北師大大亞灣實驗學校國旗護衛(wèi)隊。

　　北師大大亞灣實驗學校校門。

　　期末樂考大闖關。

 全員趣味運動會。

科學課《探究杠桿平衡原理》。

　　美麗的大亞灣畔，一座美麗的現(xiàn)代化學�！�—北京師范大學大亞灣實驗學校正一步一個腳印書寫自己的成長史。對于一所創(chuàng)辦6年的學校來說，它是年輕的，在嶄新的畫卷中描繪未來教育的生動圖景;對于一所自帶“北師大”基因的學校來說,它是成熟的, 繼承了北京師范大學這所知名師范院校的辦學底蘊優(yōu)勢及文化精神，根生北師大“人、愛、創(chuàng)新”的核心價值，依托本土的客家精神，堅持將學校的師生放在學校發(fā)展的中央，以師生的發(fā)展為學校辦學的出發(fā)點和落腳點；堅持以愛育愛塑靈魂；堅持創(chuàng)新為本求卓越�；�于新時代人們對“創(chuàng)客”的理解，北京師范大學大亞灣實驗學校形成了“創(chuàng)新、執(zhí)著、專業(yè)、團結、進取”的“客文化”。

　　因材施教 不斷推動教學創(chuàng)新

　　北京師范大學大亞灣實驗學校在2016年建校時，就提出“致力成為一所創(chuàng)新型的教育學府”，在實際的教學過程中，是如何體現(xiàn)的呢？

　　首先從教學模式來說，全校采用小班化教學，增強師生互動，構建溫馨的教學氛圍。在低學段（一至二年級）是學科融合制教學模式，班主任教師可全程陪伴每一個孩子的成長；中高學段（三至九年級）為全員走班制教學，提供個性化的學習指導，提升學生的學習主動性及自信心；七至九年級因材施教,建立更為密切的導師制模式。

　　規(guī)劃設計是前行的導引。北京師范大學大亞灣實驗學校建校以來一直堅持設計為先。比如小學中高學段的“選課走班”便是學校的課程規(guī)劃的表現(xiàn)�；�于對尊重學生個性特點，學生可選擇自己喜歡的教師和適合自己的課程。多樣化的課程體系使學生擁有更多的選擇，促進了學生的全面發(fā)展，打破了原來行政班教學模式及學生管理形式，將學習的主動權真正還給學生自己，充分尊重了學生的個性及興趣愛好。

　　人的全面發(fā)展，就是綜合素質的全面提高，涵蓋了“德智體美勞”這五個方面的綜合因素。學校創(chuàng)造的“客+”課程的評價體系中設計了“學生綜合素質評價表”，每個學期從德智體美勞對學生進行評價，打破以往只以試卷分數(shù)為代表的學業(yè)成績評價。在評價形式上，北京師范大學大亞灣實驗學校也進行了創(chuàng)新，如各個年級根據(jù)學生的特點開展了不同類型的“樂考”活動，如“尋夢環(huán)游記”“豬豬俠歷險記”“酷考一夏”等活動，將學生評價與學生的興趣愛好等融合在一起，多維度描述小學生成長過程和學習成效，評價內容豐富多彩，評價方式適切多樣，評價主體多元，使評價成為促進學習、促進學生健康全面發(fā)展的重要手段。

　　在課時設置上，北京師范大學大亞灣實驗學校依據(jù)不同階段學生心理發(fā)展特點以及課程內容特點，設置了“大、中、小、微”學時，讓學時安排更加科學人性化。常規(guī)課一般是45分鐘一個課時（中）；美術和科學等課，設置為兩節(jié)課連堂（大），讓學生們有充足的時間沉醉于創(chuàng)作和實驗之中；學校將學生戶外鍛煉定在下午4:30前半個小時（�。�；各班除了每周定期的班會課，各個年級每周也會組織開展10分鐘左右的主題晨會（�。�；不同年級根據(jù)學生特點，一般在午休前組織學生進行靜心習字5分鐘（微）。學校認為，應該讓學生學他喜歡學的、做他喜歡做的，這樣才能實現(xiàn)“學足學好”的目標。

