原標(biāo)題

惠州中學(xué)打造高品質(zhì)名校，辦人民滿意的教育 
育五彩繽紛之才 筑五彩人生之基

　　清陽曜靈，和風(fēng)容與，東江之濱，水口之畔，鳳凰雕塑靜立于惠州中學(xué)梧桐館前，浴光展翅，煥發(fā)五彩。校園內(nèi)，鳳凰花開滿枝頭，隨風(fēng)搖曳的火紅色花瓣，為校園里增添了靚麗的色彩，猶如鴻鵠學(xué)子火熱的青春，也如學(xué)校蓬勃發(fā)展的未來。

　　鳳凰展翅，一鳴驚人。以鳳凰作為“生命力學(xué)校”象征的惠州中學(xué)“育五彩繽紛之才，筑五彩人生之基”，在全市乃至全省脫穎而出，正朝著辦“惠州標(biāo)桿、省內(nèi)一流、全國知名”高品質(zhì)名校的目標(biāo)接續(xù)奮斗。

惠州中學(xué)校正門。 惠州日報記者朱金贊 攝

　　黨建引領(lǐng) 圍繞中心抓黨建 抓好黨建促發(fā)展

　　自建校起，惠州中學(xué)始終堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終堅守“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作理念，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，堅持教育改革創(chuàng)新，“致廣大而盡精微”，上到戰(zhàn)略精心謀劃，下到一線落地生根，匯聚出打造高品質(zhì)名校的磅礴力量，致力于辦好人民滿意的教育。

　　惠州中學(xué)高度注重黨建工作，不斷夯實學(xué)校黨建陣地，學(xué)校黨建工作與中心工作交融開展，在制度管理、隊伍建設(shè)、教育教學(xué)、德育團建、總務(wù)后勤、文化營造、品牌創(chuàng)建等方面有序推進，使全體教職工圍繞學(xué)校發(fā)展大計，心往一處想，勁往一處使，生命力學(xué)校建設(shè)取得初步成效。

　　惠州中學(xué)始終堅持強化黨員教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，為高質(zhì)量發(fā)展提供活力源泉。學(xué)校成立了黨委辦公室，成立了5個支部，設(shè)立13個黨小組，將支部建設(shè)到科組,并選拔了一批政治素質(zhì)過硬的黨務(wù)干部（支部委員），提升了黨在學(xué)校發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校落實“雙帶頭、雙培養(yǎng)”模式，發(fā)展優(yōu)秀教師為黨員，培養(yǎng)黨員為優(yōu)秀骨干教師，是學(xué)校提升教師隊伍素質(zhì)的有力手段。

朝氣蓬勃的學(xué)子。

　　辦學(xué)理念 五彩育人 辦生命力學(xué)校

　　有水的地方就有生命力。地處水口中心區(qū)的惠州中學(xué)自創(chuàng)辦以來，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，立足教育本質(zhì)，明確“五彩育人，辦生命力學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，展現(xiàn)出強大的生命力和發(fā)展力。

　　映眼皆翠色，遍地鳳凰花,四季各有景�；葜葜袑W(xué)以鳳凰作為“生命力學(xué)�！钡南笳�，融會“非醴泉而不飲”“涅槃重生”等中華傳統(tǒng)文化中的神鳥傳說，寓意生生不息，熠熠生輝。學(xué)校深耕鳳凰文化，以五彩鳳凰的“赤、紫、金、青、白”為基色，構(gòu)建出“校園、管理、教師、課堂、學(xué)生”五彩育人體系，筑五彩人生之基，育五彩繽紛之才，致力于培養(yǎng)具有“惠州精神、核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、國際視野”，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　創(chuàng)辦4年多，惠州中學(xué)堅持以愛國主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為基底，以校園活動為載體，以素質(zhì)教育為總抓手，創(chuàng)設(shè)和諧高效的教育教學(xué)環(huán)境，群策群力構(gòu)建出了一套立足實際、特色鮮明、聯(lián)系密切的文化體系，不斷譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章，在全市乃至全省脫穎而出，一舉摘得諸多榮譽，如在惠州市高中學(xué)校培養(yǎng)能力評價中名列第一組第一名，榮獲惠州市高中教學(xué)質(zhì)量一等獎等。

教室門口的“小橘燈”。 惠州日報記者周楠 攝

　　教師團隊 做“加號”教師 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子

　　優(yōu)異教育教學(xué)成績的取得，背后離不開一個優(yōu)秀教師團隊的默默耕耘，更離不開學(xué)校高效的管理模式，以及在師資團隊建設(shè)方面的持續(xù)賦能。

