惠州市實驗中學(xué)始終堅持打造高品質(zhì)育人環(huán)境，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　惠州市實驗中學(xué)北校區(qū)位于市區(qū)白鷺湖伊云美地，自然環(huán)境優(yōu)美。

　　學(xué)校近年取得的成績與榮譽。

　　學(xué)校聚焦“一個都不能少”，助力學(xué)生人生出彩。

　　黨建引領(lǐng)，音樂思政，為學(xué)生點亮信仰之燈。

　　惠州市實驗中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，氛圍高雅，設(shè)施完善。

　　教育是喚醒人格心靈的事業(yè)。歷經(jīng)近半世紀風雨洗禮的惠州市實驗中學(xué)，前身是創(chuàng)辦于1975年的惠州師范學(xué)校，承載著深厚的師范教育底蘊。四十九載育人路，從惠州教師的搖籃到廣東省國家級示范性普通高中，惠州市實驗中學(xué)邁出的每一步都鏗鏘有力。

　　自千禧年高中轉(zhuǎn)制以來，惠州市實驗中學(xué)一直秉承以“國家責任 勤奮創(chuàng)新”的校訓(xùn)為內(nèi)核，世易時移、與時俱進于2023年創(chuàng)新確立“一個都不能少”的辦學(xué)理念，因材施教，精準施育，培養(yǎng)人民需要的人才，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個性成長而努力。在教育的海洋里，惠州市實驗中學(xué)如同一艘乘風破浪的航船，承載著莘莘學(xué)子的夢想，向著理想的彼岸奮勇前行，譜寫新時代教育事業(yè)的壯麗詩篇。

　　多元課程引領(lǐng)多彩成長

　　黨的二十大報告提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。要實現(xiàn)這一宏偉目標，必須堅持“五育”并舉，努力構(gòu)建指向綜合育人的學(xué)校課程體系。為全面貫徹黨的教育方針，全力推進素質(zhì)教育，惠州市實驗中學(xué)近年聚焦“一個都不能少”，積極構(gòu)建多元課程體系，建立“家校社成長共同體”、開展“導(dǎo)師樹人計劃”，促進學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)生人生出彩。

　　高質(zhì)量實施校本課程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。課程是學(xué)校教育的靈魂。近年來，經(jīng)過充分論證、認真研討，學(xué)校在開齊開足國家14門課程基礎(chǔ)上，聚焦校本課程建設(shè)，提出“四化”校本課程理念，即實施文化教學(xué)德育化、體育教學(xué)心理化、藝術(shù)教育生活化、國際教育大眾化。在“四化”校本課程理念的支撐下，學(xué)校聚焦課堂，發(fā)揮課堂主渠道作用，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，以實現(xiàn)“課堂革命”，將學(xué)科的融通性、趣味性提升到一個新高度，增強課堂教學(xué)的有效性。

　　創(chuàng)設(shè)特色第二課堂，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。為實現(xiàn)學(xué)生的個性化、多樣化發(fā)展，基于“國家課程+校本課程”，該校從2021年秋季學(xué)期開始，開設(shè)涵蓋人文歷史、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及體育心理四大類，累計40多門第二課堂課程，由此促進學(xué)生的文化涵養(yǎng)、科創(chuàng)精神、藝術(shù)品位、身心健康全面提升。同時，該校還有涵蓋科技、藝術(shù)、人文、公益、體育五大領(lǐng)域的42個社團，依托這些社團，以不同的維度和方式，為學(xué)生搭建各式各樣的學(xué)生社團活動舞臺，精心謀劃讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長，助力學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。精彩紛呈的第二課堂正成為該校一道靚麗的風景線。

　　黨建引領(lǐng)進課堂，為學(xué)生點亮信仰之燈。育才造士，為國之本，黨的二十大報告深刻指出，“育人的根本在于立德”。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。深諳教育的真諦是培根鑄魂，因此該校堅持把思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不斷提升學(xué)校思政課堂建設(shè)水平，多渠道實施思政教育。該校黨委著力推行實施“三個一”活動，黨員教師上好一節(jié)學(xué)科思政課或主題班會課，黨員教師上好學(xué)校每一節(jié)團課，黨員教師幫扶一名或多名關(guān)注生成長……黨員教師紛紛走進各類課堂“傳經(jīng)授寶”，積極構(gòu)建學(xué)科德育生動局面，全面提質(zhì)思政課建設(shè)環(huán)境，通過深入淺出的講授，形式活潑的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的擔當奮斗精神，厚植家國情懷。

