惠州頭條 掌中惠州
東江輿情研究院 東江創(chuàng)新發(fā)展研究院 東江云媒大數(shù)據(jù)研究院 惠州東江圖片社
東江品牌聯(lián)盟 粵港澳大灣區(qū)主流媒體聯(lián)盟 東籬俱樂部 超網(wǎng)新媒體公司 教育投資公司 報業(yè)印務(wù)公司 報業(yè)發(fā)行公司 新文創(chuàng)公司 惠報廣告公司 惠品匯 農(nóng)產(chǎn)品展銷中心 文化藝術(shù)發(fā)展中心 惠州日報國旅 教育文化傳播公司 出版公司 天堃文化公司 迭代智能科技公司 惠州國畫院
演播廳 會議室
原標(biāo)題:
惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校興創(chuàng)“鼎一”文化引領(lǐng)師生鼎行致遠(yuǎn)共創(chuàng)卓越
以教育滋養(yǎng)生命 用六年為孩子一生幸福奠基
十年耕耘,桃李葳蕤。2014年9月開辦的惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校,占地面積5.3萬多平方米,建筑面積3.4萬平方米,現(xiàn)有在校師生4200多人,是目前惠城區(qū)面積最大的公辦小學(xué)。建校10年來,鼎峰分校堅持守正出新,融入“鼎”的寓意和氣象以及“一”的文化內(nèi)涵,興創(chuàng)“鼎一”文化,立足“鼎行致遠(yuǎn),和而不同”的辦學(xué)理念,以“陽光逸境、書香雅境、和美佳境”為辦學(xué)定位,致力實現(xiàn)“鼎而廣學(xué) 和而多彩”的育人目標(biāo)。
“人生這一輩子要有所建樹,其根基建立在少年所受的教育,我們要做的就是以教育滋養(yǎng)生命,用六年為孩子一生幸福奠定基礎(chǔ)。”惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校校長張月銘認(rèn)為,小學(xué)階段應(yīng)該給予孩子廣闊的成長空間和多樣的發(fā)展機(jī)會,充分尊重孩子們的天性,讓孩子們“和而不同”,每個人都能做自己。正如學(xué)校校歌《我們在鼎峰》所唱的那樣:“絢麗的未來,各不相同,最好的自己就是英雄!
俯瞰惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校。圖片由惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校提供
“鼎一”文化
以“鼎”明志,以“一”共進(jìn)
走進(jìn)惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校,首先映入眼簾的是一個四足方鼎,上面寫著“鼎一”二字。
“‘鼎一’文化是我們學(xué)校最鮮明的特色!睆堅裸懡榻B,“鼎一”文化以“鼎”明志,以“一”共進(jìn),其表達(dá)的核心是“容廣大,行未來”,并由此確立了“鼎行致遠(yuǎn),和而不同”的辦學(xué)理念。
鼎行致遠(yuǎn),取“鼎”的意象和含義,體現(xiàn)學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園發(fā)展如鼎一樣寬廣、穩(wěn)重、厚實,像鼎一樣穩(wěn)健力行,銳意進(jìn)取,勇于開拓創(chuàng)新。和而不同,取“一”的文化淵源與內(nèi)涵,體現(xiàn)學(xué)校的價值觀、情感鏈、人文風(fēng)氣始終立足多樣性的統(tǒng)一。
張月銘介紹,學(xué)校將“鼎一”文化融入并引領(lǐng)各項工作。
于教育教學(xué),“鼎一”文化指向博愛育人,一視同仁,和樂共濟(jì)。把生命放在教育的中心,尊重每一個個體的獨(dú)特性,為每一位學(xué)生的幸福人生奠基,為每一位教師的持續(xù)發(fā)展護(hù)航。
于學(xué)校發(fā)展,“鼎一”文化指向崇德尚和,惟精惟一,鼎力共遠(yuǎn);貧w教育的根本價值,煥發(fā)人文的德性輝光,共筑校園的和樂風(fēng)采,不斷突破與進(jìn)取,走向更遠(yuǎn)、更開闊。
于師生成長,“鼎一”文化指向各美其美,同德一心,卓越共創(chuàng)。為每一位師生發(fā)展提供多樣平臺、多彩空間,成就個人的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,并樹立美美與共、同德一心的集體價值觀,集眾人之美以助天下更美。
在鼎峰分校,“鼎一”文化并沒有停留在理論層面,而是已經(jīng)付諸實踐。
上學(xué)日每天下午兩點(diǎn)到兩點(diǎn)半,學(xué)校的“鼎一兌換超市”會定時開放,學(xué)生買東西不用錢,全靠平常表現(xiàn)積攢的“鼎一幣”。學(xué)校全體教職員工每月領(lǐng)到100張“鼎一幣”,專門獎勵給在德、智、體、美、勞方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。
“我們希望通過這樣的方式創(chuàng)新評價和激勵模式,鼓勵學(xué)生全面而有個性地發(fā)展,深入踐行‘鼎行致遠(yuǎn),和而不同’的辦學(xué)理念。”張月銘說。
辦學(xué)特色
動起身來鍛煉,靜下心去閱讀
誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲,綠茵場上奔跑的身影,隨處可見的讀書角……鼎峰分校充滿生機(jī)與活力,洋溢著濃濃書香氣息。
“我們堅持‘動靜結(jié)合’的辦學(xué)思路,提出打造‘陽光逸境、書香雅境、和美佳境’的辦學(xué)定位,以運(yùn)動和閱讀為主要辦學(xué)特色,力爭讓全校師生養(yǎng)成‘動起身來鍛煉,靜下心去閱讀’的良好習(xí)慣!睆堅裸懻f。