　　據(jù)介紹，惠州中學(xué)堅持圍繞健全的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，全面實施績效管理，大力推進體制機制改革，加強自主招生建設(shè)，努力將惠州中學(xué)打造成體制最新、機制最活、活力最強的現(xiàn)代化名校。作為惠州市改革創(chuàng)新試點學(xué)校，學(xué)校積極改革管理機制、分配方式、干部任用機制、德育培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、后勤服務(wù)模式，實行條塊管理，形成科室宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)支持、監(jiān)督檢查、科學(xué)評價的新型管理體系，使學(xué)校各項管理有法可依、有章可循，切實提升學(xué)校辦學(xué)水平。

　　一個奮進的團隊,往往能形成強大的凝聚力與歸屬感�；葜葜袑W(xué)以優(yōu)質(zhì)師資團隊建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)，以持續(xù)發(fā)展之力，建構(gòu)出一支全國骨干薈萃、全市名師匯聚、名校精英加盟的一流教師團隊，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)、活力強、學(xué)歷高三大特點。這里有省名工作室成員、人民教育家培養(yǎng)對象、首席教師、市學(xué)科核心備課組成員等名師組成的骨干教師和學(xué)科帶頭人團隊，還面向北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等九大師范類名校引進一批優(yōu)秀青年教師。他們快速融合，團結(jié)奮進，時刻展現(xiàn)出“美美與共、和而不同”的團隊文化精神。奮勇爭先的拼搏精神和勇于突破的創(chuàng)新精神是他們最鮮明的文化標(biāo)簽。

　　學(xué)校要求每一位教師做“加號”教師。不久前的秋季學(xué)期開學(xué)全體教職工大會上，該校負責(zé)人解釋了“加號”教師的內(nèi)涵：教師的成長=閱讀+實踐+交流+引領(lǐng)+思考，指引全體教師成為更好的自己，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)子。為促進教師成長，學(xué)校以教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)引領(lǐng)，采取“五步成長規(guī)劃”即任前跟崗（磨課練課）、師訓(xùn)提氣、職業(yè)規(guī)劃、一年優(yōu)秀、三年骨干培養(yǎng)模式，并對教師提出實現(xiàn)兩次蛻變的目標(biāo)，分別是從普通教師到骨干教師的一次蛻變，從骨干教師到卓越名師的二次蛻變，多維度激勵和促進教師成長。

　　近3年來，學(xué)校師生在省市各級比賽中屢獲佳獎，共計2249人次獲得省市級獎勵，36項省、市級課題完成立項與結(jié)題。其中，黃津海校長榮獲“南粵優(yōu)秀教育工作者”和惠州市基礎(chǔ)教育“1+N”團隊卓越校長領(lǐng)頭人稱號；王鐳老師、雷軍訓(xùn)老師榮獲“南粵優(yōu)秀教師”；甄紅副校長榮獲“2020年度惠州市三八紅旗手”稱號；陳云韜老師榮獲2021年廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)教育論文比賽高中組一等獎；張勇老師榮獲“廣東省中學(xué)物理和小學(xué)科學(xué)實驗教師實驗操作與創(chuàng)新技能競賽”一等獎；曾碧香老師榮獲2021年廣東省中學(xué)物理實驗操作與創(chuàng)新技能競賽高中組一等獎；胡儷瀠老師等1115人次在省、市等各級教學(xué)教研比賽中喜獲佳績；黃津海校長、陳海峰老師、王靜仁老師、張俊杰老師、劉仙龍老師等主持省級課題研究。

惠州中學(xué)學(xué)子正在認真聽課。

　　課堂模式 打造生命力課堂 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開展相關(guān)德育工作的主戰(zhàn)場�；葜葜袑W(xué)致力打造高效的課堂模式，初步構(gòu)建出生命力課堂模式和生命力課堂體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　據(jù)介紹，該校生命力課堂是“生命與生命的對話”，其魅力在于充分相信學(xué)生、徹底解放學(xué)生、真情感染學(xué)生、科學(xué)發(fā)展學(xué)生，體現(xiàn)“社會主義核心價值觀、愛國主義情懷、學(xué)科核心素養(yǎng)及成長性思維”。學(xué)校以“生命力課堂”為抓手，以提升學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力為目標(biāo)，基于學(xué)校校情、學(xué)情，逐步形成“標(biāo)準(zhǔn)課程（一體）+拓展課程（左翼）+特色課程（右翼）”的一體兩翼的課程模型。

