惠州市麥地小學：三麥課堂譜寫教育新篇章
校內籃球社團鍛煉表演兩不誤，培養(yǎng)學生運動習慣。
校內麥雅書苑藏書豐富，是惠州慈云圖書館服務點。
課堂是學校教學的中心，作為惠州市高端民辦名校，惠州市麥地小學在“深挖教育內涵、打造特色教育”的宏觀背景下，以“三麥文化”為底蘊，注重課程創(chuàng)新，推動課堂教學變革，將“成功課堂”和“第二課堂”有機結合，形成獨特的“麥+”課堂，在惠州教育界掀起了“麥”浪。
教學模式 “成功課堂”實現教與學的轉型
去年11月4日，當早晨的一縷陽光照進了市麥地小學多功能廳時，該校第五屆“泰豪杯”課堂教學大賽文科決賽正式拉開了帷幕。本次大賽目的在于更好推進新課標的實施，踐行學校“成功課堂”教學模式，促進教師專業(yè)成長，提高教學能力，讓課堂更加高效。
上課伊始，林燕芬以快速搶答的方式，立刻將學生們的注意力拉進了一個又一個神奇的童話故事里——林燕芬的《走進神奇的童話王國》課堂拉開本次大賽的序幕�！笆谌艘贼~不如授人以漁”，她的課堂注重學生閱讀方法的掌握，突顯了學生的主體性。
除了童話，繪本和繪畫也出現在課堂中。在陳曉云老師《走進奇妙的繪本世界》課堂中，陳曉云緊緊抓住一年級孩子對精美圖畫、有趣故事特別感興趣的心理特點，積極引導學生學會繪本閱讀方法，全面提升學生們了解繪本構成，多觀察圖畫，大膽想像等能力。最后，還讓孩子們共讀繪本并動手畫一畫，把課堂真正還給學生。
“‘成功課堂’實現了教與學的轉型，這是我校的一大特色亮點，也確實有成效�！笔宣湹匦W校長胡鳳賢介紹，學校通過深入探索高效課堂教學模式，總結出了一套集“學、講、想、練”于一體的“成功課堂”模式，著重培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，以及良好的學習習慣。學校因此榮獲惠城區(qū)民辦學校“教學質量一等獎”。
“成功的課堂就是自主課堂�！焙P賢認為，“成功課堂”旨在培養(yǎng)學生的思維習慣，形成思維能力。這是新課改的基本要求，學生通過思維火花碰撞收獲的知識從而給予孩子更大的成功感。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學生置于主體地位。學生學習的過程也是學生自己在原有知識基礎上進行自我建構的過程，這是任何外在手段都不能替代的。教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。
記者發(fā)現，市麥地小學“成功課堂”的基本模式是“學、講、想、練結合——‘自主成功’課堂模型”�；咀龇ò◣е鴨栴}看書、先學后問；帶著問題討論、先議后教；帶著問題講解、先問后議；帶著問題訓練、先教后練；其中“做中學”包括研究性、實踐性學習等，把研究性學習引入課堂教學也是一件具有劃時代意義的大事。
成功的課堂也是活動課堂、情感課堂、趣味課堂。學生們在活動中去經歷、去探索、去發(fā)現，在活動中體驗成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂。成功的課堂里不僅僅只有讀書聲，還不乏掌聲和笑聲。在成功的課堂里，聽不到枯燥的說教和布道，看不見威逼與強制，而洋溢其中的則是動人之情和引人之趣。
在學校組織的一次語文科組新教師匯報課中，老師們風格各異，方法不同，但學生們都積極主動參與到課堂，老師們的教學以學生為主，學習形式多樣，充分體現了現代教育的理念，真正實現了教與學的雙邊活動。老師陳靜紅在教學過程中，積極引導學生邊讀邊想像，以想帶讀，以情帶讀，讓學生多維度領略五彩繽紛的秋天，感受生動的語言文字美；在教學中還巧妙地借鑒遷移，仿造句式，提升學生的語言運用能力。短短40分鐘，學生學得開心又學有所獲。
