原標(biāo)題：

　惠州市技術(shù)技能人才培育工作交流會(huì)聚焦產(chǎn)教融合共話協(xié)同育人

　　校企培育“新工匠”助力“智造”加速跑

　　技術(shù)技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。作為以制造業(yè)立市、工業(yè)強(qiáng)市的城市，惠州擁有34個(gè)工業(yè)行業(yè)大類，對(duì)技術(shù)技能人才的需求非常迫切。

　　11月28日，“產(chǎn)教融合·人才共育”惠州市技術(shù)技能人才培育工作交流會(huì)在惠州工程職業(yè)學(xué)院舉行，這是我市首屆人才周專門為技術(shù)技能人才培育開展的重要配套活動(dòng)。此次交流會(huì)由中共惠州市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，惠州市教育局承辦，惠州市工業(yè)和信息化局、惠州市人力資源和社會(huì)保障局、惠州工程職業(yè)學(xué)院承辦。

　　會(huì)上，相關(guān)院校和企業(yè)代表分別圍繞“產(chǎn)教融合·人才共育”主題作了經(jīng)驗(yàn)分享，12個(gè)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽約或授牌。主辦方表示，希望通過(guò)此次交流會(huì)為院校、企業(yè)和政府三方搭建交流對(duì)接、碰撞思想的平臺(tái)，共同努力做大做強(qiáng)職業(yè)教育體系，樹立起技能成才、技能報(bào)國(guó)的良好導(dǎo)向，為惠州加快建成更加幸福國(guó)內(nèi)一流城市提供重要人才支撐和智力保障。

　　院校

　　校企合作壯大技能人才培養(yǎng)“蓄水池”

　　職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在交流會(huì)上，惠州市職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、惠州工程職業(yè)學(xué)院黨委書記鐘均宏介紹，近年來(lái)，惠州市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，大力推動(dòng)職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、增效”的發(fā)展道路，初步形成了規(guī)模適應(yīng)、專業(yè)齊全、特色鮮明、服務(wù)地方發(fā)展的職業(yè)教育體系。

　　目前，我市有各類職業(yè)院校（含惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、技工院校（含廣東省技師學(xué)院）39所，覆蓋全市7個(gè)縣（區(qū)），平均每年培養(yǎng)技能人才達(dá)到4.7萬(wàn)人，但是從培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，與我市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求還有一定差距，加上人才外流因素，整體上還未能滿足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展的需求。

　　“要從根本上解決技術(shù)技能人才短缺的問(wèn)題，首先要做大做強(qiáng)我們自己的職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才的主陣地作用，壯大技能人才培養(yǎng)‘蓄水池’�！笔形�人才辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　交流會(huì)上，多個(gè)職業(yè)院校分享了深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的經(jīng)驗(yàn)。

　　惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)琚雄飛介紹，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，堅(jiān)持專業(yè)能力與職業(yè)能力對(duì)接，堅(jiān)持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，開拓現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)，積極打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。“目前我們已有9個(gè)專業(yè)累計(jì)與15家企事業(yè)單位開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，已成立了3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。”琚雄飛說(shuō)，通過(guò)整合校內(nèi)外教學(xué)資源，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)人才共育，提高學(xué)生實(shí)踐技能水平，讓學(xué)生“出了校門就能進(jìn)入企業(yè)大門�！�

　　“我們堅(jiān)持‘共建、共商、共育、共評(píng)’，通過(guò)共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共定人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)校企深度融合。”惠州工程職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)嚴(yán)麗娜介紹，該學(xué)院致力于培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開展專業(yè)建設(shè)、共同開發(fā)課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、人員互相兼職、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共同制定等方面，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程校企雙主體參與的共同育人格局。

　　“沒有不斷深化的合作模式，就沒有廣闊的合作空間。”惠州市技師學(xué)院院長(zhǎng)朱偉平介紹，該學(xué)院在校企合作過(guò)程中不斷升級(jí)，從最初的“共建校外實(shí)習(xí)基地”的1.0版本，到“訂單式培養(yǎng)”2.0版本，再到“冠名班級(jí)、校企雙制”的3.0版本，如今實(shí)施的則是“產(chǎn)教融合、八個(gè)共同”的4.0版本。“八個(gè)共同”即校企共同招生招工、共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開發(fā)、共組師資隊(duì)伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共建實(shí)習(xí)基地、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量�！巴ㄟ^(guò)‘八個(gè)共同’形成‘人才共有、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)’的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)得人才、職工學(xué)生得技能、技工院校得發(fā)展的多贏目標(biāo)�！�

　　企業(yè)

　　深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)技術(shù)技能骨干

　　職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，需要院校、企業(yè)、政府各方協(xié)同發(fā)力。企業(yè)既是人才培養(yǎng)的獲益者，也是人才培養(yǎng)的承擔(dān)者，越來(lái)越多的企業(yè)通過(guò)深化產(chǎn)教融合積極發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。