　　凝聚家校共育合力，雙向護航學(xué)生健康成長。著名教育家蘇霍姆林斯基曾言：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性�！闭�是洞察家校協(xié)同教育對學(xué)生成長的重要性，惠州市實驗中學(xué)著力從“家庭、學(xué)校和學(xué)生”三個方面精準施策，凝聚家校合力，激活學(xué)生潛能，育好時代新人。精心組建一個個“家校社成長共同體”，暖心組織一場場家校聯(lián)合讀書分享會，熱心開展一次次家校攜手種花護花行動……持續(xù)深化家校共育工作，讓教師成為學(xué)生追夢引路者的同時，也讓家長成為學(xué)生追夢的合伙人，多頻共振為孩子啟智潤心。

　　多彩研學(xué)實踐活動，助力學(xué)生全面發(fā)展。近年來，學(xué)校遵循青少年成長規(guī)律，貼近學(xué)生身心成長特點，組織了一系列有意義、有特色的研學(xué)實踐活動，如探訪皇思揚古村落、前往農(nóng)學(xué)實踐基地耕作……在課堂之外，學(xué)校還不斷擴大學(xué)生知識半徑，延長育人鏈條，增強實踐育人能力，通過這些豐富多樣的實踐活動，讓教育動態(tài)化、創(chuàng)新化和生動化，讓學(xué)生在輕松的氛圍中受教育、快成長。

　　以“國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程個性化”為路徑，惠州市實驗中學(xué)開創(chuàng)了課程育人新局面。自2003年首屆高考榮獲惠州市“高考優(yōu)勝獎”后，該校累計19年獲得惠州市高中教學(xué)質(zhì)量評價一等獎。

　　“五師”工程撥亮引航燭光

　　教師是立教之本、興教之源。強教必先強師，該校按照習近平總書記做“四有好老師”、當好“四個引路人”的有關(guān)論述，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)文化，著力推出學(xué)�！拔鍘煛睆妿熃ㄔO(shè)工程，不斷提高教師教書育人水平。所謂“五師”，即因材施教的經(jīng)師、厚德博學(xué)的能師、善教善導(dǎo)的良師、胸懷祖國的名師、服務(wù)育人的人師。

　　在崗位上歷練，在活動中成長。請科組長講高考，鍛造“經(jīng)師”；開展名師宣講，鍛造“能師”；“實中十佳導(dǎo)師”評選，鍛造“良師”；開展“不忘育人初心·爭做四有老師”演講，鍛造“名師”；“實中微故事”分享與感動實中“十大人物”評選，鍛造“人師”……學(xué)校開展了一系列活動，從不同層面鍛造新型導(dǎo)師。對新入職教師，該校實施“青藍工程”，即配備學(xué)科導(dǎo)師、班主任導(dǎo)師、行政導(dǎo)師進行“三培養(yǎng)”，旨在促進青年教師快速成長、二次成長，在不同崗位成長成才。

　　在挑戰(zhàn)中突破，在評比中提升。為激發(fā)教師創(chuàng)新精神和教學(xué)熱情，學(xué)校還通過舉辦各類學(xué)科比武、論文評選、課題研究等活動，打開教師的新成長空間。該校確立了隊伍建設(shè)目標，就牽住了教師隊伍全員建設(shè)這個“牛鼻子”，不斷改革創(chuàng)新強師內(nèi)容方式，因時因勢優(yōu)化強師目標策略，切實提升學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，由此涌現(xiàn)出一大批“創(chuàng)新型”“智慧型”教師。

　　近年來，該校教師在各級各類比賽中屢獲殊榮，論文和課題成果豐碩。這些成績的取得，不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。僅2023年，該校共有2個省級課題成功立項，9個市級課題順利結(jié)題，6個市級課題正式開題；有20多篇論文在省級以上刊物發(fā)表；在惠州市優(yōu)秀論文、“1+1”讀書節(jié)等論文評比活動中，累計有47篇論文獲獎，其中獲一等獎17篇，二等獎9篇……強大的師資力量，為該校的“以質(zhì)立校、以研強�！碧峁┝税蹴鐒恿�。