　　標(biāo)準(zhǔn)課程主要為面向全體學(xué)生開設(shè)必修課程，此類課程可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成高中階段必備的綜合素養(yǎng)；拓展課程為校本課程，分為異國風(fēng)情、專題講座、競賽課程、活動課程四類，開闊學(xué)生視野；特色課為素養(yǎng)發(fā)展課程，開設(shè)語文閱讀課、新聞/科技博覽、書法課、學(xué)科融合課程等，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長和潛能。

　　學(xué)校還以“生命力課堂”為主體，其他三類課堂為輔助，建構(gòu)了“生命力課堂（一縱）+鞏固課堂（一橫）+學(xué)科競賽課堂（兩橫）+題型走班課堂（三橫）+特色專項課（四橫）”的一縱四橫的課堂體系。建立生命與生命對話的課堂，從教案、上課、作業(yè)、測驗的課堂四環(huán)節(jié)，建構(gòu)了“四部三段兩層”的生命力課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的成長性思維。

　　此外，學(xué)校還制定培養(yǎng)課程，其中，特色晚修輔導(dǎo)由“規(guī)范晚修+1月1次問題診斷晚修”構(gòu)成，定期開展主題為“老師，我想對你說”的學(xué)情調(diào)查活動和“教師接待周”的師生一對一診斷交流活動等。在惠州中學(xué)，教室門前亮起的“小橘燈”廣為人知。每當(dāng)夜幕降臨，一天的課程結(jié)束，都能在惠州中學(xué)的教室門前看到這樣的場景：小小臺燈之下，老師認真給學(xué)生解答疑問，神情專注，耐心細致，老師的個性化輔導(dǎo)和近距離陪伴得到了該校學(xué)生的普遍歡迎。走廊上的一盞盞燈火，讓學(xué)生們知道，知識的海洋里，總有人無怨無悔地為他們照亮前進的方向。

　　惠州中學(xué)還積極推進教育信息化建設(shè)，打造智慧校園，強化信息化在教學(xué)中的提質(zhì)作用。智慧刷臉管理系統(tǒng)、教室里86寸交互式觸摸電子屏、電子班牌、可視電話、教師云辦公電腦、教學(xué)評價和閱卷評價系統(tǒng)、電子閱讀吧、學(xué)生創(chuàng)客室、球體天象館、智慧生物園……學(xué)校擁有惠州現(xiàn)今教育教學(xué)設(shè)備最先進、最高標(biāo)準(zhǔn)的辦公、教學(xué)、運動、生活建筑群。

　　德育成效 依托“五個共同體” “三全育人”結(jié)碩果

　　為進一步落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，惠州中學(xué)創(chuàng)新了三全育人德育工作體系，創(chuàng)建了五個育人共同體“1+N師生成長共同體”“家校成長共同體”“鴻鵠同翔成長共同體”“五彩活動共同體”“陽光成長共同體”，以此為依托實現(xiàn)“育五彩繽紛之才，筑五彩人生之基”的育人目標(biāo)，促進學(xué)生進一步實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。學(xué)校育人模式“五彩育人，辦生命力學(xué)�！钡掠�案例獲評教育部首批“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》典型案例，并入選《黨的基層建設(shè)與思想政治工作成果匯編》大型文獻，該文獻由國家一級出版社出版發(fā)行，并榮獲一等獎。

　　據(jù)介紹，惠州中學(xué)通過三年一體化德育規(guī)劃、導(dǎo)師制育人、家校合作、目標(biāo)管理、生命校本課程體驗、建立學(xué)生實踐基地等方法，德育特色不斷彰顯，形成了鮮明的德育品牌。建校4年，碩果累累，榮獲惠州市首批“三全育人”示范校、惠州市文明校園、惠州市未成年人思想道德建設(shè)先進學(xué)�！靶袢摘劇钡葮s譽。2020年5月，“惠州市班主任能力建設(shè)指導(dǎo)組”在惠州中學(xué)掛牌。2021年1月，省級德育課題“新建學(xué)校年輕班主任“生命力”成長模式的探究——以惠州中學(xué)為例”被批準(zhǔn)為2020廣東省中小學(xué)德育課題。同年，拍攝了反映惠州中學(xué)師生精神風(fēng)貌和愛國情懷的MV《在燦爛陽光下》，視頻登上學(xué)習(xí)強國平臺，同時作為“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”優(yōu)秀活動在強國號的頁面做推廣。疫情期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任以各種形式進行“開學(xué)第一課”，其中“疫情之下，信心與責(zé)任共成長”和“低頭看書，抬頭看世界”分別獲惠州市開學(xué)第一課網(wǎng)絡(luò)課件高中組一等獎第1名和第3名。

