孩子們開心上課。

　　優(yōu)美的校園。

　　“辦好教育影響的不只是幾千個(gè)孩子，更是幾千個(gè)家庭。我會(huì)一直秉承這個(gè)理念，把學(xué)校辦好，福澤千家萬戶�！鄙罡�教育多年，仲愷高新區(qū)第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“仲愷一小”）校長林色章對(duì)教育有著濃厚的情懷，認(rèn)為做好教育比做任何慈善事業(yè)都偉大。

　　仲愷一小創(chuàng)辦于1923年，是一所辦學(xué)歷史悠久、教育底蘊(yùn)深厚的公辦學(xué)校。近年來，圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”目標(biāo)，該校硬件設(shè)施日臻完善，課堂改革不斷深化，讓德育滋養(yǎng)學(xué)生成長，素質(zhì)教育取得豐碩成果。

　　師資鍛造

　　深化課堂改革，組建教師成長共同體

　　語文課上，同學(xué)們通過小組合作、觀看影片、師生合作配樂朗讀等方式，與課文中的人物“對(duì)話”；數(shù)學(xué)課上，老師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引領(lǐng)孩子們暢游數(shù)學(xué)知識(shí)海洋；英語課上，老師利用“愛種子”平臺(tái)高效教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性……

　　這是仲愷一小在黨建引領(lǐng)下的“2+1+X”教師成長共同體之青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

　　“2+1+X”教師成長共同體是仲愷一小深化課堂改革，打造一流教師團(tuán)隊(duì)，以“整合資源、互相促進(jìn)、建設(shè)學(xué)科教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力”為原則，以資深教師為引領(lǐng)，以“教師成長共同體”為載體，充分發(fā)揮資深教師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長的培養(yǎng)機(jī)制。

　　“我們一共組建了16個(gè)共同體，每個(gè)共同體由1位思想引領(lǐng)人、1位學(xué)科帶頭人（主導(dǎo)師）、1~2位副導(dǎo)師和2~4位成員組成，基本形成了‘一帶一’或‘一帶二’的模式�！绷稚�章介紹，在教師成長共同體中，導(dǎo)師要定期組織成員學(xué)習(xí)、研討，并參與成員的聽課、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行雙向聽課制度。每學(xué)年，成員要制定教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)，參與各種教研、探討活動(dòng)，成員間相互研課、聽課、評(píng)課。

　　彰顯風(fēng)采，共同提升。目前，仲愷一小以教師成長共同體的模式，已組織開展了系列基本功展示、優(yōu)質(zhì)課比賽、讀書沙龍、主題研討等不同類型的活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了教師提升自我專業(yè)素養(yǎng)的積極性，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

　　與此同時(shí)，仲愷一小還以課堂教學(xué)為“主陣地”，打造高效課堂。一方面，借助教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等信息化手段，提高教師信息化教學(xué)能力的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長；另一方面，積極開展多種形式的聽評(píng)課活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)學(xué)科主任和科組長以推門聽課的方式，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)。

　　自2018年組建“教師成長共同體”以來，仲愷一小教師在各類學(xué)科比賽中獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)374人次，學(xué)生獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)401人次，該校連續(xù)5年被區(qū)宣教文衛(wèi)辦授予“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

　　“我們做教育不圖什么，最大的成就感就是看著師生的變化與成長�！绷稚�章常鼓勵(lì)教師們要敬業(yè)愛崗，因?yàn)榻處熯@份職業(yè)是良心工作，需要用心。

　　育人為先

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知

　　去年12月，踏著青春活力的步伐、伴隨著歡聲笑語，仲愷一小的孩子們來到博羅縣觀音閣鎮(zhèn)營地開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。他們自己搭建帳篷，學(xué)習(xí)野外生存技能；挑戰(zhàn)高空溜索，戰(zhàn)勝恐懼；蒙眼走路，學(xué)習(xí)信任與相互幫助。

　　“一直以來，仲愷一小都特別重視學(xué)生的全面發(fā)展�！绷稚�章說，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是該校促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要方式，以體驗(yàn)感悟?yàn)楹诵�，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)立能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生人人都有好習(xí)慣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“十好學(xué)生”。

