原標(biāo)題

惠州不斷促進城鄉(xiāng)公共文化空間延伸和閱讀提質(zhì)增效

今天，你讀書了嗎？

　　閱讀是什么？今時今日，“閱讀”與“書店”的定義早已有了拓展。隨著人們生活習(xí)慣的變化、多媒體技術(shù)的發(fā)展，知識的傳播方式得到了極大豐富。和以往青燈黃卷埋頭苦讀的情境不同，如今的閱讀更為大眾化和通俗化，人們不僅可以讀一頁書，也可以“讀”一場展覽、“讀”一次講座、“讀”一種體驗……

　　4月23日是第28個世界讀書日。近年來，為助推書香社會建設(shè)，進一步推進全民閱讀，惠州不斷促進城鄉(xiāng)公共文化空間延伸和閱讀提質(zhì)增效，讓閱讀像漣漪一樣擴散開來，潤澤人們的心靈。

惠州慈云圖書館館員為龍門縣龍?zhí)锏诙�小學(xué)學(xué)生宣講古籍知識�；葜萑請笥浾啐忓� 攝

　　閱讀是一種生活方式

　　在全民閱讀推廣和公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)過程中，新型閱讀空間的建設(shè)是最大的亮點之一。作為“知識殿堂”代表的圖書館，通過現(xiàn)代化、人性化的設(shè)計，讓廣大市民享受閱讀、快樂閱讀。

　　對于市民彭女士一家來說，閱讀是一種愉悅的生活方式。“我是四年前和惠州慈云圖書館結(jié)緣的。這幾年，惠州慈云圖書館最大的變化就是館內(nèi)空間越來越精致�！迸砼�士告訴記者，一次偶然的讀書活動，她帶著孩子們走進惠州慈云圖書館，從此一發(fā)不可收拾。

　　“我們一家都很愛看書，最開始只是到圖書館借書，慢慢的，這里的新型閱讀空間吸引了我�！迸砼�士說。2020年7月，惠州慈云圖書館以青少年兒童為主要服務(wù)對象的“童閱空間”正式開放。這一空間色彩豐富，充滿童趣，配以兒童身高設(shè)計的造型書架、定制座席等，漂亮舒適的閱讀環(huán)境讓惠州慈云圖書館成了她和孩子們的“摯愛”。去年9月開放的“惠享書房”則成了她的最愛，現(xiàn)代時尚的裝修設(shè)計、輕柔溫馨的氛圍、豐富多樣的圖書配置、智能化信息化的設(shè)施設(shè)備……行走其中，每一次的短暫停留，都能觸發(fā)“看見”閱讀的美好體驗。

　　事實上，閱讀正成為更多人的生活方式。日前，惠州慈云圖書館發(fā)布的今年第一季度業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)顯示：開放77天里，接待讀者52.68萬人次；新增有效讀者證4.45萬張，累計有效讀者證59.29萬張；書刊文獻外借量38.83萬冊次；數(shù)字資源訪問量132.47萬次；移動圖書館APP訪問量191.75萬次。

　　閱讀是一種線下社交

　　在體驗經(jīng)濟、場景消費的當(dāng)下，閱讀活動已不再只是個體的“孤獨式”閱讀行為，而是參與到文化經(jīng)濟之中，成為圖書營銷、讀者服務(wù)和文化活動的重要載體。

　　對于閱讀愛好者劉惠智來說，閱讀不僅僅是一種個體的精神滿足，更是一種線下的社交活動與休閑體驗活動。

　　“來，請同學(xué)們一起跟我念一遍：君對相，祖對孫。夕照對朝暾……”4月14日，周五晚上，惠州江北加速度書城公益親子朗讀交流會上，劉惠智穿著志愿者馬甲，語速均勻地引領(lǐng)一群中小學(xué)生朗讀李漁的《笠翁對韻》。

　　“閱讀對我來說是一輩子都要堅持去做的事�！薄�80后”劉惠智來自河源農(nóng)村，靠勤奮讀書走出大山考上大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后他進入惠州某銀行工作，將家安在了惠州，后來因為工作需要交流到龍門上班。

　　不管是學(xué)習(xí)和工作，閱讀是劉惠智一直堅持的愛好。他常逛書店，也從網(wǎng)上購書，一年閱讀五六十本。遇到感觸較深的語句或段落，他會摘抄下來。7本讀書筆記，密密麻麻的手寫字，銘記了他無數(shù)個挑燈夜讀的夜晚。腹有詩書氣自華，劉惠智在閑時也寫作，目前已在多種刊物上發(fā)表各類文學(xué)作品30余篇，5萬多字。

