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惠州努力做好“加減法” 答好“雙減”考卷

原標(biāo)題:  

惠州努力做好“加減法” 答好“雙減”考卷

  作業(yè)空間大起來 課余時(shí)間騰出來

  市民陳麗華的兩個(gè)孩子就讀于惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校二年級和五年級,這個(gè)學(xué)期以來,她晚上都會(huì)帶孩子到小區(qū)走一圈!白鳂I(yè)量少了,晚上空余時(shí)間多了,需要家長更好地陪伴。”陳麗華說。

  記者采訪了解到,“雙減”政策實(shí)施以來,不少家長感覺最大的變化就是孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,有了更多時(shí)間閱讀、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。我市各義務(wù)教育階段學(xué)校也積極從作業(yè)數(shù)量、課后托輔、教學(xué)改革、學(xué)生評價(jià)等多維度推進(jìn)“雙減”落地,基本實(shí)現(xiàn)校校有特色、科科有探索,讓孩子們在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)促發(fā)展的教育目標(biāo)。

  減作業(yè) 作業(yè)明顯少了,有了更多時(shí)間運(yùn)動(dòng)

  今年9月,市教育局制定發(fā)布《惠州市教育系統(tǒng)落實(shí)“雙減”政策20條(試行)》(以下簡稱“20條”),立足“切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),切實(shí)減輕家長學(xué)業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)支出負(fù)擔(dān)”,提出了具體明確的措施和要求。

  市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者,為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),“20條”明確提出,嚴(yán)禁超時(shí)超量布置作業(yè),鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新作業(yè)布置方式,加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理。各校要以年級為單位統(tǒng)一研究安排上學(xué)期間及雙休日、節(jié)假日、寒暑假作業(yè)總量及完成時(shí)長。

  這學(xué)期開始,惠州市各學(xué)校在減少作業(yè)量的同時(shí),還在作業(yè)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新,改變作業(yè)形式,實(shí)施分層設(shè)計(jì)!懊恐芪覀兌加幸阅昙墳閱挝坏募w備課,確保各科作業(yè)設(shè)計(jì)合理。”惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校三年級老師張?jiān)录靖嬖V記者,“雙減”后,分層作業(yè)更有針對性。該校三年級學(xué)生林樂祺說,現(xiàn)在她每天的作業(yè)平均半小時(shí)左右就能完成。

  惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校分管教學(xué)的副校長趙霞告訴記者,學(xué)校改變作業(yè)形式,實(shí)施分層設(shè)計(jì),學(xué)生根據(jù)自身能力選擇不同的作業(yè)類型,體現(xiàn)自主選擇性和形式多樣性!胺謱幼鳂I(yè)的分量、難度、選擇自主,完成時(shí)間靈活,不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再困難。”

  在博羅縣羅陽第四小學(xué),老師們集體備課時(shí)一起討論并精心設(shè)置課內(nèi)外作業(yè),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),布置基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)。北大新世紀(jì)大亞灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校則實(shí)施“陽光作業(yè)”改革,從解放學(xué)生時(shí)間和空間入手,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間。

  在龍門縣龍城第二小學(xué),教師對布置的作業(yè)做到全批全改,少用“×”符號,多用“____”“?”,錯(cuò)誤之處用“○”或“?”提示符號;多用激勵(lì)性批語,加強(qiáng)評語的針對性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

  不久前,惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校做過一項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果顯示98%的家長普遍認(rèn)為學(xué)校作業(yè)量降了,作業(yè)形式豐富了,讓學(xué)習(xí)變成了一件開心有趣的事,有力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  提素質(zhì) 實(shí)踐性作業(yè)提升孩子綜合素養(yǎng)

  如何將減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)落到實(shí)處?對此,“20條”提出明確要求,各校要成立學(xué)校作業(yè)審核監(jiān)督小組,在校內(nèi)、年級設(shè)置作業(yè)公示欄,分年級公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、完成時(shí)長等,定期或不定期對作業(yè)布置、批改情況進(jìn)行檢查、通報(bào),并納入教師績效考核管理,促進(jìn)教、練、考一致。

  對此,惠州各校均設(shè)立作業(yè)公示制度,如惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校每個(gè)年級的辦公室門口都增加了一面每日作業(yè)公示欄,記錄著每天語文、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估完成時(shí)間以及完成情況。公示欄下面還寫著:小學(xué)一二年級不布置家庭書面作業(yè);三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘。博羅縣羅陽第四小學(xué)各科組設(shè)立作業(yè)公示制度,教導(dǎo)處不定時(shí)抽查,確保作業(yè)設(shè)計(jì)合理有效,量減質(zhì)不減。

