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東西部教育協(xié)作·支教故事
“剛來到這里的時候,幾乎是從零開始的,基本得靠自己主動想辦法推動幫扶工作,現(xiàn)在學校已有了很大變化!2022年8月,惠州工程職業(yè)學院副院長林永水前往貴州省望謨縣,在望謨縣中等職業(yè)學校(以下簡稱“望謨職!保⿹涡iL,目前已在當地幫扶一年多。
為進一步深化東西部協(xié)作和定點幫扶,2021年惠州市與黔西南州兩地教育行政部門通力協(xié)作,通過結對貴州省黔西南州鄉(xiāng)鎮(zhèn)多所學校來開展幫扶工作。林永水作為惠州市教育人才幫扶團隊的隊長,他主動擔任建設望謨職校的重擔,依據學校的實際情況開展幫扶工作,幫助學校按下了發(fā)展的“快捷鍵”。
望謨職校學生參加“粵黔協(xié)作·五月花開”藝術節(jié)活動。 受訪者提供
壯大師資隊伍,從“輸血”變“造血”
“當初學校幾乎沒有師資,原來的老師都回流到中小學去了!绷钟浪榻B,由于學校是企業(yè)辦學,原有教師基本都被分配出去,教學工作難以開展。直到去年9月才轉為政府辦學,教師隊伍才得以重建。林永水說:“學校共有三批教師隊伍,第一批是從全縣抽調41名中小學教師,隨后抽調36名教師作為第二批教師隊伍,主要教授基礎課程。最后學校公開招聘了14名教師進行專業(yè)課教學。”
解決完教學難題后,提高教學質量成為林永水需解決的難題。對此,幫扶團通過“線上+線下”的方式推動教師隊伍轉型,及時啟動“青藍工程”,讓幫扶團每名成員與望謨職校3名以上中青年教師開展師徒結對,并與惠州工程職業(yè)學院對接,分批派出專業(yè)教師跟崗,邀請骨干教師進行線下指導,推動教師轉型,提高中青年教師的綜合能力。同時,幫扶團通過建立在線學習交流平臺、共享網課課件等方式盤活教學資源。目前已完成培育“雙師型”教師81名,占比提升至79.4%,為當地留下一支帶不走的教師隊伍。
創(chuàng)新辦學模式,暢通就業(yè)升學通道
在校期間,林永水積極探索“3+2”辦學、“3+3”中高職貫通培養(yǎng)模式,打造“1+2”聯(lián)合培養(yǎng)“廣東班”,貫通東西部資源,打通升學壁壘。林永水表示,學校每年選送50名學生前往惠州對口職業(yè)學校公費就讀,在畢業(yè)當年可通過自主招生考試、職教高考實現(xiàn)升學夢,今年已有262名學生被高職院校錄取,升學率達74.2%。
在望謨縣,部分貧困生沒有穩(wěn)定的經濟來源,難以負擔學費,時常出現(xiàn)輟學的情況。林永水在了解情況后,發(fā)動全校班主任主動了解學生情況,爭取讓他們完成課程,獲得學歷。此外,林永水還對接惠州市企業(yè),為學生設立獎學金,對困難家庭給予一定幫助,為他們排憂解難,他說:“只有讀完中專,才能走出大山,獲得更好的工作!
“由于望謨縣是布依之鄉(xiāng),我們通過開設具有當地特色的專業(yè)課,以便更好地傳承當地非遺文化。”林永水介紹,學,F(xiàn)已開設地方特色專業(yè)民族服飾與飾品重點特色專業(yè),設置布依糠包創(chuàng)意制作、民族服飾制作等特色課程,同時優(yōu)化設置美容美體藝術、電子商務等9個專業(yè)。
就業(yè)方面,望謨職校充分發(fā)揮組團幫扶的優(yōu)勢,引入廣東的“校企合作協(xié)同培養(yǎng)”模式,將學校的畢業(yè)生輸送到企業(yè)進行鍛煉實習,之后可根據個人意愿選擇簽訂就業(yè)協(xié)議。林永水透露,之后學校計劃開設電商實訓項目,應用于實訓教學與實習工作,希望通過直播推廣當地特產與文化。
經過一年的努力,望謨職校整體建設取得實效,教學質量、學生素質等各方面獲得提升。今后惠州市將繼續(xù)與望謨縣開展教育幫扶工作,促進資源互通,推動當地教育高質量發(fā)展,為鄉(xiāng)村振興注入強勁動力。
惠州日報記者鐘瑋 見習記者劉愷