羅浮山下，東江之畔，擁有62年辦學(xué)歷史的博羅園洲中學(xué)坐落于此。自1960年創(chuàng)校以來，這顆東江流域的教育明珠兩度搬遷擴(kuò)容，辦學(xué)條件日臻完善，師資隊(duì)伍日趨雄厚，矢志不渝的是三尺講臺(tái)上的育人初心。

　　秉承著“正氣在園，才學(xué)越洲”的校訓(xùn)，園洲中學(xué)辛勤耕耘62載，先后獲評(píng)首批博羅縣十大名校之一、惠州市書香校園、惠州市安全文明學(xué)校、廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（籃球）學(xué)校，是縣內(nèi)唯一創(chuàng)建國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂部的初級(jí)中學(xué)；哺英育華62載，這里走出了隨團(tuán)隊(duì)奪得“EDA”全球冠軍的梁鏡湖、奪得2009年亞青會(huì)三人籃球賽冠軍的李偉杰……今年秋季，又有1094名新生懷揣著青春夢(mèng)想，與這所學(xué)校共同譜寫新的篇章。

　　近年來，園洲中學(xué)堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促教育”的工作理念，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)根基，推動(dòng)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。圍繞“安全、質(zhì)量、服務(wù)、品牌”的辦學(xué)思想，以“把園洲中學(xué)辦成師生共同成長(zhǎng)的搖籃”為目標(biāo)，該校大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造特色校園文化，為師生提供“平安、健康、優(yōu)質(zhì)、個(gè)性、幸福成長(zhǎng)”的育人環(huán)境。

在2020年惠州市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)大會(huì)上，園洲中學(xué)校長(zhǎng)孫斌發(fā)作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

學(xué)生們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)開幕式上展風(fēng)采。

　　興教育 連續(xù)17年獲縣初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)

　　近年來，園洲中學(xué)始終銘記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)與能力建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；積極開展校內(nèi)、校際教學(xué)研討活動(dòng)，致力探索實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式，有力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，教育教學(xué)成績(jī)斐然，連續(xù)17年獲得博羅縣初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)。

　　師徒結(jié)對(duì)薪火傳

　　青藍(lán)同輝育桃李

　　教案設(shè)計(jì)需要注意哪些細(xì)節(jié)？課堂上如何運(yùn)用肢體語言和表情？如何正確對(duì)待學(xué)生個(gè)性差異？這些青年教師常見的疑惑，在園洲中學(xué)都能有一對(duì)一的“師傅”一一釋疑解惑。

　　為讓青年教師在教學(xué)道路上少走彎路，早日成為教師隊(duì)伍中的骨干，園洲中學(xué)近年來持續(xù)開展青藍(lán)工程。通過高級(jí)職稱教師、優(yōu)秀教師與年輕教師“師徒結(jié)對(duì)”的方式，強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功，幫助青年教師解決起步階段所遇到的問題和困難，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為進(jìn)一步提高青藍(lán)工程的質(zhì)效，園洲中學(xué)制定了詳細(xì)的方案，要求導(dǎo)師與學(xué)員同教共研、同課異構(gòu)、互幫互學(xué)。每個(gè)教學(xué)周，導(dǎo)師與學(xué)員要進(jìn)行不少于一次的業(yè)務(wù)探討，互相聽課1～2節(jié)以上，并做好記錄。與此同時(shí)，年輕教師要加大學(xué)習(xí)力度，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。學(xué)期末，學(xué)校將嚴(yán)格考核導(dǎo)師與學(xué)員，對(duì)優(yōu)秀的導(dǎo)師和學(xué)員進(jìn)行表彰。

孫斌發(fā)在2019年舉行的惠州市“兩類學(xué)�！苯ㄔO(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上發(fā)言。

學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。

　　博采眾長(zhǎng)闊視野

　　教研相長(zhǎng)塑名師

　　除了校內(nèi)傳幫帶，該校還堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)。

　　今年4月，博羅縣博羅中學(xué)教育集團(tuán)正式揭牌。作為“1+9”合作共建共同體之一的園洲中學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，依托名校文化基因、課程體系、教育教學(xué)模式等，與集團(tuán)內(nèi)其他成員學(xué)校在教育理念、學(xué)校管理、課程開發(fā)、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、特色創(chuàng)建、文化創(chuàng)建等方面開展交流合作，推動(dòng)學(xué)校制度更完善、特色更凸顯，促進(jìn)自身辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