　　以信任為底色 激發(fā)教師發(fā)展活力

　　人，永遠是一個團隊中最重要的決定因素，在學校這個團體中，教師就是其中最重要的變量因素。

　　北京師范大學大亞灣實驗學校以治理創(chuàng)新充分激發(fā)每位教師的內生工作動力，有效提升學校的辦學活力。具體包括建立“去中心化”的組織架構，推行項目負責制，讓每位教師都成為領導者；推行全出競進的全員組閣制，最大程度實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置，激發(fā)教師活力；實施基于信任的模糊評價，減少評價對師生的干擾，推動師生全身心地投入共同的學習成長中。

　　首先，在校內推動“去中心化”的組織架構，讓每個教師成為領導者，建設學校生活新生態(tài)。打破傳統(tǒng)的層級制管理，實行扁平化管理，減少管理層級，讓校長室直通各年級和學科組。各年級組長和學科組長的任務不再是上傳下達，而是本年級和本學科的全權負責人，可自主開展各項活動。而一些全校性的大型活動，以項目的形式出現(xiàn)，由校長室確定項目負責人，由項目負責人自行組建項目團隊，全權對該項目負責。如學校承辦的全國跳繩聯(lián)賽、全國學科融合研討會、中國青少年創(chuàng)造發(fā)明展等都是項目負責制下完成的。

　　學校發(fā)展的力量是每一個個體被充分信任后的“我愿意”“我喜歡”“我要做”“我選擇”驅動的�；�于這樣的思考，北京師范大學大亞灣實驗學校實施了“全出競進的全員組閣制”。在學年末公布下一個學年學校的所有崗位，由校長室確定各年級負責人、學科負責人和行政服務團隊。讓所有老師自己申請下一個學年的崗位，提供三個志愿，然后由各年級、學科負責人根據(jù)老師的申請志愿組建自己的年級團隊和學科團隊，實行雙向自愿選擇的原則，全校上下達成共識：選擇自己相信的，相信自己選擇的，然后才能心無旁騖、全力以赴地把選擇的做到最好。

　　北京師范大學大亞灣實驗學校每月定期對全校全體教職工從德、能、勤、績、廉、學、禮等幾個方面進行模糊評價。學校會根據(jù)評價反饋結果對教師的狀態(tài)進行模糊認定。模糊評價以信任為底色，團隊無條件信任每一名教師。老師們在這種評價方式中，獲得來自學校和所在團隊的信任，能夠更加輕松、自主地探索實踐和創(chuàng)新，主動成事，在這個過程中獲得工作的成就感。

　　創(chuàng)“客+”課程 提高學生綜合素質

　　當前，全球技術革命和生產(chǎn)方式變革正在重構全球經(jīng)濟結構，也帶來了人才需求結構的深刻變化，創(chuàng)新能力成為人的核心競爭力，因此需要更加重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從以知識學習為主轉向以能力培養(yǎng)為主，挖掘學生的優(yōu)勢潛能。北京師范大學大亞灣實驗學校遵循新課程理念，結合校情和學情，在課程類型上，學校在開足開齊國家要求的基礎課程外，根據(jù)學校發(fā)展特點和優(yōu)勢，還設置并實施了飲食文化、戲劇、花樣跳繩、輪滑課程、心理課等特色課程。

　　當前,學生在生活中動手勞動的機會較少,自理能力較差。北京師范大學大亞灣實驗學校在分析本校學生的生理、心理和行為現(xiàn)狀后，基于校內外優(yōu)質課程資源和北京師范大學對外合作辦學平臺的專家資源，開發(fā)了飲食文化課程。課程不僅通過講解農(nóng)作物的演變過程，讓孩子們了解環(huán)境的發(fā)展與變化，意識到自然的奧妙，還涵蓋了勞動教育、理財技巧、飲食文化、禮儀教育、感恩教育等教育內容,讓學生學會烹飪生存技能,浸潤烹飪文化,構建理財觀念，為將來進入社會做好充分準備。該課程來源于學生的需求，又服務于學生的成長，將學科知識和社會生活緊密相連，將學生的課內學習和課外活動緊密連接，培養(yǎng)學生理解和綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　戲劇教育，一直是世界上公認的最好的“全人”教育方式。全方位戲劇課程，可以提升孩子的綜合素養(yǎng)、健全人格，幫助孩子成為更好的自己。作為“北京師范大學校園戲劇教育實踐基地�！�，北京師范大學大亞灣實驗學校教師正積極與北師大教育集團開展教學探討，通過開展戲劇課程，讓學生通過戲劇訓練提升情感表達、藝術審美和獨立思考等方面能力，積累戲劇知識，同時培養(yǎng)人格、提高人文素養(yǎng)。