　　一個人閱讀是一種享受，但是近兩年來，劉惠智找到了一種新的閱讀模式。

　　“我家住在江北，附近有新華廣場、加速度書城等，閱讀氛圍很濃。每周書店還會舉辦各種親子朗讀交流活動�！眲⒒葜钦f，一開始，他只是帶著孩子參與其中，后來他穿上了馬甲，成為全民閱讀推廣志愿者。

　　加速度書城的公益親子朗讀交流會每周五晚上8時至10時舉行，劉惠智堅持每周都參與。劉惠智尤其喜歡親子朗讀環(huán)節(jié)。他表示，他想通過自己的行為帶動小孩以及身邊的人都愛上閱讀。

　　劉惠智也受邀到別處分享讀書心得。4月18日下午，在第28個世界讀書日即將到來之際，劉惠智受龍門縣委宣傳部、縣教育局邀請，到永漢中學(xué)參加“閱享新時代，書香滿龍門”讀書分享會。講座上，他以“五四運動與家國情懷”為主題，娓娓道來，推介魯迅的《朝花夕拾》和路遙的《平凡的世界》，并與師生進行互動交流。

　　“這種互動式的交流，讓文化和知識變得具體和生動，也讓閱讀成為一種經(jīng)驗和情感的交流和碰撞。”劉惠智說，這正是交流式閱讀越來越吸引讀者的地方。

　　閱讀是一個也不能少

　　對于惠州慈云圖書館副館長曾婷婷來說，閱讀是一個也不能少。

　　隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，鄉(xiāng)村圖書室、農(nóng)家書屋等文化設(shè)施場所不斷走進鄉(xiāng)村，但受限于地區(qū)經(jīng)濟條件和文化基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村兒童閱讀難題仍然存在。

　　“如何將公共文化資源下沉基層，送到鄉(xiāng)村未成年人身邊，并保證送去的資源取得應(yīng)有的成效，成了一個要深入思考的問題。”曾婷婷說，去年5月31日，惠州慈云圖書館正式啟動“苔花勵讀成長計劃”，在龍門縣藍田瑤族鄉(xiāng)上東村教學(xué)點建立全市首個“苔花書屋”。

　　走進上東村教學(xué)點“苔花書屋”，經(jīng)典繪本、兒童文學(xué)、科普百科、紅色故事……近300冊圖書整齊地擺放在書架上。下課鈴聲一響，學(xué)生們就蜂擁而至，在書堆里找尋自己感興趣的讀本。

　　“‘苔花’出自袁牧的詩歌‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開’。希望通過我們的努力，激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，讓書香如花香般浸潤孩子們的心靈。”曾婷婷告訴記者，“苔花勵讀成長計劃”以鄉(xiāng)村教學(xué)點留守兒童為主要服務(wù)對象，通過與鄉(xiāng)村教學(xué)點、鄉(xiāng)村小學(xué)共建“苔花書屋”，為孩子們配套必讀書目、經(jīng)典繪本等優(yōu)質(zhì)圖書資源，同時還以豐富多彩的閱讀推廣和多元文化活動為抓手，通過有針對性的閱讀指導(dǎo)服務(wù)和激勵計劃，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

　　目前，全市已建成5所“苔花書屋”，分別位于龍門縣藍田瑤族鄉(xiāng)上東村教學(xué)點、博羅縣柏塘新陂小學(xué)、博羅縣公莊橫嶺小學(xué)、博羅縣橫河鎮(zhèn)嶂背耀偉畬族小學(xué)、龍門縣龍?zhí)锏诙�小學(xué)。項目啟動后，共開展繪本故事會、傳統(tǒng)文化手工體驗課等特色課堂和閱讀推廣活動14場，配送書籍1801冊。

　　“龍門鄉(xiāng)村學(xué)校多且圖書文化資源比較匱乏，是‘苔花書屋’的重點建設(shè)地區(qū)之一。”曾婷婷說，接下來，惠州慈云圖書館將在龍門再建3所“苔花書屋”，屆時該縣“苔花書屋”將達到5所。

　　統(tǒng)籌 惠州日報記者龔妍

　　采寫 惠州日報記者龔妍 侯縣軍 譚琳