  記者采訪了解到,書面作業(yè)減少,各校更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),研發(fā)以經(jīng)典誦讀、藝術(shù)欣賞、手工制作、家務(wù)勞動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生興趣、口才、啟發(fā)思維的創(chuàng)造性、實(shí)踐性作業(yè)。

  惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校校長張?jiān)裸懜嬖V記者,《學(xué)生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)》是學(xué)校編印的校本教材,今年起免費(fèi)發(fā)放給每個(gè)學(xué)生。其中,《學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)》全書一套六冊,每年級一冊,按年齡羅列4個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)方法,幫學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能,并有恒心、耐心、細(xì)心、歡心、感恩心五個(gè)方面的評價(jià)體系。

  惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校作業(yè)布置也充滿多樣性,如探究活動(dòng)、課外閱讀、故事分享、口語交際、手工制作等,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。博羅縣羅陽第四小學(xué)安排課外延伸閱讀、模型設(shè)計(jì)、創(chuàng)意繪畫等彈性作業(yè)讓學(xué)生自由選擇。

  增服務(wù) 課后服務(wù)助力學(xué)生全面發(fā)展

  “雙減”之后,不上培訓(xùn)班了,課后服務(wù)能否更豐富?“20條”中明確指出,鼓勵(lì)各地各校豐富課后服務(wù)內(nèi)容,強(qiáng)化家校協(xié)同,提升服務(wù)質(zhì)量,滿足家長、學(xué)生的多元化課后服務(wù)需求。同時(shí),惠州各學(xué)校也頻頻出招。

  戴家歡的孩子是博羅縣羅陽第四小學(xué)三年級學(xué)生。該校開展豐富的課后服務(wù),并在每個(gè)星期增設(shè)一節(jié)興趣班課程,21個(gè)類別共73班次興趣班課程供學(xué)生選擇,保障了學(xué)生興趣愛好特長的發(fā)展!芭畠簣(bào)了少年中醫(yī)興趣班,每周可以上兩次課,一次大約是70分鐘。”戴家歡告訴記者。

  在北大新世紀(jì)大亞灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校,參加課后服務(wù)的學(xué)生有386名,占比93.24%。除了以自主作業(yè)、閱讀為主的課后輔導(dǎo),該校開設(shè)文體類、藝術(shù)類、文學(xué)類課程,包括唐詩啟蒙、籃球等18種興趣課堂。

  仲愷高新區(qū)惠州一中東江學(xué)校的假期托管及課后服務(wù)今年也相繼開展。其中,小學(xué)一二年級側(cè)重手工制作、游戲活動(dòng)等,三至六年級側(cè)重興趣小組、綜合實(shí)踐等,初中學(xué)段側(cè)重科技制作、學(xué)科答疑等。

  記者從市教育局了解到,截至10月底,全市共有475所義務(wù)教育學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù),惠及近31萬名學(xué)生。全市有201所學(xué)校開展校內(nèi)午餐午休服務(wù),受惠學(xué)生約10.1萬人。

  減精力 課后服務(wù)解決接送、輔導(dǎo)難題

  課后服務(wù)以及校內(nèi)午餐午休的開展,對于不少家長尤其是雙職工家庭來說,打破了接送與上班“時(shí)間差”的尷尬,解決了孩子接送、午餐午休、輔導(dǎo)難等問題。

  家長王素芳說,以前大女兒學(xué)校四點(diǎn)多放學(xué),二女兒幼兒園要四點(diǎn)半接,她經(jīng)常兩邊跑!拔椰F(xiàn)在又生了老三,時(shí)間更緊張,課后服務(wù)把我從忙亂中解放出來。家長輕松,孩子舒心,親子關(guān)系也更好了。”

  “雙減”之下,家長負(fù)擔(dān)減輕了,責(zé)任并未減少,只有家校攜手,才能共促孩子成長。記者了解到,惠州各學(xué)校從“雙減”政策解讀及“五項(xiàng)管理”、科學(xué)育兒等方面引導(dǎo)家長。如,博羅縣羅陽第四小學(xué)免費(fèi)為全校3200多名家長開展12個(gè)課時(shí)的家庭教育培訓(xùn)課程;仲愷高新區(qū)惠州一中東江學(xué)校常態(tài)化開展家長學(xué)校家庭教育講座,從多個(gè)維度引導(dǎo)家長正確認(rèn)識“雙減”政策,改善親子關(guān)系,做“有為”家長。