　　除了在博羅中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)部交流外，園洲中學(xué)近年來還分別與泰美中學(xué)、麻陂中學(xué)、貴州省興仁市田灣中學(xué)等校開展了多次教研交流，并邀請(qǐng)惠州市教育科學(xué)院、博羅縣委黨校等單位的專家學(xué)者作專題講座，努力提升教師專業(yè)和思想素質(zhì)。

　　這是園洲中學(xué)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、著力提升教學(xué)質(zhì)量的縮影。近年來，園洲中學(xué)規(guī)劃了教師專業(yè)發(fā)展路徑，以名優(yōu)教師引領(lǐng)為龍頭、骨干教師發(fā)展為主線、青年教師培養(yǎng)為突破口，組建成一支能力強(qiáng)、有朝氣、重實(shí)效、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的師資隊(duì)伍。目前，園洲中學(xué)有教職工211人，其中本科以上學(xué)歷教師占99%，研究生學(xué)歷3人、高級(jí)教師39人、中級(jí)教師111人；省骨干教師5名、市名教師7名、縣名教師12名。

　　著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，其目的在于全方位提升教學(xué)質(zhì)量。為此，園洲中學(xué)還堅(jiān)持以研促教，深入開展課題研究，推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)全面發(fā)展。在此過程中，學(xué)校為各課題組提供了良好的教研資源，保障課題順利結(jié)題，形成“課題引領(lǐng)、共同提高”的良好教科研局面，成果豐碩。僅2021年，園洲中學(xué)就有2個(gè)省級(jí)、1個(gè)市級(jí)、6個(gè)縣級(jí)課題結(jié)題；1個(gè)課題研究成果獲市一等獎(jiǎng)；1個(gè)省級(jí)、1個(gè)市級(jí)、3個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)并開展研究。同時(shí)，該校數(shù)學(xué)科組、物理科組被評(píng)為“惠州市示范教研組”，英語科組、語文科組、政治科組獲評(píng)“博羅縣示范教研組”，為打造優(yōu)質(zhì)教育新高地奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

　　強(qiáng)管理 家校協(xié)同筑安全和諧校園

　　近年來，園洲中學(xué)積極探索現(xiàn)代化學(xué)校管理制度，深化教育、教學(xué)、后勤管理體制改革，逐步走上了科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的軌道。校長(zhǎng)孫斌發(fā)介紹，園洲中學(xué)創(chuàng)建了“大學(xué)校，細(xì)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，層層把關(guān)”的精細(xì)管理模式，發(fā)揮家校共育效能，樹立校園安全觀，為師生提供和諧有序平安的校園環(huán)境。

園洲中學(xué)堅(jiān)持“正氣在園，才學(xué)越洲”的校訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。

　　安全教育入腦入心

　　“警校家”護(hù)安保暢

　　校園安全無小事，平安校園是培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。近年來，園洲中學(xué)通過建立有效的安全教育管理機(jī)制，積極營(yíng)造安全、文明、健康的育人環(huán)境，為未成年人的健康成長(zhǎng)撐起“保護(hù)傘”。

　　在安全教育方面，園洲中學(xué)圍繞安全理念與季節(jié)、天氣等因素，堅(jiān)持在每周一、周五的集會(huì)與安全教育課上開展常態(tài)化安全教育，讓全校師生對(duì)安全意識(shí)入眼入耳入腦入心。此外，該校通過定期舉行安全講座、安全教育主題班會(huì)、逃生演練等方式，切實(shí)提高師生的自防自救能力。

