日前，惠州市第五屆“‘惠’心巧思，學(xué)無(wú)止‘競(jìng)’”高校聯(lián)合心理知識(shí)競(jìng)賽總決賽在惠州學(xué)院舉行，這是惠州市高校心理育人同城聯(lián)盟成立后舉行的第十六屆“5·25”心理健康月系列活動(dòng)之一。該聯(lián)盟由惠州學(xué)院發(fā)起，由惠州學(xué)院、惠州城市職業(yè)學(xué)院、惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州工程職業(yè)學(xué)院及惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校心理中心組成，目的是為促進(jìn)惠州市域內(nèi)各高校心理中心緊密合作，實(shí)現(xiàn)信息交流、資源共享、協(xié)同發(fā)展，切實(shí)提升心理育人實(shí)效。

　　同城聯(lián)動(dòng) 可操作 有創(chuàng)新

　　惠州學(xué)院心理健康教育與咨詢中心副主任鐘小川介紹，此前廣東省教育廳倡導(dǎo)成立廣東省高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢區(qū)域中心（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)域中心”），將全省普通高校以地理就近為原則全部納入，旨在推進(jìn)全省大學(xué)生心理健康教育工作區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新，整合大學(xué)生心理健康教育資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域高校協(xié)同聯(lián)動(dòng)。

　　“2014年中山大學(xué)等7所高校設(shè)立首批區(qū)域中心，2019年全省高校被劃分為12個(gè)區(qū)域中心，其中惠州、東莞、河源三個(gè)城市的全部高校劃歸東莞理工學(xué)院牽頭的第九區(qū)域中心�！辩娦〈ㄕf(shuō)，今年5月，在區(qū)域中心引領(lǐng)下，惠州市構(gòu)建了高校心理育人同城聯(lián)盟。該聯(lián)盟由惠州學(xué)院、惠州城市職業(yè)學(xué)院、惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州工程職業(yè)學(xué)院及惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校心理中心組成。“從高校性質(zhì)看，既是普通本科院校與高職高專院校的聯(lián)合，又是公辦高校與民辦高校的聯(lián)合；從組織形式看，走出結(jié)對(duì)幫扶、雙向互動(dòng)的小范圍，實(shí)現(xiàn)同城聯(lián)動(dòng)，具有可操作性和創(chuàng)新性�！�

　　盤活資源 提升心理育人實(shí)效

　　鐘小川介紹，由于受疫情影響，區(qū)域中心內(nèi)的交流減少，使其良性輻射作用大為降低。與此同時(shí)，與疫情伴生的嚴(yán)重心理障礙者數(shù)量的增多、大眾對(duì)生活品質(zhì)要求的提高和對(duì)心理健康需求的提升，使得本地心理健康人才不足的弊端日益凸顯。

　　鐘小川說(shuō)，為了整合現(xiàn)有心理健康教育資源和人才，滿足更多人群對(duì)心理健康的服務(wù)需求，各校積極轉(zhuǎn)變工作思路，進(jìn)行市內(nèi)的“校校聯(lián)動(dòng)”不失為一種新的思路和選擇�！巴ㄟ^(guò)整合盤活資源，搭建惠州市域內(nèi)五所高校心理育人同城聯(lián)盟平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)盟高校心理育人信息共通、資源共享新模式，能促進(jìn)惠州市域內(nèi)各高校交流合作，提升心理育人實(shí)效，并向社會(huì)積極貢獻(xiàn)專業(yè)力量�！�

　　將打造五大心理活動(dòng)品牌

　　鐘小川告訴記者，聯(lián)盟具備兩個(gè)功能，一是面向大部分心理健康人群做好教育科普宣傳，二是面向少數(shù)有需求的人群提供咨詢與危機(jī)干預(yù)服務(wù)�！奥�(lián)盟秘書(shū)處設(shè)在輪值高校心理健康教育與咨詢中心，負(fù)責(zé)聯(lián)盟日常工作；輪值高校每年作為承辦活動(dòng)單位，牽頭舉辦同城范圍的交流、研討會(huì)。每年有若干次同城五校范圍的活動(dòng)之外，還會(huì)舉辦‘一對(duì)一’有針對(duì)性的交流活動(dòng)�！�

　　鐘小川說(shuō)，聯(lián)盟計(jì)劃打造心理情景劇、心理漫畫、心理演講、心理公益廣告以及教師團(tuán)體心理素質(zhì)拓展比賽五個(gè)活動(dòng)品牌，每所高校牽頭負(fù)責(zé)其中一個(gè)比賽，形成“一校一品”，甚至“一校多品”。

　　此外，聯(lián)盟在人才培養(yǎng)方面也會(huì)加強(qiáng)合作，比如通過(guò)同行案例交流和朋輩督導(dǎo)推動(dòng)專業(yè)人員工作技能提升，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)交流和合作促進(jìn)骨干隊(duì)伍的心理素養(yǎng)形成。

　　惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