　　突出思政課程，強化德育教育。惠州中學(xué)在建設(shè)思政一體化智慧教室的同時，還著力實施德育課程一體化，創(chuàng)設(shè)德育智慧課程、德育情感課程、德育意識課程、德育行動課程四大類課程。目前，惠州中學(xué)正在進一步完善“三年一體化德育規(guī)劃”，分別實現(xiàn)“清晰定位、明理自律、行端表正”“視野開拓、全面發(fā)展、自信陽光”“身心健康、學(xué)有所長，成果豐碩”的德育目標(biāo)。

　　緊抓德育陣地，促進專業(yè)成長。為不斷提高班主任的專業(yè)能力，惠州中學(xué)成立了“班主任成長聯(lián)盟”，通過“學(xué)習(xí)共同體參與式”的培訓(xùn)（讀書分享、經(jīng)驗訪談），“情景體驗式”培訓(xùn)（情景劇、團隊活動、故事小屋）等，讓老師們獲得情景體驗和互動感知，促進班主任專業(yè)成長。

惠州中學(xué)斯諾克社團。

　　實踐平臺 建設(shè)校園文化 滋養(yǎng)惠中學(xué)子

　　校園環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了學(xué)校文化發(fā)展的高度。雅致大氣的校園環(huán)境，在潛移默化中陶冶莘莘學(xué)子。

　　漫步在園林式的校園內(nèi)，望高樓百尺，步曲徑通幽，賞湖面微漾，聞書聲瑯瑯。生命之歌、夢想膠囊、書卷雕塑、閱讀吧、特色主題展廳、特色實踐園區(qū)……學(xué)校踐行新發(fā)展理念，發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)精神等已融入校園文化建設(shè)中，并留下深深烙印，無時無刻不在滋養(yǎng)著惠中學(xué)子。如分布在教學(xué)樓和實驗樓下的特色主題展廳，從科技、傳統(tǒng)文化、黨史學(xué)習(xí)教育、惠州文化等方面營造了特色文化氛圍，走進主題展廳就仿佛置身文化館，讓每一位學(xué)子都能沉浸式地了解相應(yīng)知識。

　　同時，學(xué)校還積極搭建實踐平臺，以活動為載體，加強學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生一生發(fā)展服務(wù)，讓生命更有質(zhì)量。學(xué)校以“一天一小時、一月一服務(wù)、一年一實踐、一生一社團、一生一才藝”為導(dǎo)向，積極組織成立了文化類、科普類、藝術(shù)類、體育類四大類型的學(xué)生社團。各社團還積極參與承辦學(xué)校科技文化藝術(shù)節(jié)等活動，引領(lǐng)同學(xué)們暢游科技海洋，放飛藝術(shù)夢想。此外，學(xué)校還開展“日跑千米”、斯諾克等特色活動，建立惠州中學(xué)斯諾克社團與惠州市中小學(xué)生臺球活動基地，世界冠軍奧沙利文等曾到校與學(xué)生互動。一個個優(yōu)秀的社團既是學(xué)生鍛煉能力的平臺，更是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺，深受學(xué)生們喜愛。

　　學(xué)校各班還建立了學(xué)生志愿者服務(wù)隊。一支由優(yōu)秀學(xué)生組成的社會服務(wù)隊和志愿者服務(wù)隊，已多次開展校內(nèi)外公益勞動和社會服務(wù)。如惠州中學(xué)青年志愿者協(xié)會部分成員前往惠州博物館進行秩序維護和展品講解的志愿工作，讓游客擁有更舒心的觀展體驗；前往惠州西湖開展疫情防控及景區(qū)環(huán)境維護志愿服務(wù)活動，用實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的青春誓言，認真負責(zé)的“志愿紅”成為景區(qū)里一道靚麗的風(fēng)景線�；葜葜袑W(xué)志愿服務(wù)隊榮獲2021年度惠州市最佳青年志愿服務(wù)組織。

　　“鳳凰鳴矣，于彼高岡”，惠中生矣，如彼朝陽。水口之澤，德育之光，磅礴一方，細水流長。物以相輔，文以相成，生生不息，賡續(xù)輝煌。如今，惠州中學(xué)正以勃勃向上的生長態(tài)勢，積極構(gòu)建“陽光大氣、自由人文、智慧和諧”的校園生態(tài)，向成為一流名校的目標(biāo)昂首前行。

　　文/圖（除署名外） 惠州日報記者涂堅

　　通訊員劉仙龍 邱慧娟 周嘉慧 王筱雨