　　在提升師生安全意識(shí)的同時(shí)，園洲中學(xué)將校園周邊綜合治理作為學(xué)校治理“大課題”的“小切口”。完善校園安全周排查、月調(diào)度機(jī)制，每天對(duì)飯?zhí)�、小賣部進(jìn)行食品安全常規(guī)檢查，每月對(duì)學(xué)校所有安全隱患進(jìn)行排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題逐項(xiàng)建立臺(tái)賬，明確整改責(zé)任，限期完成整改，從源頭上杜絕校園安全隱患發(fā)生。建立“警校家”協(xié)同治理機(jī)制，周五、周日上下學(xué)高峰期由教師、學(xué)生家長(zhǎng)、公安民警三方聯(lián)動(dòng)組成“護(hù)暢”團(tuán)隊(duì)，通過規(guī)劃接送車道、設(shè)置家長(zhǎng)義工護(hù)學(xué)崗位等系列舉措，逐步破解“交通秩序混亂、學(xué)生安全沒保障”難題，達(dá)到了“家長(zhǎng)少擔(dān)心、學(xué)校少操心、交通不鬧心”的護(hù)安護(hù)暢目的。

　　家校同心育桃李

　　凝聚共識(shí)匯合力

　　在推動(dòng)校園內(nèi)部管理科學(xué)化的過程中，園洲中學(xué)還致力于家校對(duì)話機(jī)制的建設(shè)，推動(dòng)形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。

　　每到周三，在確保疫情防控安全的前提下，�？梢姅�(shù)名家委會(huì)成員來到園洲中學(xué)走進(jìn)課堂聽課、走進(jìn)宿舍樓檢查、走進(jìn)食堂陪餐……當(dāng)天，家委會(huì)還會(huì)出具一份意見書，為學(xué)校改善日常教學(xué)與校園管理工作提出意見。在一個(gè)教學(xué)周內(nèi)，學(xué)校將積極整改，并書面予以回應(yīng)。這是該校常態(tài)化開展“周三家�；顒�(dòng)日”的日常，也是著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合教育生態(tài)的縮影。

　　近年來，該校確立家長(zhǎng)作為學(xué)校多元主體的地位，通過成立三級(jí)家委會(huì)、推動(dòng)家�；顒�(dòng)制度化等措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育的共同發(fā)展。除了“周三家�；顒�(dòng)日”外，該校還聯(lián)同家委會(huì)成立志愿服務(wù)隊(duì)，以志愿服務(wù)的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與護(hù)學(xué)崗、第二課堂活動(dòng)、校園周邊巡查等日常管理工作。與此同時(shí)，該校家委會(huì)還在校內(nèi)打造了“家長(zhǎng)課堂”特色品牌，邀請(qǐng)不同行業(yè)、領(lǐng)域的家長(zhǎng)為學(xué)生講述職業(yè)故事、分享人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生規(guī)劃未來提供豐富的參考面。

　　“得益于家委會(huì)的積極參與，家校之間的溝通和情感也得以增強(qiáng)和凝聚�！睂O斌發(fā)表示，家委會(huì)作為學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，不僅能及時(shí)向?qū)W校反饋家長(zhǎng)的意見與建議，還能在深度參與學(xué)校的日常管理后，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)同，進(jìn)而匯聚成一股推動(dòng)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的合力。

　　育文化 多彩活動(dòng)豐富學(xué)生校園生活

　　走進(jìn)園洲中學(xué)大門，校園綠樹成陰，鳥語花香。教學(xué)樓內(nèi)，廊柱上懸掛著傳統(tǒng)文化的格言警句，櫥窗里展示著學(xué)生的書法、繪畫、文學(xué)作品，各種雕塑、石頭點(diǎn)綴其間。操場(chǎng)上，籃球、乒乓球等社團(tuán)正在開展訓(xùn)練，一派生機(jī)勃勃的景象。這是園洲中學(xué)豐富多彩的校園文化活動(dòng)剪影。

　　校園文化是一種向上的精神、一種溫潤(rùn)的氣息。近年來，園洲中學(xué)高度重視校園文化建設(shè)，不斷提高文化創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，文化育人功能顯著增強(qiáng)，文化建設(shè)成果日益豐碩，初步形成了具有區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校特色的校園文化品牌。

