)模式，打造“1+2”聯(lián)合培養(yǎng)“廣東班”，貫通東西部資源，打通升學壁壘。林永水表示，學校每年選送50名學生前往惠州對口職業(yè)學校公費就讀，在畢業(yè)當年可通過自主招生考試、職教高考實現(xiàn)升學夢，今年已有262名學生被高職院校錄取，升學率達74.2%。

　　在望謨縣，部分貧困生沒有穩(wěn)定的經濟來源，難以負擔學費，時常出現(xiàn)輟學的情況。林永水在了解情況后，發(fā)動全校班主任主動了解學生情況，爭取讓他們完成課程，獲得學歷。此外，林永水還對接惠州市企業(yè)，為學生設立獎學金，對困難家庭給予一定幫助，為他們排憂解難，他說：“只有讀完中專，才能走出大山，獲得更好的工作�！�

　　“由于望謨縣是布依之鄉(xiāng)，我們通過開設具有當地特色的專業(yè)課，以便更好地傳承當地非遺文化。”林永水介紹，學�，F(xiàn)已開設地方特色專業(yè)民族服飾與飾品重點特色專業(yè)，設置布依糠包創(chuàng)意制作、民族服飾制作等特色課程，同時優(yōu)化設置美容美體藝術、電子商務等9個專業(yè)。

　　就業(yè)方面，望謨職校充分發(fā)揮組團幫扶的優(yōu)勢，引入廣東的“校企合作協(xié)同培養(yǎng)”模式，將學校的畢業(yè)生輸送到企業(yè)進行鍛煉實習，之后可根據個人意愿選擇簽訂就業(yè)協(xié)議。林永水透露，之后學校計劃開設電商實訓項目，應用于實訓教學與實習工作，希望通過直播推廣當地特產與文化。

　　經過一年的努力，望謨職校整體建設取得實效，教學質量、學生素質等各方面獲得提升。今后惠州市將繼續(xù)與望謨縣開展教育幫扶工作，促進資源互通，推動當地教育高質量發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入強勁動力。

　　惠州日報記者鐘瑋 見習記者劉愷