陽光逸境,寓意校園多姿多彩、熱情洋溢、明亮開闊、活潑靈動的情境和氛圍,主要體現(xiàn)學(xué)!皠印钡囊幻!皩W(xué)校在全面育人的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)體育特色,以體健身、以體悅心、以體強(qiáng)志,培育學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的體育精神!睆堅裸懻f。
鼎峰分校場地設(shè)施完善且充足,可滿足學(xué)生的各種運(yùn)動需求。“學(xué)校上足體育課,不打折扣,而且還會開設(shè)各種體育社團(tuán),組織足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽等,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和特長!睆堅裸懻f。
書香雅境,寓意校園書香彌漫、學(xué)風(fēng)純正、典雅別致的藝術(shù)和學(xué)習(xí)氛圍,主要體現(xiàn)學(xué)!办o”的一面!拔覀兂珜(dǎo)全員共學(xué)、廣泛閱讀,讓書本滋養(yǎng)生命,讓書香浸潤校園!睆堅裸懻f,學(xué)校致力構(gòu)建書香校園、人文社區(qū)。
鼎峰分校建有寬敞的學(xué)生圖書室、雅致舒適的教師書吧,還在每個班級和校園各個角落設(shè)置了讀書角!皩W(xué)校還組織教師團(tuán)隊根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計了各年級閱讀書單,書單內(nèi)推薦書籍種類多樣,且符合學(xué)生的學(xué)情,滿足學(xué)生的閱讀興趣!睆堅裸懻f。
不僅如此,校園內(nèi)還有豐富多彩的書香活動。學(xué)校鼓勵教師開展閱讀相關(guān)課題研究,深耕閱讀教學(xué),拓展學(xué)生閱讀思維,提升學(xué)生閱讀能力。學(xué)校還開展“晨誦經(jīng)典,午讀名著”、圖書漂流等活動,規(guī)范學(xué)生閱讀行為,營造良好讀書氛圍。除此之外,學(xué)校每年開展讀書節(jié)閱讀活動,通過形式多樣的展演和展覽,倡導(dǎo)全校師生“好讀書、樂讀書、讀好書”。
和美佳境,寓意開闊廣大又和諧美好的境界和空間。張月銘介紹,學(xué)校提倡各美其美、美美與共的校園風(fēng)氣,致力打造動靜結(jié)合、人文與自然融合的環(huán)境,多元與個性并存、和諧美好的心境,師生共學(xué)、家校共育的學(xué)境。
鼎峰分校還嘗試將讀書節(jié)與體育節(jié)的理念相融,舉辦了“名著運(yùn)動會”,在開幕式上,各班走上舞臺以不同的形式向全校展示分享一本名著(好書),讓全校師生真正“動起身來鍛煉,靜下心去閱讀”。
勞動教育
勞動勵心志,實踐促成長
秋季學(xué)期開學(xué),鼎峰分校孩子們的書包里多了《學(xué)生家務(wù)勞動指導(dǎo)手冊》,每年級一冊,每冊根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),羅列4項家務(wù)勞動的指導(dǎo)方法,包含清潔打掃、收納整理、廚房烹飪等,并附有小技巧、注意事項等擴(kuò)展知識。
“這個手冊是學(xué)校編印的校本教材,讓學(xué)校的家務(wù)勞動教育課程的實施有了重要的載體。”張月銘說,學(xué)校通過探索以家務(wù)勞動為主題的勞動教育,提高學(xué)生的勞動實踐能力和勞動素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動。
2020年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確提出,“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程!
“勞動教育的內(nèi)容是豐富多彩的,找準(zhǔn)方向和項目很重要。”在張月銘看來,對于學(xué)生而言,家務(wù)勞動是最貼近實際、最易于操作、最具學(xué)習(xí)實踐價值的勞動內(nèi)容。
2021年3月,鼎峰分校明確勞動教育以家務(wù)勞動為主題、以課程化方式實施。實施3年多以來,通過家校合力,鼎峰分校探索出了一條城市學(xué)校勞動教育的新路子。
張月銘介紹,學(xué)校組建了由教師和家長志愿者組成的家務(wù)勞動教育指導(dǎo)師隊伍,并在學(xué)生餐廳、功能室、禮堂等地開辟勞動教育基地,開設(shè)家務(wù)勞動教育課程,安排專門課時授課。同時,學(xué)校還制定了《家務(wù)勞動實踐記錄》,鼓勵家長對孩子的家務(wù)勞動進(jìn)行合理安排、技能指導(dǎo)和監(jiān)督落實,并引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、圖片等方式記錄和分享居家勞動情況。
如何評價學(xué)生在家務(wù)勞動上的表現(xiàn)?張月銘介紹,學(xué)校專門制定了《家務(wù)勞動教育“五心”評價標(biāo)準(zhǔn)》,通過恒心、耐心、細(xì)心、歡心、感恩心等五個方面對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評價,包括學(xué)生自評、家長評和老師評。
為了讓勞動教育更具實踐性、綜合性和趣味性,學(xué)校還在寒暑假給學(xué)生布置家務(wù)勞動綜合實踐作業(yè),要求學(xué)生把寒暑假家務(wù)勞動的過程、方法、收獲等,通過自己喜歡的方式在作業(yè)紙上展示出來。
學(xué)校還每年舉辦一次“家務(wù)勞動能手”大賽,比賽項目從當(dāng)年所學(xué)家務(wù)勞動內(nèi)容中挑選,通過比賽評選出一批學(xué)生“家務(wù)勞動能手”,既提高了學(xué)生的勞動知識和技能,又增強(qiáng)了學(xué)生“勞動光榮、勞動偉大”的意識。
惠州日報記者香金群