第二課堂 為學生搭建智慧才藝大舞臺
市麥地小學一直緊跟時代要求，重視素質教育和創(chuàng)新。去年11月24日，市麥地小學第四屆科技體育藝術節(jié)開幕。一邊是體育健兒在運動場上揮灑自如，一邊是師生們有序地參觀師生藝術作品展、觀看古風民俗音樂會，另一邊則是先進科技設備展示和趣味機器人體驗�，F場準備了豐富多彩的活動，蔬菜鍵盤音樂、速度與激情、猜拳機器人、達奇保齡球、投籃機器人、相撲機器人、橙子酷跑等科技體驗項目讓人目不暇接。學校為了帶給學生更多前沿科技和知識，還購置了一臺激光雕刻機。學生們可以設計圖案，在亞克力板和模板上進行雕刻和切割，綜合科組的老師就雕刻了一板紀念徽章送給參與樂高積木捐贈活動的學生。“帶著好奇去學習，在學習的路上用興趣指引，可以想像大家的科學課是多么有趣和新奇。”胡鳳賢說。
記者了解到，市麥地小學一直致力于全面開展學校科普教育活動，“第二課堂”成為學生放飛創(chuàng)新夢想的地方。據了解，市麥地小學現有校級和年級“第二課堂”60余個，培養(yǎng)學生“科技創(chuàng)新能力”和“動手實踐能力”類的課堂占據重要比例。除了每周的科學課外，學校還積極調動各任課教師的教學積極性，引導各位教師在教學過程中，循序漸進地抓住教學過程中的有利機會巧妙滲透科技教育，積極營造科技教學的和諧氛圍，并結合學�？茖W特色學校的實際，組織編寫了校本教材《麥地小學STEAM教育創(chuàng)新課程》、《智創(chuàng)機器人》等課程。
去年9月，市麥地小學信息科組組織學生進行線上線下培訓參加全國NOC編程大賽，六年級（1）班葉昊東通過初賽復賽取得全國小學組編程大賽二等獎。去年，學校榮獲了2020年度“全國青少年人工智能活動特色單位”榮譽稱號，成為廣東省中小學榮獲本次榮譽的24所學校之一。此外，學校還被評為廣東省“科普中國”落地應用e站科普教育基地。胡鳳賢認為，這是學校開設“第二課堂”結出的碩果，該校及時了解學生的興趣和特長，先后成立了60多個興趣社團，鼓勵學生個性發(fā)展。在每年11月舉行的科技體育藝術節(jié)上，市麥地小學不僅成為孩子們歡樂的海洋，也成為展示麥小學子智慧、才藝、自信、陽光的大舞臺。
在“第二課堂”的基礎上，學校還通過開設“每月一節(jié)”活動，為學生們搭建展示才藝的平臺，在潛移默化中，讓學生的實踐探索能力得以鍛煉。每天下午的大課間，為提高學生的身體素質起到了積極的作用，將國家提倡的每天運動一小時真正落到實處。
“潛心陶藝術，童心展夢想”是美術學科組工作的目標，為踐行學�！俺删蛯W生 成功課堂”的教學模式，以高質量的課堂效率引領前行。市麥地小學還設立了軟陶藝術實踐工作室，打造課程研究與實踐的藝術基地，先后建設了36間智慧課室，搭配多功能高清智慧顯示屏；搭建了多功能智能錄播室，為全體學生學習和掌握軟陶特色課程保駕護航。
在該�！八莨跑浱辗弧眱�，只見學生和老師們腦洞大開，各種作品很有想象力和藝術張力。“學校每學期每班保證兩周軟陶教學工作安排，組建了軟陶學生社團，制定了每周3小時學習時間，實現匠心做精品，開設了軟陶第二課堂，每周一小時優(yōu)選輔導，實現梯度教學�！笔宣湹匦W辦公室副主任賴大江介紹，該校的軟陶特色課程始終圍繞中國傳統(tǒng)文化和本土文化展開教學探究。通過創(chuàng)新融合，將剪紙的寓趣紋樣、皮影的鏤空韻味、惠州龍門本土農民畫的濃墨重彩等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓與軟陶進行融合，形成具有豐富民族特色意蘊課程，充分體現了藝術工作坊對學生情操的陶冶，心靈的塑造，增強學生文化自信。
