網(wǎng)友“路過(guò)人間”在群里分享了自己的育兒經(jīng)歷和想法后，熹微老師和學(xué)競(jìng)老師都分享了自己的讀后感。

　　良好的夫妻關(guān)系及親子關(guān)系

　　是家庭教育的根本

　　熹微：

　　謝謝網(wǎng)友“路過(guò)人間”的分享，內(nèi)容比較多，有道理也有方法，相信給到群里的家長(zhǎng)們很多啟發(fā)。我也分享一下我的讀后感。

　　一是有關(guān)夫妻關(guān)系的。最先觸動(dòng)我的是這一段：

　　我笑著對(duì)她說(shuō)：“如果我是外人，看到你對(duì)兒子做的一切，我會(huì)以為你是保姆，不是媽媽�！�

　　夫人一聽(tīng)，停頓了片刻，起身出去了。第二天早飯后，夫人把兒子叫過(guò)來(lái)：“聽(tīng)著，你爸爸對(duì)你的暑假有安排。我聽(tīng)你爸爸的。”

　　網(wǎng)友“路過(guò)人間”用“保姆”這兩個(gè)字來(lái)點(diǎn)醒夫人，真是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”��！何為“保姆”？又何為“媽媽”？我的理解是如果僅僅無(wú)微不至地照顧好孩子的衣食住行那就是保姆；媽媽的定義就廣泛多了，不僅僅要關(guān)注到孩子最基本的衣食住行，更需要關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)、身心發(fā)育的需求是什么，不僅要提供物質(zhì)生活，也要提供精神食糧。——在這一點(diǎn)上，我想補(bǔ)充的是：其實(shí)也不是媽媽們做不到，而是這方面的意識(shí)可能欠缺了一些。有一本非常經(jīng)典的書(shū)《媽媽的心靈課》寫(xiě)得非常全面，是美國(guó)著名的兒童心理學(xué)大師唐納德·W.溫尼科特的經(jīng)典作品之一，大家有興趣可以找來(lái)讀一讀。

　　正是作為父親的網(wǎng)友“路過(guò)人間”這么一提，孩子的媽媽放手讓父親積極地參與進(jìn)來(lái)了。這個(gè)細(xì)節(jié)很棒！不爭(zhēng)不吵，真心的交流�？上攵�知，“路過(guò)人間”這對(duì)夫妻關(guān)系本身就非常成熟、坦誠(chéng)相待、互相照見(jiàn)，這正是家庭教育得以很好開(kāi)展的基石。贊。

　　二是有關(guān)親子關(guān)系的。觸動(dòng)我的是網(wǎng)友“路過(guò)人間”特別強(qiáng)調(diào)跟孩子在一起是“相處”不是“陪伴”。這兩個(gè)詞也給到我一些細(xì)微的不同的感覺(jué)。

　　“陪伴”一詞會(huì)讓我有一點(diǎn)聯(lián)想到強(qiáng)與弱、老與少，質(zhì)地會(huì)更加柔軟一點(diǎn)。“相處”這個(gè)詞含有更多平等的意思，要做到平等就需要更多地彼此尊重，也更加有力量感。

　　那么我有看到網(wǎng)友“路過(guò)人間”給到孩子在登山、背千字文等方面有要求但也有彈性，也會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重。“相處”仿佛是一個(gè)更加中正的詞，就好比說(shuō)我怎么當(dāng)父親、你怎么當(dāng)兒子，自自然然，各自如其所是。

　　就是這樣的能量，網(wǎng)友“路過(guò)人間”極致地發(fā)揮了作為父親對(duì)孩子的引領(lǐng)作用（特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：父親這股陽(yáng)性的力量對(duì)孩子的影響在孩子青春期就顯得更加重要了）：帶孩子登山并不是一種刻意的陪伴，恰恰就是作為父親的路過(guò)人間自然而為的事情，“說(shuō)明一下，我本人有多年的登山經(jīng)驗(yàn)。參加過(guò)兩次登梧桐山比賽，一次第一名；一次第2名�！薄�—而這就是他們父子倆相處的模式！父親愛(ài)登山，我們父子一起登山，在一起登山中感受愛(ài)、傳遞愛(ài)，孩子同時(shí)也得到了成長(zhǎng)。