　　“六個校園”繪就優(yōu)教底色

　　環(huán)境優(yōu)美，氛圍高雅，設(shè)施完善，這是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的外在形象代言。法國哲學(xué)家愛爾維修說過：“人是環(huán)境的產(chǎn)物�！泵利惖男撵`需要美麗的環(huán)境，美麗的環(huán)境孕育美好的情懷，它是一種教育力量，更是一種文化浸潤。

　　多年來，該校始終堅持打造高品質(zhì)育人環(huán)境，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。為給師生工作和學(xué)習賦能，學(xué)校圍繞幸福校園、平安校園、和諧校園、節(jié)能校園、生態(tài)校園、智慧校園等“六個校園”建設(shè)，為師生構(gòu)建一個更加人性化、舒適化、溫馨化的育人環(huán)境。借助數(shù)字化技術(shù)，賦能教育教學(xué)，促進治理效能提升，將繼續(xù)在“智慧校園”上發(fā)力發(fā)功，管理好、使用好、發(fā)揮好“希沃”教學(xué)平臺作用，讓它成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的“倍增器”；繼續(xù)管理好、使用好、發(fā)揮好校園電子班牌，讓它成為家校溝通的好平臺；歷時一年多，原四號宿舍樓重建完工，今年秋季學(xué)期將新增72間學(xué)生宿舍，約576個床位……舊貌換新顏，芳華更青春，為校園環(huán)境的改善、為高質(zhì)量發(fā)展注入強大的力量。

　　一校兩區(qū)奠定學(xué)校發(fā)展新格局

　　惠州市實驗中學(xué)北校區(qū)隸屬惠州市實驗中學(xué)，是市教育局直屬公辦寄宿制示范性重點高中分校區(qū)，是惠州市教師發(fā)展中心首批研訓(xùn)基地學(xué)校。校區(qū)位于市區(qū)白鷺湖伊云美地，山環(huán)水繞，自然環(huán)境優(yōu)美，占地面積2.4萬平方米，總建筑面積2.8萬平方米，設(shè)計辦學(xué)規(guī)模為3個年級，24個教學(xué)班，容納1296名學(xué)生。2024年秋季學(xué)期招收第二批新生后，2個年級共16個教學(xué)班。

　　北校區(qū)以“一個都不能少”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)人民需要的人才”為育人目標，提出“辦精品校區(qū)、做精品教學(xué)”的分校區(qū)辦學(xué)目標，聚焦三個重點，即聚焦教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)有品質(zhì)的教師；聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有品格的學(xué)生；聚焦學(xué)生的成長規(guī)律，塑造有品位的家長。教育管理上，北校區(qū)由惠州市實驗中學(xué)全面組織實施教育教學(xué)管理，教育理念一致、育人模式相同、管理團隊一體、課程資源共享、教師統(tǒng)一招聘，致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)子，建設(shè)高品質(zhì)高中分校區(qū)。

　　在“一個都不能少”的新辦學(xué)理念引領(lǐng)下，惠州市實驗中學(xué)將繼續(xù)以多元課程賦能，良師引航助力，培養(yǎng)時代新人，讓莘莘學(xué)子唱響青春奮斗之歌，在偉大的時代舞臺綻放人生光彩。

　　正高級教師風采展示

　　劉劍鋒

　　劉劍鋒，全國模范教師，中學(xué)數(shù)學(xué)正高級教師，廣東省特級教師，南粵優(yōu)秀教師，惠州市數(shù)學(xué)首席教師。先后兼任年級副級長、年級主任、教務(wù)主任、援疆教學(xué)副校長。他從教37年，擔任22年班主任。曾大力推行“陽光課堂”創(chuàng)新改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。主持校級課題2個，主持省級課題1個，公開發(fā)表論文16篇，其中有4篇論文在核心刊物上發(fā)表，出版專著1部。