  我市一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也積極轉(zhuǎn)型。此前以學(xué)科類培訓(xùn)為主的惠州一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就轉(zhuǎn)型為青少年成長中心,推出舞蹈、繪畫、編程、跆拳道、書法等服務(wù)。另一家學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新開設(shè)的少兒運(yùn)動(dòng)館也于近期揭開面紗,成立素質(zhì)教育生態(tài)化品牌,推出編程、書法、美術(shù)、管樂團(tuán)、播音主持等多樣課程。

  減負(fù)擔(dān) 學(xué)科培訓(xùn)停了,家長一年省下不少錢

  這學(xué)期開始,陳麗華把大兒子之前的學(xué)科培訓(xùn)班全停了,只保留了鋼琴、跳舞興趣班。之前報(bào)學(xué)科培訓(xùn),一年要不少錢,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重。

  “9月開學(xué)前,我們就提前回學(xué)校落實(shí)‘雙減’工作。我們老師先提高認(rèn)識才好做家長的工作!睆?jiān)录菊f。以往可能一學(xué)期張?jiān)录局恍枰M織召開一次家長會(huì),現(xiàn)在家長會(huì)也要分層,僅這個(gè)學(xué)期就已經(jīng)開了3次,有特殊情況還要跟家長單獨(dú)溝通。

  惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校二年級班主任鄭敏老師平時(shí)注重與家長溝通,課堂情況、孩子學(xué)習(xí)情況等,她都會(huì)及時(shí)跟家長反饋。“‘雙減’后,更加凸顯家校共育的重要,攜手促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展!

  增效率 創(chuàng)新教育教學(xué)方法,確保學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)足學(xué)好

  市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“20條”還在減負(fù)提質(zhì)及提升課堂效率、質(zhì)量和吸引力等方面提出明確要求。比如,各地各校要通過深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,切實(shí)提高課堂時(shí)效。

  博羅縣羅陽第四小學(xué)校長梁云輝告訴記者,“雙減”政策實(shí)施以來,學(xué)校加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效果,著重討論研究學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)生“學(xué)什么”“如何學(xué)”“學(xué)到什么程度”等下功夫。

  在惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校,為向40分鐘課堂要效率,該校采取集體備課、改進(jìn)教學(xué)方式等方法,確保減負(fù)增質(zhì)。鄭敏學(xué)說,二年級沒有書面作業(yè),也沒有紙筆考試,這對老師的課堂教學(xué)提出更高要求。

  為提高質(zhì)量,惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“公開課”分成“級部公開課”與“校內(nèi)示范課”兩類,探討科學(xué)、精要課堂教學(xué)方法,提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

  惠州“雙減”政策20條(試行)

  為貫徹落實(shí)中央、省關(guān)于“雙減”工作的政策和要求,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),切實(shí)減輕家長學(xué)業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)支出負(fù)擔(dān),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我市實(shí)際,現(xiàn)提出如下措施:

  01 嚴(yán)禁有令不行,鼓勵(lì)各地各校(“各!敝噶x務(wù)教育階段學(xué)校,下同)在全面落實(shí)上級“雙減”政策的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)新“雙減”舉措。各地各校要專題學(xué)習(xí)研究上級“雙減”政策,逐條逐項(xiàng)列出臺(tái)賬,確保落實(shí)到位。鼓勵(lì)各地各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)情及學(xué)生個(gè)性特長,探索針對性強(qiáng)、行之有效的減負(fù)提質(zhì)的具體措施。

  02 嚴(yán)禁有錯(cuò)不糾,鼓勵(lì)各地各校探索建立“雙減”問題督查督辦機(jī)制。各地各校要對目前教育教學(xué)管理中存在的有違“雙減”政策的做法和措施,進(jìn)行全面梳理排查,發(fā)現(xiàn)問題立行立改,不得以任何形式打擦邊球、搞變通。鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新方式,通過設(shè)立舉報(bào)專線、對落實(shí)“雙減”工作不到位的學(xué)校開展專項(xiàng)督導(dǎo)督查等方式,切實(shí)推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。

  03 嚴(yán)禁減負(fù)降質(zhì),各地各校要通過深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,切實(shí)提高課堂時(shí)效,不斷提升校內(nèi)教學(xué)及課后服務(wù)質(zhì)量水平,實(shí)現(xiàn)“雙減”落實(shí)成效和教育教學(xué)成效雙提升。