　　所以，當(dāng)我們關(guān)注網(wǎng)友“路過(guò)人間”教育孩子的方法如何奏效的時(shí)候，也許更要去看看這個(gè)家庭他們的夫妻關(guān)系如何？親子關(guān)系如何？

　　如果沒(méi)有和諧的夫妻關(guān)系，就不可能有和諧的家庭氛圍，孩子內(nèi)心漂浮不定就很難有安全感；如果夫妻在教育理念上沒(méi)有提前溝通，各持己見(jiàn)，孩子該聽(tīng)誰(shuí)的？孩子感受到的有可能是撕裂感、矛盾與困惑。

　　如果親子關(guān)系中沒(méi)有情感連接，只有家長(zhǎng)的權(quán)威，那么孩子即使是“聽(tīng)話(huà)照做”，但沒(méi)有被理解、被尊重，內(nèi)心也會(huì)受傷害，留下印痕。

　　建立好的夫妻關(guān)系以及好的親子關(guān)系依然是家庭教育的根本。網(wǎng)友“路過(guò)人間”的分享依然會(huì)讓我看見(jiàn)這一點(diǎn)。

　　精神、內(nèi)心強(qiáng)大的父親

　　才能很好地引領(lǐng)孩子

　　學(xué)競(jìng)：

　　網(wǎng)友“路過(guò)人間”，看了您的分享后，我與熹微老師一樣，對(duì)您夫妻之間互相尊重，良好的溝通與合作，及您與孩子的親密關(guān)系留下了深刻的印象。文中有一些細(xì)節(jié)，如您背兒子下山、陪孩子看迪士尼動(dòng)畫(huà)片等讓我深受感動(dòng)。

　　作為家庭教育指導(dǎo)師，這篇文章還有另外兩點(diǎn)讓我感觸很深。

　　一是父母如何在假期對(duì)孩子的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)。因擔(dān)心孩子會(huì)輸給同齡人，很多父母在假期會(huì)送孩子上各種各樣的培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班。網(wǎng)友“路過(guò)人間”選擇了自己來(lái)教，而且他的教法與眾不同。首先，他很注重孩子體能、意志力的培養(yǎng)。他通過(guò)和孩子登山來(lái)培養(yǎng)孩子健康的體魄和百折不撓的意志力，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)有著極其深遠(yuǎn)的幫助和影響。其次，他協(xié)助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)的過(guò)程，可看出他對(duì)大腦的學(xué)習(xí)機(jī)制和孩子的身心特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有很深的了解。最難能可貴的是，他懂得如何去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文和英語(yǔ)。

　　其次是讓我看到了一個(gè)父親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，能給予其認(rèn)知、個(gè)性、品格等方面的發(fā)展帶來(lái)怎樣的幫助和引領(lǐng)。近年來(lái)，常會(huì)看到很多父親忙著賺錢(qián)養(yǎng)家，沒(méi)時(shí)間陪伴孩子，由媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)孩子。有的爸爸雖然沒(méi)有缺席，可是卻把講大道理、要求、命令當(dāng)成是教育，給孩子的身心成長(zhǎng)帶來(lái)了不少負(fù)面的影響。在現(xiàn)代這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、工作生活壓力大的社會(huì)，要做一個(gè)能給到孩子規(guī)則，帶孩子探索世界，讓孩子感受到愛(ài)和精神力量的爸爸是非常不容易的，這樣的爸爸一定是心智成熟，情緒穩(wěn)定，有正確的認(rèn)知，懂得愛(ài)和教育的。很高興，網(wǎng)友“路過(guò)人間”通過(guò)他的分享，讓我們能夠直觀(guān)、感性地看到一個(gè)精神、內(nèi)心強(qiáng)大的父親可以如何與妻子、孩子相處，讓TA們感受到愛(ài)和尊重，并引領(lǐng)TA們成長(zhǎng)。