　　為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，仲愷一小打造了許多平臺(tái)：積極研發(fā)德育主題系列教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“月月有主題，周周有活動(dòng)”，活動(dòng)模式由“說教式”向“體驗(yàn)式”轉(zhuǎn)變；立足學(xué)生成長需求，如舉辦語文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等各類特色活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，各方面綜合能力都得到了培養(yǎng)和提高；開展“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)正確佩戴紅領(lǐng)巾、敬標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，懂得“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國”，不斷增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感、榮譽(yù)感和使命感。

　　“通過‘一月一主題、一月爭(zhēng)一章’的形式，啟蒙少年兒童思想，塑造少年兒童正確的價(jià)值觀�！绷稚�章表示，仲愷一小始終堅(jiān)持“五育并舉”，激勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　接下來，該校還計(jì)劃將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校特色，充分挖掘老師特長，引入麒麟舞、剪紙、京劇等特色課程，并以組建社團(tuán)的方式，豐富學(xué)生的“第二課堂”。

　　深耕閱讀

　　培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生表達(dá)能力

　　除了學(xué)校內(nèi)部要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，仲愷一小還善于發(fā)現(xiàn)并用好外部資源。

　　“《小惠同學(xué)》是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我一直都倡導(dǎo)孩子們要多讀身邊的故事，感受身邊的變化。”林色章認(rèn)為，如果孩子們只依賴碎片化閱讀，不讀書、不讀報(bào)，學(xué)習(xí)就不夠深入。而《小惠同學(xué)》作為惠州小學(xué)生自己的報(bào)紙，可以讓孩子們投稿、見報(bào)，在這個(gè)過程培養(yǎng)提升語文教學(xué)水平、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，非常有利于增強(qiáng)自信，“語文學(xué)好，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)能力自然也會(huì)相應(yīng)提升�！�

　　為此，仲愷一小除了通過班級(jí)舉辦好書推薦、讀書匯報(bào)活動(dòng)，還會(huì)定期分學(xué)段開展讀書活動(dòng)成果展示和評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高表達(dá)能力。

　　“開展心理咨詢是我們接下來的工作重點(diǎn)�！绷稚�章認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)全面育人，除了學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生的心理健康也是不容忽視的模塊，兩者需要融合。

　　每年的11月，是仲愷一小的心理健康活動(dòng)教育月，各班級(jí)會(huì)召開心理健康教育主題班會(huì)。學(xué)校定期邀請(qǐng)區(qū)青少年宮心理咨詢站的輔導(dǎo)老師，到校為師生進(jìn)行心理健康講座。最近，仲愷一小還將對(duì)全校師生的心理健康情況進(jìn)行排摸，并以建檔的方式，實(shí)現(xiàn)專人專檔。在學(xué)校心理老師長期跟蹤的同時(shí)，除了聯(lián)合家長共同關(guān)注，必要時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)專家進(jìn)行干預(yù)。

　　評(píng)價(jià)激勵(lì)

　　構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力

　　“教育最大的成功，不是教孩子怎么做，而是讓孩子能自覺去做、正確去做。”林色章認(rèn)為，要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，還得有一種可以引導(dǎo)孩子成為“有禮向上”學(xué)子的評(píng)價(jià)機(jī)制，這遠(yuǎn)比單純靠老師的嚴(yán)格管理來得更有效。

　　林色章介紹，仲愷一小計(jì)劃將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣與評(píng)價(jià)體系掛鉤，如當(dāng)學(xué)生完成某件事或達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可獲得對(duì)應(yīng)“學(xué)幣”，獲得的“學(xué)幣”可以在學(xué)校開展的活動(dòng)中進(jìn)行“消費(fèi)”，以此構(gòu)建一套可以引導(dǎo)孩子化被動(dòng)為主動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，為孩子們搭建一個(gè)展示平臺(tái)。

　　該校還將通過開展“新時(shí)代好少年”“新時(shí)代好家長”“新時(shí)代好老師”等系列評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)校、學(xué)生和家長之間形成家校合力，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣并形成“成長檔案”�！耙�讓孩子和家長知道，平時(shí)良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是有價(jià)值的�！绷稚�章說。目前，該校正在制定相關(guān)方案。

　　“我眼中的理想學(xué)校就是能為黨和國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人�！绷稚�章說，作為一所“老牌”學(xué)校，仲愷一小將繼續(xù)努力辦人民滿意的學(xué)校，培養(yǎng)有理想抱負(fù)、熱愛祖國、能力全面、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀公民。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者邱舒婷 魏怡蘭