  04 各地各校不得通過家長會(huì)或其他方式公開發(fā)布學(xué)生成績排名,要通過“惠家教”家校共育平臺(tái)、家長會(huì)等方式加強(qiáng)溝通交流,引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法,樹立科學(xué)的育兒理念和成才觀念,理性確定孩子成長預(yù)期,形成家校減負(fù)提質(zhì)共識。

  05 各地各校不得單純以分?jǐn)?shù)和考試成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),鼓勵(lì)各地各校探索建立健全義務(wù)教育學(xué)校、教師、學(xué)生綜合評價(jià)辦法。班主任、科任教師在學(xué)生成長手冊、成績報(bào)告單、家長報(bào)告書等學(xué)生綜合評定中不得直接填寫考試分?jǐn)?shù),應(yīng)以等級評定來考量學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

  06 各地各校不得要求學(xué)生“過早上學(xué)、過早放學(xué)”,確保上(放)學(xué)時(shí)間與家長上(下)班時(shí)間實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)銜接”。鼓勵(lì)各地各校結(jié)合實(shí)際調(diào)整學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,原則上小學(xué)上午上課時(shí)間不早于8:20,初中學(xué)校不早于8:00;下午課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間不早于18:00。各校不設(shè)統(tǒng)一早讀課,上午上課前不限定學(xué)生統(tǒng)一到校時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際實(shí)行分年級錯(cuò)峰上學(xué)放學(xué),減輕交通擁堵。鼓勵(lì)有條件初中學(xué)校在工作日為有需要學(xué)生開設(shè)晚修晚輔,晚修結(jié)束時(shí)間不晚于21:00。

  07 嚴(yán)禁超時(shí)超量布置作業(yè),鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新作業(yè)布置方式,加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理。各校要以年級為單位統(tǒng)一研究安排上學(xué)期間及雙休日、節(jié)假日、寒暑假作業(yè)總量及完成時(shí)長。各校要成立學(xué)校作業(yè)審核監(jiān)督小組,在校內(nèi)、年級設(shè)置作業(yè)公示欄,分年級公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、完成時(shí)長等,定期或不定期對作業(yè)布置、批改情況進(jìn)行檢查、通報(bào),并納入教師績效考核管理,促進(jìn)教、練、考一致。鼓勵(lì)學(xué)校研發(fā)以經(jīng)典誦讀、藝術(shù)欣賞、手工制作、家務(wù)勞動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生興趣、口才、啟發(fā)思維的創(chuàng)造性、實(shí)踐性作業(yè)。

  08 嚴(yán)禁在非畢業(yè)年級以教輔材料替代文化課作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)校充分發(fā)揮備課組集體備課優(yōu)勢,編制適合本校學(xué)情的校本作業(yè)體系。各地各校不得統(tǒng)一或變相引導(dǎo)學(xué)生訂購教輔材料,而應(yīng)通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式編研設(shè)計(jì)高質(zhì)量、階梯式作業(yè),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力布置差異化或分層作業(yè)。

  09 嚴(yán)禁壓減體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)等學(xué)科正常課時(shí),鼓勵(lì)各地各校探索開發(fā)各具特色的校本課程,開設(shè)花燈制作、剪紙、刺繡、陶藝等科學(xué)性、探索性、趣味性、動(dòng)手能力強(qiáng)的綜合科學(xué)課程,進(jìn)一步提升體育、美育、勞育實(shí)效,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

  10 各校不得在小學(xué)一、二年級開設(shè)英語課程,鼓勵(lì)各地各校以觀看小視頻、簡單英語動(dòng)畫或做游戲等形式開展語言基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高一、二年級學(xué)生的英語素養(yǎng)。各校不得向小學(xué)一、二年級布置作文、日記等書面作業(yè),鼓勵(lì)各地各校結(jié)合本校學(xué)情,通過講故事、說作文、看圖說話等形式,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力。

  11 教師不得“只管課上、不管課下”,要在保證課堂效率的同時(shí),合理利用課余、課后服務(wù)、晚修等時(shí)間跟蹤學(xué)生對課堂知識的理解和掌握情況,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對學(xué)有余力的學(xué)生加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,并通過開展非學(xué)科類的興趣班、第二課堂等方式,確保學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)足、學(xué)好。