　　由于成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)人素養(yǎng)、工作特點(diǎn)、家庭情況等各不相同，網(wǎng)友“路過(guò)人間”教育孩子的做法是難以復(fù)制的，但是他的分享卻給我們帶來(lái)了許多的啟發(fā)。再次感謝網(wǎng)友“路過(guò)人間”的分享！

　　孩子成績(jī)上去了，并被選進(jìn)校足球隊(duì)

　　近日，網(wǎng)友“路過(guò)人間”在群里分享了兒子暑假學(xué)習(xí)的效果。

　　路過(guò)人間：

　　開(kāi)學(xué)三個(gè)星期了，暑假的學(xué)習(xí)，效果可以初步評(píng)估了。

　　夫人在開(kāi)學(xué)時(shí)，心里也是忐忑的。畢竟，其他同學(xué)，聽(tīng)到的，都是去找了輔導(dǎo)班。有的父母更是表示：孩子這個(gè)暑假，非常充實(shí)。

　　每天，夫人在接孩子回家的路上，就會(huì)問(wèn)：“今天怎么樣？”她的意思是：“有沒(méi)有出現(xiàn)可以衡量學(xué)習(xí)是否進(jìn)步的事情？”

　　孩子不知其意，就把各種各樣的事情，都和媽媽說(shuō)。

　　一周，兩周，三周，各科也考試了，也有一定的進(jìn)度了。

　　夫人昨天，小結(jié)一樣地說(shuō)：“他的語(yǔ)文英語(yǔ)完全不成問(wèn)題了�！保▋鹤由蠈W(xué)期語(yǔ)文是從很差到中，英語(yǔ)是中上，數(shù)學(xué)是優(yōu)秀。）

　　夫人說(shuō)“完全不成問(wèn)題”，意思是：至少應(yīng)該在全班排進(jìn)前10名，并且，不會(huì)掉下來(lái)。

　　在家里，我看到的變化是：

　　1 、晚上的學(xué)習(xí)，一年級(jí)時(shí)，每天幾乎到11點(diǎn)才結(jié)束，現(xiàn)在，一般都在9點(diǎn)前結(jié)束，偶爾會(huì)到9點(diǎn)30。如果是周末，周五回來(lái)，晚上有時(shí)就把整個(gè)周末的作業(yè)做完了（除非是周六周日才公布的作業(yè)）。

　　2 、吃飯的時(shí)間，從90分鐘以上，變成了30分鐘（這也有助于他提前完成作業(yè)）。

　　3 、每天晚上玩的時(shí)間，從幾乎沒(méi)有，到最少有60分鐘。

　　4 、每天睡覺(jué)前，夫人都會(huì)和兒子交流各種各樣的事情，家長(zhǎng)里短的。

　　5 、夫人訓(xùn)斥孩子的次數(shù)，少了大約90%。雞飛狗跳的情況，再?zèng)]有發(fā)生過(guò)。

　　開(kāi)學(xué)后，我對(duì)孩子每天的學(xué)習(xí)流程做了詳細(xì)的安排，并認(rèn)真執(zhí)行，孩子落實(shí)得很好。

　　在學(xué)校，上周，考“給《詠梅》一詩(shī)，默寫(xiě)并注音”。全班有三個(gè)同學(xué)不及格，孩子是其中一個(gè)。

　　夫人看到老師發(fā)的成績(jī)，心里一沉。

　　等孩子放學(xué)，一出校門(mén)，夫人就迫不及待地要過(guò)試卷看�？赐辏�夫人自己都忍不住夸孩子。

　　因?yàn)�，他的字全�?duì)，音全對(duì)，就是有3個(gè)音調(diào)錯(cuò)了�！�—一年級(jí)時(shí)，他是“完全不會(huì)”，音是亂寫(xiě)的，調(diào)是亂標(biāo)的。