　　社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩

　　校園生活趣味無窮

　　鋪平、壓實(shí)、翻折、摳角、捏線……在園洲中學(xué)體育館內(nèi)，學(xué)生們正仔細(xì)地疊著被子。幾分鐘后，一床床整齊方正、棱角分明的“豆腐塊”呈現(xiàn)在評(píng)委眼前。這是該校2022年宿舍文化節(jié)系列活動(dòng)之一——疊被子大賽。

　　在宿舍文化節(jié)期間，該校還圍繞“溫馨雅舍 你我同行”的主題，開展了宿舍內(nèi)務(wù)大比拼、最佳門牌、最佳“舍影”、“宿說”短視頻大賽等活動(dòng)，展示了豐富多彩的宿舍文化。孫斌發(fā)表示，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)并只不局限于課本之中。本次活動(dòng)不僅有效提高了學(xué)生的生活能力，還通過宿舍文化建設(shè)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的校園文化生活。

　　除此之外，園洲中學(xué)還為學(xué)生的多樣個(gè)性發(fā)展提供廣闊舞臺(tái)。在結(jié)合師生興趣特長(zhǎng)成立豐富的社團(tuán)組織同時(shí)，該校還大力發(fā)展體育學(xué)科建設(shè)，先后申請(qǐng)創(chuàng)建為國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂部、廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（籃球）學(xué)校，并以此為依托，進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵。

　　如今，“五月青春季”“秋季運(yùn)動(dòng)季”等活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生校園生活中不可缺少的文化大餐；吉他、舞蹈、書法等20多個(gè)社團(tuán)各展所長(zhǎng)、各盡其美，在帶動(dòng)和培育師生的高雅愛好中發(fā)揮著越來越重要的作用；粵曲、龍舟、中草藥等系列傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)深受師生喜愛；籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)等運(yùn)動(dòng)隊(duì)活躍在校園各個(gè)角落，綻放著園洲學(xué)子的青春活力和風(fēng)采……

　　多元開放的校園文化進(jìn)一步豐富了教育內(nèi)涵，還為學(xué)生的全方位成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。近年來，除了教學(xué)成績(jī)過硬，園洲中學(xué)在文體領(lǐng)域更是捷報(bào)頻傳：在博羅縣教育系統(tǒng)慶祝建黨100周年中，小學(xué)生藝術(shù)展演獲舞蹈一等獎(jiǎng)、聲樂類二等獎(jiǎng)；2020年，該校男、女籃球隊(duì)獲得惠州市青少年籃球錦標(biāo)賽傳統(tǒng)學(xué)校雙冠軍……

　　文明花開校園

　　育人潤(rùn)物無聲

　　除了動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，靜態(tài)的環(huán)境同樣是園洲中學(xué)培育校園文化的重要抓手。

　　在園洲中學(xué)占地200畝的校園內(nèi)，成長(zhǎng)大道、書香路、海容路、香樟路錯(cuò)落有致，勵(lì)志廊、修身廊、正氣園、才學(xué)園等分布在校園各個(gè)角落。在環(huán)境建設(shè)與命名上，處處可見該校校園文化主題“成長(zhǎng)”的影子。

　　“校園文化是無形的，校園文化也是有形的。”孫斌發(fā)介紹，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要環(huán)境，師生徜徉其間，也容易被其承載的文化所感染。為此，園洲中學(xué)在校園文化氛圍營(yíng)造上，兼顧建設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，使師生學(xué)有其所、樂有其所，在潛移默化中滋潤(rùn)心靈。

　　接下來，園洲中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持物質(zhì)文化和精神文化統(tǒng)籌抓，把文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略全局，圍繞“成長(zhǎng)”這一校園文化主題，制訂并落實(shí)校園文化建設(shè)工作計(jì)劃和方案，不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境、豐富校園文化生活、提升校園文化品位，努力為師生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展創(chuàng)造良好的文化條件。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。孫斌發(fā)表示，園洲中學(xué)將緊跟時(shí)代步伐，以教育高質(zhì)量發(fā)展為路徑，以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，以辦好人民滿意教育為根本目的，堅(jiān)持“正氣在園，才學(xué)越洲”的校訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階，以昂揚(yáng)斗志書寫園洲中學(xué)新的輝煌。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者盧泓宇