  12 教師不得“只教書、不育人”,鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新“三全育人”模式,引導(dǎo)教師在教好書、上好課的同時(shí),更加注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、更加注重學(xué)生心理健康的疏導(dǎo),不斷提升育人實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  13 教師上課不得滿堂灌、照本宣科,鼓勵(lì)廣大教師創(chuàng)新開展啟發(fā)式、研討式、互動(dòng)式教學(xué)。教師要精心備課、精講精練,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式,切實(shí)提升課堂教學(xué)成效。

  14 嚴(yán)禁教師要求學(xué)生自批自改或互批互改作業(yè),要嚴(yán)格做到學(xué)生作業(yè)“有布置必批改”,盡可能做到“面批面改”作業(yè),充分掌握學(xué)生學(xué)情,面向不同層次的學(xué)生給予針對性個(gè)性化輔導(dǎo)。

  15 教師不得布置懲罰性、機(jī)械性抄寫作業(yè),鼓勵(lì)各校將學(xué)生書寫情況納入考試“獎(jiǎng)勵(lì)分”范圍,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。

  16 嚴(yán)禁教師給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改學(xué)生的學(xué)科類作業(yè),鼓勵(lì)教師通過適當(dāng)方式,引導(dǎo)家長利用課余時(shí)間開展形式多樣的親子活動(dòng),通過合作探索、家務(wù)勞動(dòng)、分享閱讀等方式密切親子關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長;倡導(dǎo)家長利用周末時(shí)間,每周設(shè)立1天溫馨家庭日。

  17 各地各校不得將校內(nèi)課后服務(wù)全部交由或打包委托校外第三方機(jī)構(gòu)承擔(dān),鼓勵(lì)各地各校以學(xué)校為主體,日;A(chǔ)托管服務(wù)由本校教師承擔(dān),并結(jié)合實(shí)際探索建立教師彈性上下班、調(diào)休等制度措施,減輕教師工作強(qiáng)度。要嚴(yán)格按照上級政策要求,堅(jiān)持公益性原則,“一縣(區(qū))一案”“一校一策”開展校內(nèi)課后服務(wù)工作。鼓勵(lì)各地各校結(jié)合實(shí)際,依法依規(guī)探索建立教師參與校內(nèi)課后服務(wù)的激勵(lì)和獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制;鼓勵(lì)學(xué)校會(huì)同家長委員會(huì)因地制宜制定校內(nèi)午托實(shí)施方案,為學(xué)生提供午餐午休服務(wù)。

  18 各校不得將校內(nèi)課后服務(wù)簡化為校內(nèi)看管服務(wù),鼓勵(lì)各地各校創(chuàng)新課后服務(wù)方式,科學(xué)細(xì)致安排時(shí)間和課程,確保每個(gè)有需求的學(xué)生都能參與。各校課后服務(wù)原則上分為兩個(gè)階段:第一階段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),開展作業(yè)指導(dǎo)和答疑解惑等;第二階段安排以興趣特色為主的第二課堂活動(dòng)。

  19 各地各校不得要求或變相引導(dǎo)家長、學(xué)生在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)各地各校豐富課后服務(wù)內(nèi)容,強(qiáng)化家校協(xié)同,提升服務(wù)質(zhì)量,滿足家長、學(xué)生的多元化課后服務(wù)需求。各校要以班級為單位,全面調(diào)查了解學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況,摸清底數(shù)、分析原因,有針對性調(diào)整校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容。

  20 各地各校不得對學(xué)生校外托管情況不聞不問,要嚴(yán)格落實(shí)上級政策文件精神和《惠州市校外托管機(jī)構(gòu)服務(wù)和監(jiān)管工作指南(試行)》《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)生午餐午休管理的意見》等文件要求,摸清學(xué)生校外托管實(shí)際情況,切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生托管安全和托管實(shí)效的指導(dǎo)和監(jiān)管。各地各校要會(huì)同有關(guān)部門定期不定期對校外托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行隨機(jī)抽查,并探索研究建立校外托管機(jī)構(gòu)“黑白名單”機(jī)制及退出機(jī)制,引導(dǎo)有訴求的家長、學(xué)生前往資質(zhì)好、質(zhì)量高、服務(wù)優(yōu)的托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行托管,確!巴械梅判、管得到位”。

  文字 惠州日報(bào)記者涂堅(jiān) 范文燕 賀小山 見習(xí)記者蔡璐 統(tǒng)籌 惠州日報(bào)記者范文燕

編輯:小麗