　　夫人回來(lái)，非常滿(mǎn)意，迫不及待地告訴我：“他的拼音進(jìn)步很大。”

　　另一次，更讓夫人自豪。孩子在放學(xué)前的作業(yè)課上，就把語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)都做完了。是“全班唯一一個(gè)。”

　　最說(shuō)明問(wèn)題的是：到現(xiàn)在，還沒(méi)有收到一次老師的任何形式的投訴。而一年級(jí)時(shí)，夫人頭疼的就是：“老師又打電話(huà)來(lái)了。”“老師又在班級(jí)群里公布......名單了。你又有份。怎么回事！��！”

　　而讓夫人得意的，是新學(xué)期座位重新編排，因?yàn)閮鹤邮罴匍L(zhǎng)高了，座位按身高排，從上學(xué)期的正數(shù)第二個(gè)，到了倒數(shù)第二個(gè)。更高的身體，意味著被霸凌的機(jī)率更小�，F(xiàn)在，夫人對(duì)兒子說(shuō)的是：“你不要去欺負(fù)同學(xué)啊。”

　　中秋過(guò)后，又被選進(jìn)了校足球隊(duì)。

　　……

　　上面說(shuō)了這么多，我想表達(dá)的，不是驕傲，自豪，也不是想與大家分享什么，我的目的特別簡(jiǎn)單：希望大家看到一個(gè)事實(shí)：變化是可以實(shí)現(xiàn)的，巨大的變化也是可能的，關(guān)鍵是一個(gè)合理的設(shè)計(jì)與執(zhí)行。而不是盲目的付出，把孩子折騰得討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校。

　　把日子過(guò)好，把一家人的生活過(guò)得有情趣，持續(xù)地提升生活質(zhì)量，并非“不可能完成的任務(wù)”。

　　謝謝。

　　培養(yǎng)孩子完整的人格和自信心是根本

　　熹微：

　　謝謝網(wǎng)友“路過(guò)人間”不吝分享！

　　特別有意思的是，我看到“卷”真是無(wú)處不在，即便是在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的深圳、名校里面，其實(shí)對(duì)成績(jī)的要求依然是壓在普通家長(zhǎng)心頭的一塊大石。很難想象，如果不是有網(wǎng)友“路過(guò)人間”這樣成熟的父親“掌舵”，夫人會(huì)有多么緊張？那么孩子也是必受影響的呀。

　　和學(xué)競(jìng)老師一起做家庭教育差不多六個(gè)年頭了，看見(jiàn)學(xué)生的生存環(huán)境越來(lái)越不容易，初中升學(xué)壓力越來(lái)越大，初三的孩子承受的壓力堪比我們當(dāng)年的高三，分?jǐn)?shù)如緊箍咒一樣扣在孩子的頭上，以至情緒病發(fā)病率年齡不斷下降，本該朝氣蓬勃的兒童以及青春期孩子大都精神萎靡不振。社會(huì)在卷，學(xué)校在卷，家長(zhǎng)在卷，最后都落在孩子身上，希望我們的家長(zhǎng)朋友們都能早意識(shí)到這一點(diǎn)，眼睛不要緊緊盯住成績(jī)，而是根據(jù)自家孩子的實(shí)際情況，夫妻同心，如網(wǎng)友“路過(guò)人間”夫婦一樣，走出一條適合自己孩子身心發(fā)展的路來(lái)。

　　未來(lái)的世界充滿(mǎn)不確定性，唯有孩子內(nèi)心深處的自信、強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力、完整的人格才能真正幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，走向幸福的人生。

　　父親對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)

　　學(xué)競(jìng)：

　　隨喜贊嘆您兒子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更佩服您在育兒過(guò)程中所展現(xiàn)出的自律、堅(jiān)韌、耐心、智慧的溝通、良好的體力及出色的設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力！出色的設(shè)計(jì)能力源自對(duì)教育和人性深刻的理解。