據悉，該校軟陶藝術探索與研究始終貫穿著作品展示活動，形成優(yōu)雅的藝術環(huán)境，進一步形成“以展育人”的學校美育特色。該校先后被評為惠州市“中小學藝術工作先進單位”，美術學科組被評為區(qū)“先進科組”稱號、學生軟陶實踐工作坊代表惠州市參加廣東省展示評比，以及接待澳洲研學藝術課程交流活動，形成良好的社會反響。
特色文化 “三麥”文化助力師生成長成才
文明有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。文明有禮也是當代小學生最基本的道德行為規(guī)范和文明素質的體現�！袄蠋焸�，親愛的同學們，大家下午好，很高興在這里看到我們三年級可愛的孩子們！”伴隨著級長溫老師親切的話語，市麥地小學三年級“麥苗之星”頒獎儀式拉開了序幕。臺上的同學在認真準備著，臺下的同學們也不甘落后，他們用最端正的坐姿，體現著文明有禮在我心中。
上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母，見師長，要行禮，用尊稱，勤問好……伴著清脆悅耳的聲音，三年級的小麥苗們給臺下的同學們傳遞著如何做一個文明有禮的小學生。經過1個月的不懈努力，他們脫穎而出，被評為年級“麥苗之星”，大家將用更高標準來要求自己，做一個文明有禮的好學生。
“麥浪飛舞，舞動人生�！湣鞘宣湹匦W獨有的文化特色，學生、老師和家長們都很珍惜�！焙P賢介紹，市麥地小學“三麥”文化包括麥苗、麥穗、麥收三個層次，其中在學生方面，“麥苗”為育苗工程，養(yǎng)成教育，主要集中在一至二年級，內容包括行為習慣（講禮貌、講文明、講秩序、講衛(wèi)生、講道德）和學習習慣（會聽課、會思考、會提問、會讀書、會閱讀、會作業(yè)、會反思）。
據了解，“麥穗”為填峰工程，屬于能力教育。主要是針對三至四年級學生，著重培養(yǎng)學生的情感能力（自信誠實；獨立自主；心智快樂；寬容理智；懂得感恩；善于溝通；為人豁達）和學習能力（思維、閱讀、動手、計算、寫作、創(chuàng)新）�！胞準铡睘檎槠饭こ�，完善教育階段。針對的是五至六年級學生，主要目的是完善人格（健康心理、樂觀向上；面對挫折，敢于挑戰(zhàn)；目標明確、堅韌不拔；學會做人，自尊自愛）和享受成功（學習自主自覺；成績穩(wěn)步提高；掌握學習方法；學習+特長相長）。
記者發(fā)現，市麥地小學的“三麥”文化不僅體現著學生身上，對教師也有嚴格的要求。其中教師方面的“麥苗”為育苗工程，利用一至兩年時間熟悉課堂教學步驟，把握教材難度廣度，合理分配教學時間，掌握學生學習進度，輕松駕馭課堂教學，靈活運用媒體技術，培養(yǎng)合格教師（“銅手指”園丁入格教師）；“麥穗”也是填峰工程，利用三至四年時間，培養(yǎng)骨干教師（“銀手指”園丁骨干教師），主要包括評為校級優(yōu)秀教師，指導青年教師教學，參加比賽成績優(yōu)異，參與課題教學研究，成為教研中心成員，區(qū)級以上教學能手等。
“麥收”同樣為臻品工程，利用五至六年時間培養(yǎng)名師（“金手指”園丁金牌教師），要求老師達到區(qū)級以上骨干教師水平，市級教學比賽冠軍，參與市級評課點評，區(qū)內教學成績顯著，教學科研成果突出，課堂教學專家點贊，教學理論業(yè)內推廣。其中“銅手指”一學期一節(jié)公開課，一篇論文，校級一次教學比賽;“銀手指”一學期一節(jié)調研科，一篇論文，區(qū)級一次教學比賽；“金手指”一學期帶一到兩個徒弟，上一節(jié)示范課，一篇論文，一次學術演講，市級以上一次教學比賽。
