在綠色課堂倡導下，師生平等深入地交流、親密無間地合作。

　　源深流自遠，行健天同功。

　　居于東江之濱的惠州市東江高級中學，以“源深行遠”作為校園文化建設的精神內核。在不斷打造“紅色基因、藍色教育、綠色課堂”育人品牌的過程中，學校堅守教育初心，堅持“因材施教、有教無類”的教育理念；堅持思政育人，幫助學生樹立堅定信仰；全力構建健康和諧有生命力的課堂，幫助學生成才成長，全面發(fā)展。自2015年起，該校連續(xù)9年獲得惠州市高中教育質量一等獎。

　　以“三色”“五力”為抓手，堅守為黨育人為國育才初心使命

　　近年來，全國不少學校紛紛開設特色班級，在社會上引起了轟動效應，也吸引了眾多眼球。不可否認，這些特色班級給一些有特長的學生提供了更多的選擇機會，但也給另一部分學生和家長造成了一定程度的選擇困惑。面對這一現(xiàn)象，東高校領導異常清醒，他們一致認為學校應該堅持“因材施教、有教無類”的教育理念，為社會提供良好的教育生態(tài)，家長一定要正確引導孩子選擇適合自己成長的學校。

　　東高是市直公辦重點高中，成立于2012年，現(xiàn)有高中教學班67個，在校生3600余人，在職在編教職工268人。建校以來，東高堅守為黨育人、為國育才的初心使命，圍繞落實立德樹人根本任務，全面加強未成年人思想道德建設，不斷豐富辦學理念，打造了“紅色基因、藍色教育、綠色課堂”的育人品牌，以惠州地域文化“四東文化”研究和“以師生成長力建設為中心，激發(fā)內驅力，強化意志力，提升學習力，涵養(yǎng)共情力”的“五力”為抓手，創(chuàng)建更具品位、更有內涵、更高質量的人文性花園式特色名校，促進學校全面發(fā)展，教師教育教學及管理能力全面發(fā)展，學生德智體美勞全面發(fā)展，在東高成就更好的自己。

　　2015年，東高獲評惠州市文明校園，2017年獲評廣東省文明校園。2020年，該校獲評全國文明校園，是目前惠州市唯一獲此殊榮的高中學校。這些驕人成績，不僅是對學校德育工作和推進平安校園建設的高度肯定，更是東高全體教職員工12年來齊心協(xié)力、深耕教育、一步一個腳印扎實向前的最好見證。

　　以黨組織統(tǒng)一領導工作機制為主體，建設“大思政課”體系

　　近年來，東高不斷強化黨建引領作用，以高質量黨建引領學校高質量發(fā)展。該校積極穩(wěn)妥落實中小學校黨組織領導的校長負責制，將制度規(guī)范與學校實際充分結合，以建立和完善黨組織會議和校長辦公會議事規(guī)則和決策機制為重點，健全學校黨組織統(tǒng)一領導、黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制。2022年以來，學校努力推動臨時支部建設，以年級為單位設立三個臨時黨支部，這既考慮了黨組織常規(guī)學習和管理的需要，又充分結合學校教育教學工作實際及黨員參與志愿活動的突擊性，使支部組織協(xié)調性和完成各項任務的靈活性更強，戰(zhàn)斗力也得到提升。

　　東高把思政課作為“關鍵課程”來辦。每學期初，學校黨委書記謝振中帶頭上思政課，起到了良好的表率作用；全體思政教師參加了市委教育工委組織的思政培訓，思政教師的能力素質得到提升。教務處結合“綠色課堂”辦學理念，強化各學科的閱讀，深入挖掘各門課程的思想政治教育元素，課程思政建設逐步推進。

　　在“大思政課”體系建設中，除了堅守課堂教學主渠道外，該校還充分利用各種資源和形式，發(fā)揮其他各類課程、社會實踐、校園文化、黨團活動等的育人功能。學生在東高三年時間里都要接受紅色教育，有黨史百年展示、黨史課程進班會、黨史融進各學科教學，還會在社團中突出黨史內容。今年，該校建成“立德樹人”校園新時代文明實踐基地，這是集教育、管理、服務、展示于一體的平臺，通過“黨建引領+多元協(xié)同+志愿服務”的模式，推動文明實踐活動開展。