　　通過(guò)您無(wú)私分享的自身生動(dòng)、鮮活的育兒故事，讓我們看到了具有強(qiáng)大精神力量和滿(mǎn)懷愛(ài)心的父親，可以為孩子、伴侶營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)尊重、理解、信任和支持的家庭氛圍，讓TA們的心靈得到良好的發(fā)展，孩子的潛能得到很好的開(kāi)發(fā)。身為家庭教育指導(dǎo)師的我通過(guò)您的分享獲益頗多，明確了自己在接下來(lái)的孩子教育中，需要改進(jìn)的地方。

　　父親對(duì)孩子一生的情感、工作和生活影響深遠(yuǎn)。希望有更多的父親通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮父親的職能，與孩子建立積極和諧的親密關(guān)系，給孩子提供物質(zhì)和精神上的支持，成為孩子心目中的英雄和榜樣。只有父母一起育兒，才能培養(yǎng)出性格完整，剛?cè)岵��?jì)的孩子。

　　知多D

　　父親在孩子不同年齡段

　　對(duì)孩子的陪伴有多重要？

　　2016年6月，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)表《父親在兒童發(fā)展中的角色》報(bào)告，解讀父親在孩子不同成長(zhǎng)周期中都扮演著什么樣的角色。

　　在嬰兒期，爸爸和嬰兒的關(guān)系更多與“玩”相關(guān)，在喚起情感交流方面，爸爸和媽媽的能力旗鼓相當(dāng)。但是爸爸情感表達(dá)更強(qiáng)烈，能促進(jìn)孩子的探索性、獨(dú)立性，而媽媽溫和的情感表達(dá)能促進(jìn)寶寶的安全性和情緒平衡。即使在離異家庭，不與孩子住在一起的爸爸若能增加與孩子相處的時(shí)間，也會(huì)對(duì)孩子在兒童期及青春期的精神健康產(chǎn)生積極影響，降低問(wèn)題行為的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

　　如果爸爸更多地參與嬰兒期的照料、玩耍與溝通，9歲時(shí)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)降低；如果爸爸與學(xué)齡前兒童進(jìn)行大量肢體游戲，孩子未來(lái)出現(xiàn)問(wèn)題行為的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降低，社交能力也會(huì)更好。在美國(guó)，一個(gè)針對(duì)8一12歲孩子的爸爸的養(yǎng)育輔導(dǎo)項(xiàng)目使那群孩子當(dāng)中出現(xiàn)攻擊行為的比例大大降低了。

　　當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，爸爸早年是否參與了育兒跟青春期孩子的認(rèn)知發(fā)展、男性青少年的問(wèn)題行為、女性青少年的情緒問(wèn)題高度相關(guān)，并且會(huì)影響青少年犯罪率。爸爸的育兒付出也會(huì)減少青少年女孩性早熟、過(guò)早性行為、早孕等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　爸爸對(duì)孩子自我認(rèn)知的發(fā)展是極為重要的。如果孩子不認(rèn)同爸爸，就無(wú)從了解何為男人、何為女人、何為男女之間的關(guān)系。孩子通過(guò)跟爸爸的互動(dòng)從精神意義上了解了自己的性別、自己的家族姓氏。如果缺少對(duì)爸爸的認(rèn)同，孩子就會(huì)對(duì)自己的“來(lái)源”產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的去向感到迷茫。

　　作為群居動(dòng)物，人類(lèi)需要有歸屬感。一個(gè)人一旦對(duì)自己的來(lái)源和存在的意義產(chǎn)生了迷茫，就很容易在人群中“找不到自己”，繼而引發(fā)身份的焦慮。父親身份、父親精神價(jià)值、父性功能殘缺的家庭里的孩子，更容易出現(xiàn)抑郁、焦慮、社交障礙、自殺傾向等形形色色的精神疾病或障礙。

　　文 惠州日?qǐng)?bào)社幸福家庭教育工作室供稿

　　圖 包圖網(wǎng)供圖