市麥地小學在“麥苗”、“麥穗”、“麥收”之星的評選上也是獨樹一幟。不像一些學校獎品為大紅花、筆記本等常見物品。該校所有獎品均為學校老師們利用教學器材自己雕刻定制的，市面上根本見不到�！罢且驗楠勂藩氁粺o二，學生和老師們都很喜歡，也很珍惜。”胡鳳賢自豪地說。
心理教育
把學生安全防控放在首要位置
去年，突如其來的新冠疫情令大家猝不及防。為防止疫情向校園擴散，教育部曾明確要求各地延遲開學，并提出利用線上平臺，實現線上教育。一場史無前例的“居家學習”熱潮，給廣大師生和家長都帶來了新挑戰(zhàn)。架好設備、調整機位、檢查攝像頭、準備好桌子和杯子……市麥地小學音樂老師李勇軍在老家的田野上開始忙碌起來，一場充滿鄉(xiāng)土氣息的田野音樂課堂正式錄制。
“不同的課程需要制定不同的授課方案。”胡鳳賢舉例說，比如科組長協(xié)調各年級，并由科組老師進行錄制課程，錄完課程還需要幾次審核審編。包括美術課，他們請教了惠城區(qū)的教研員，幫他們審核一遍課程的準確性，包括這個課程是否適合對外公布，審核過后，他們才開始發(fā)布。
復學后，市麥地小學也非常注重疫情防控�！氨３志嚯x，間隔一米！”疫情防控期間，由于有學生提前到達學校，每天7時10分，市麥地小學就讓學生提前入校。記者在現場看到，學生間隔一米有序排隊入校。學生入校前“過三關”，消毒雙手、測量體溫、鞋底消毒。
為緩解學生在復學后產生的心理障礙，去年學校舉行了慶“六一”許愿活動，引導同學們釋放壓力，表達質樸的真實情感。兒童節(jié)當天，同學們在特制的心愿卡上寫下了愿望——“我的心愿是能吃上雞腿！”“我希望能參觀校長辦公室！”“我想得到涂書記送的禮物�！薄跋Ｍ麅和�(jié)沒有作業(yè)！”老師們不僅對收集到的卡片一一進行分類整理，還想辦法實現同學們的心愿。畢業(yè)班一位同學的愿望很特別，她“希望老師能畫一張全班同學在課室上課的情景”。賴大江老師欣然接受了這個“特殊任務”，他和班上同學認真商量，精心拍攝好創(chuàng)作素材，再進行設計構圖。經過一段時間的潛心創(chuàng)作和用心的準備，賴大江老師選擇了畢業(yè)典禮上，送出了這份特別的禮物，為孩子們留下了一份美好的回憶。
除此之外，市麥地小學的老師們還走進學生家庭，及時了解學生心理情況，和家長一起化解孩子的壓力�！耙驗楹芏嗪⒆釉趯W校和在家的表現是不一樣的，我們也想了解孩子的家庭氛圍，看看他們的成長環(huán)境�！笔宣湹匦W教務處王婷副主任和楊伶利老師組成了一個家訪小組，深入學生家庭進行了解。家訪中，老師們向家長反饋學生在校表現的閃光點，與家長共同探討促進學生健康成長的有效途徑，并指導家長用更加科學的方法教育孩子，建議家長關注孩子的心理健康，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，并提醒家長認真履行安全教育和管理責任，特別要做好防溺水、交通等安全工作。安全教育，是一切教育的基礎，學校、家庭、社會形成合力，才能真正保證實效。
學校名片
辦學思路：依法治校、 科研興校、特色立校、質量強校
惠州市麥地小學位于惠州市惠城區(qū)麥地東路，創(chuàng)辦于2003年9月，是一所由廣東泰豪實業(yè)發(fā)展有限公司興辦的起點高、定位高、發(fā)展快的“省一級”民辦小學。市麥地小學辦校10多年間，獲得過百類區(qū)級以上集體榮譽。在小班制教學的創(chuàng)新實施下，學校教學質量不斷提升。參加抽考，連續(xù)多年在惠城區(qū)120多所學校中名列前茅。
學校先后榮獲廣東省一級學校、第三屆全國和諧校園“先進學�！�、廣東省德育示范學校、廣東省安全文明校園、廣東省中小學心理健康教育示范學校、廣東省語言文字規(guī)范化示范學校、廣東省現代教育技術實驗學校等上百項殊榮。
文字 惠州日報記者劉豪偉
圖片 學校供圖