　　以構建健康和諧有生命力的課堂為目標，提高學生學習能力

　　綠色課堂是東高著力打造的育人品牌，象征著健康、和諧、高質量、有生命力的課堂。在實施綠色課堂的過程中，該校通過開設思維課堂、素養(yǎng)課堂、全學科閱讀課堂等方式，引導老師在日常教學中，以閱讀為抓手，落實對學生的思維訓練，進而提升學生的閱讀能力。

　　以高中語文教學為例，語文科組努力挖掘學生思維潛質，著力培養(yǎng)語文高階思維，使學生形成良好的語文素養(yǎng)。為深入理解文學作品，教師們搭建系統(tǒng)閱讀支架，讓學生在整本書閱讀時既精準把握細節(jié)，又有個性化理解，在搜集、加工、歸納、對比、抽象和表達等認知行為過程中，學生的思維品質得到提升。在情境化任務驅動下，學生的感受、體驗、想象、直覺、推斷等認知過程都彰顯了高階思維的特征。

　　高考英語新題型“讀后續(xù)寫”對學生的語言邏輯思維能力和創(chuàng)設情境的能力提出了高要求。英語科組聚焦學生的這兩大能力，安排學生進行小組討論，分享觀點及看法，在互評中學習他人的語言邏輯、思維方式，達到共同成長。

　　歷史思維反映歷史教育的本質，然而這種思維不是天生的，需要特別的強調和訓練。在東高的歷史課堂中，老師們通過問題鏈教學來培養(yǎng)學生的歷史邏輯思維。

　　其他學科相應開展了各類教育教學嘗試。在綠色課堂倡導下，學生們愛讀書、讀好書、善讀書，提升閱讀技能，提高思維能力和自學能力，能主動有效地學習、富有個性地探究，師生能平等深入地交流、親密無間地合作，在課堂上呈現(xiàn)出更好的生命力。

　　以培養(yǎng)高素質專業(yè)化教師隊伍為動力，助推教學質量名列前茅

　　教師是教育教學的主體，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能真正實現(xiàn)學校的教育目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

　　東高以師為本，堅持教師是學校最大的財富，是學校第一資源的理念，想方設法促進教師專業(yè)成長，推動大家走向優(yōu)秀和卓越。學校聚焦教師教育教學能力的提升，打造一支高素質、專業(yè)化和創(chuàng)新型的教師隊伍。據校長張正凱介紹，為了實現(xiàn)這一目標，東高以五年為一個規(guī)劃期，幫老師明確未來每個五年的努力方向，讓老師成名成家，朝專家型、教育家型教師的目標努力。東高還經常邀請專家來校指導，組織教師外出交流學習，引領和促進教師專業(yè)成長。與此同時，學校還積極營造尊師重教、團結和諧的校園文化氛圍，關注教師的身心健康，增強他們的歸屬感和榮譽感，激發(fā)教育教學熱情。

　　在2022年“廣東省普通高中新課程新教材實施優(yōu)質教學課例征集”活動中，學校報送的10個課例全部獲市級獎勵，其中數學、體育兩個課例獲省級獎，是學校實施“綠色課堂”，進一步推進教學改革，推動教學高質量發(fā)展的成果展現(xiàn)。目前，東高擁有一大批精英教師，其中廣東省特級教師、南粵優(yōu)秀教師、南粵教壇新秀、市首席教師、省市名師工作室主持人、學科帶頭人，市優(yōu)秀教師占教師總數近四成，為推進學校高質量發(fā)展，辦好人民滿意的教育提供強有力的師資力量。

　　建校12年來，東高取得了豐碩的辦學成果。在2023年惠州市高中學校教育質量綜合評價中，東高以小組第一名的成績榮獲高中教育成果一等獎，這也是該校連續(xù)9年獲得惠州市高中教育質量一等獎，成為惠州高考“低進高出，高進優(yōu)出”的典范。

　　文/圖 惠州日報記者鐘瑋 通訊員張斌