　　“我們是產(chǎn)教融合的深度踐行者，把人才發(fā)展當(dāng)成公司的一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)�！毙劳�達(dá)電子股份有限公司黨委書記、總裁助理、欣旺達(dá)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)尹慶玲介紹，為更好培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的人才，公司成立了欣旺達(dá)大學(xué)培養(yǎng)“新工匠”，以崗位能力要求為導(dǎo)向，根據(jù)“新工匠”成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)產(chǎn)教評(píng)融合，對(duì)人才實(shí)現(xiàn)全生命周期培養(yǎng)�！拔覀冞�針對(duì)不同學(xué)歷、不同能力的培養(yǎng)對(duì)象開展不同的培養(yǎng)計(jì)劃，打通技能人才全面發(fā)展的通道�！�

　　作為鋰電行業(yè)龍頭企業(yè)，惠州億緯鋰能股份有限公司對(duì)人才的吸引力愈發(fā)強(qiáng)大，在人才培養(yǎng)、激勵(lì)方面也有自己的“妙招”。該公司人力資源中心總監(jiān)張清剛介紹，億緯鋰能與全國(guó)多所高校成立了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過(guò)訂單培養(yǎng)、互認(rèn)掛牌，設(shè)立億緯專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，安排企業(yè)工程師/技術(shù)專家到學(xué)校開展實(shí)操課程，開展教學(xué)資源共建等方式為企業(yè)人才賦能。

　　“優(yōu)秀的員工、團(tuán)隊(duì)是公司最寶貴的財(cái)富，我們?yōu)閱T工提供終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，致力讓公司成為員工的終身大學(xué)。”廣東九聯(lián)科技股份有限公司管理中心總經(jīng)理石翠介紹，公司先后與廣東工業(yè)大學(xué)、惠州學(xué)院等6所院校建立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)開展共建課題/實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合開設(shè)創(chuàng)新班，開展項(xiàng)目/競(jìng)賽合作等，取得了不錯(cuò)的成效。

　　“受教育不限于學(xué)校，企業(yè)也是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所�！睆V東利元亨智能裝備股份有限公司人力資源中心總監(jiān)周建平說(shuō)，作為一家技術(shù)密集型企業(yè)，利元亨非常注重人才培養(yǎng)，把人才培養(yǎng)工作向高校前置，與院校共建課程、共同授課、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等聯(lián)合培養(yǎng)模式，構(gòu)建協(xié)同育人和產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。“我們與惠州學(xué)院、惠州工程職業(yè)學(xué)院、廣州大學(xué)、湖南工程學(xué)院等省內(nèi)外20多所高校共建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地，累計(jì)培養(yǎng)技術(shù)技能骨干超1500人�！�

　　保障

　　優(yōu)化政策提高技能人才待遇和保障水平

　　今年初召開的市委人才工作會(huì)議提出，要塑造支撐制造業(yè)強(qiáng)市的技能人才生態(tài)，提高全社會(huì)對(duì)技能人才的認(rèn)可認(rèn)同，讓他們體會(huì)到技能人才在惠州有廣闊的人生舞臺(tái)。

　　廣東省技師學(xué)院教師劉澤龍?jiān)诮涣鲿?huì)上分享了他參加2022年世界技能大賽特別賽獲得電子技術(shù)項(xiàng)目金牌的奮斗歷程�！拔液軕c幸成長(zhǎng)在這個(gè)偉大的時(shí)代，技能成才、技能報(bào)國(guó)，既是新時(shí)代職業(yè)教育的光榮使命，也是廣大青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就人生理想的重要途徑�！眲�澤龍說(shuō)。

　　要想讓更多技術(shù)技能人才在惠州落地和發(fā)展，除了搭建全方位、全鏈條“產(chǎn)教融合、校企合作”的育才體系，為人才成長(zhǎng)提供平臺(tái)外，如何優(yōu)化政策、提高待遇、完善保障，也是廣大技術(shù)技能人才關(guān)注的。

　　今年9月，市委、市政府印發(fā)實(shí)施了《關(guān)于加快新時(shí)代人才強(qiáng)市建設(shè)的意見》，提出深化實(shí)施“惠”聚優(yōu)才工程，將制造業(yè)人才培育計(jì)劃作為六大計(jì)劃之一，以真金白銀和優(yōu)質(zhì)服務(wù)提升高技能人才待遇和保障，大力實(shí)施“鵝城工匠”“首席技師”“青年能手”培育行動(dòng)，每?jī)赡赍噙x10名杰出技能人才、100名拔尖技能人才、1000名優(yōu)秀技能人才培養(yǎng)對(duì)象，給予最高10萬(wàn)元的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)支持。另外，首次提出了給予技術(shù)技能人才一次性最高1萬(wàn)元落戶補(bǔ)貼，以及企業(yè)人才技術(shù)職稱和技能等級(jí)最高1萬(wàn)元晉升補(bǔ)貼。

　　“在一系列政策的加持下，將會(huì)更好地提升技能人才在惠的獲得感、幸福感�！笔形�人才辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，同時(shí)也希望企業(yè)不斷增強(qiáng)自身吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，提高技能人才的待遇保障，優(yōu)化人才薪資結(jié)構(gòu)，提升技能人才在企業(yè)的地位，讓技能人才在惠能夠靜心、安心、舒心工作和生活。

　　惠州日?qǐng)?bào)記者香金群 駱國(guó)紅