　　座右銘：情系教育，視生如子。

　　危寶華

　　危寶華，碩士學(xué)歷，高中生物正高級教師，廣東省名師工作室主持人，廣東省生物學(xué)會理事。廣東省奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，廣東省生物骨干教師培養(yǎng)對象，惠州學(xué)院兼職教授，惠州市首席教師，惠州市德育優(yōu)秀工作者“旭日獎”獲得者，2次獲惠州市優(yōu)秀教研工作者，惠州市卓越“頭陣計劃”班主任領(lǐng)頭人，惠州市最美教師。人大復(fù)印論文1篇，北大核心刊物發(fā)表論文7篇，省級以上刊物發(fā)表論文共20余篇，報刊發(fā)表散文3篇。主持一個省級課題和一個市級課題，編寫了《高中生物體驗式學(xué)習》生物學(xué)著作，發(fā)明一項國家專利。先后舉辦市級以上專業(yè)講座30多次。

　　座右銘：為而不恃，質(zhì)真若渝。

　　喬永海

　　喬永海，中共黨員，河南師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)物理正高級教師。河南省“百千萬”工程骨干教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。2024年第一季度惠州市師德季度人物，惠州市抗疫優(yōu)秀志愿者。出版學(xué)術(shù)專著一部，主持省級項目一項并獲得良好等級，在物理學(xué)科刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文28篇。

　　座右銘：教育不僅僅是知識的傳遞，更是品格的塑造和未來的引領(lǐng)。

　　優(yōu)秀教師風采展示

　　李偉東

　　李偉東，中共黨員，中學(xué)地理高級教師。現(xiàn)任惠州市實驗中學(xué)第二黨支部副書記，高二（23）班班主任。多次榮獲全國地理科普知識大賽全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國百名先進個人，廣東省中學(xué)地理奧林匹克競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，兩次榮獲梅州市高考高分尖子指導(dǎo)獎，惠州市優(yōu)秀班主任，校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、十佳班主任、教學(xué)能手、優(yōu)秀備課組長、“十大年度人物”等。

　　座右銘：共建共享共發(fā)展，同愛同在同進步。

　　李永梅

　　李永梅，中共黨員，中學(xué)語文一級教師。廣東省語文骨干教師，惠州市優(yōu)秀班主任。潛心教書育人，在學(xué)校多次榮獲校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、十佳班主任、教學(xué)能手、教書育人先進工作者等稱號。潛心教研，先后榮獲廣東省“一師一優(yōu)課”一等獎，惠州市作文評價比賽一等獎，惠州市語文評課比賽一等獎，惠州市“語文好老師”教育教學(xué)活動觀課評課一等獎。細心指導(dǎo)青年教師，榮獲惠州市市直學(xué)校優(yōu)秀指導(dǎo)教師、仲愷高新區(qū)中學(xué)語文青年教師教學(xué)能力大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號和惠州市高中語文青年教師教學(xué)能力大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

　　座右銘：靜心為師，盡心為生；靜以修身，德以育人。

　　謝根根

　　謝根根，中學(xué)地理一級教師。畢業(yè)于江西師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士學(xué)位。高中地理教學(xué)工作18年，班主任工作13年。工作認真負責，從“育分”到“育人”，積極引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所帶班級在體育節(jié)、科技節(jié)以及各階段考試等都獲得優(yōu)異的成績，本人多次榮獲優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班主任·致遠獎、優(yōu)秀教師·致遠獎、教研標兵、暑假家訪優(yōu)秀老師、寒假優(yōu)秀五育導(dǎo)師等稱號。

　　座右銘：相信每個人都會期待成為更好的自己，只要以更多的智慧與愛心進行引導(dǎo)，定可靜待花開。

　　張玲

　　張玲，中學(xué)語文一級教師�；葜菔袃�(yōu)秀班主任，惠州市優(yōu)秀班級團隊成員，曾被聘為惠州市語文核心備課組成員和市新任教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師，榮獲北大培文杯全國青少年創(chuàng)意寫作大賽伯樂獎，多次被評為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀備課組長、校教學(xué)能手、校先進工作者。

　　座右銘：在育人中完善自我，在平凡中追求卓越，在流年中煥發(fā)青春，在奉獻中收獲幸福。

　　本版文字 惠州日報記者鄔玉婷 通訊員鐘輝勇 何碧蘭  圖片由學(xué)校提供