　　為鍛煉學生的體魄，北京師范大學大亞灣實驗學校開設了特色體育育人項目——跳繩，以“人人會跳繩、人人能教跳繩”為目標，以“培養(yǎng)興趣和終生跳繩”為指導，積極引進先進師資力量，例如邀請全國跳繩王胡老師以及全國知名的跳繩運動員、教練員來校交流和指導。此外，學校還開設了足球、籃球、跆拳道、手工藝、揚琴、單簧管、油畫、書法、國畫、合唱團、小記者團、廣播臺、電視臺、攝影等60多種選修課程供學生選擇。

　　據(jù)了解，北京師范大學大亞灣實驗學校還積極承辦各項大型賽事和教育論壇，如全國跳繩聯(lián)賽、全國學科融合研討會、全國青少年創(chuàng)造發(fā)明展等，讓當?shù)氐膸熒�能方便近距離參與到大型賽事或活動之中。同時，積極組織全校師生參與國家、省、市、區(qū)各項賽事中，為老師和學生們的發(fā)展搭建良好的平臺，促進師生們的發(fā)展。值得一提的是，北京師范大學大亞灣實驗學校師生也在各項賽事中頻頻獲得佳績。

　　立德樹人 實現(xiàn)“全方位育人”

　　“唧唧復唧唧，木蘭當戶織……”花木蘭，中國古代巾幗英雄，忠孝節(jié)義，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。北師大卓越實驗學校小學部的14位同學以動畫《木蘭》為載體改編創(chuàng)作，再現(xiàn)花木蘭得知父親要上戰(zhàn)場到?jīng)Q定替父從軍的“巾幗英雄”形象！北師大卓越實驗學校學校在戲劇比賽中，也把愛國教育放在中心地位。

　　在育人過程中，思想品德課、政治課、主題班會課等是常規(guī)的思想教育、法治教育、道德教育的主陣地，然而，行之有效的“課程”并非僅限于“教材”和“課堂”這一常規(guī)配對形式，沒有固定教材的主題活動、拓展活動等都是“課程”在內容上的表現(xiàn)形式。為此，北師大卓越實驗學校始終堅持“立德樹人”的育人目標，秉持“學生成長于活動中”的育人理念，根據(jù)學生的需求開展豐富多彩的德育活動，積極探索德育創(chuàng)新之路。

　　愛黨愛國教育，是北京師范大學大亞灣實驗學校教育環(huán)節(jié)中的重中之重。教師通過深入地研討、分析、備課、教學，把愛黨愛國教育植根在多個方面。首先，教師引領，教育學生，教師起引領帶頭作用，積極參與愛黨愛國活動之中。例如在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，學校全體黨員前往著名的紅色基地——深圳東江縱隊紀念館了解紅色歷史。為深入貫徹落實全面從嚴治黨要求，加強黨風廉政建設，激發(fā)黨員教師愛崗敬業(yè)干實事，保持優(yōu)良作風好習慣，黨支部赴大亞灣廉潔文化教育基地參觀學習。

　　每年國慶期間，北京師范大學大亞灣實驗學校都會隆重舉行展示卓越學子愛黨愛國、青春活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的主題升旗儀式。同時，利用每日晨會、音樂課、美術課等時間，以多種形式面向師生廣泛開展“向國旗敬禮”“愛國歌曲進校園”“慶祝新中國華誕”等主題活動，對學生進行“仁、義、禮、智、信”教育，繼承中華傳統(tǒng)美德，弘揚優(yōu)秀文化，倡導文明禮儀，培育文明新風，使廣大師生樹立正確的道德觀念和價值觀念，提升品德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)，促進學生健康成長，努力營造崇德向善、文明守禮的校園環(huán)境。

　　另外，北京師范大學大亞灣實驗學校曾多次開展烈士紀念日主題班會活動，全體師生追憶革命先烈的崇高精神，激勵大家把愛國之情化為實際行動，弘揚革命傳統(tǒng)。學校還開展通過一系列的國防主題活動，為同學們帶來一場線上線下多維度、多角度的國防教育。為樹立和增強少先隊員光榮感和歸屬感，構建少先隊員階梯式成長激勵體系，學校每年三月份開始便通過豐富多彩的“你好，紅領巾”隊前教育活動。

　　百年大計，教育為本，民族偉大復興，責任在肩。在北京師范大學大亞灣實驗學校客文化大廳上書寫著“客行天下”，“客”是文化引領，是專業(yè)、專注投入；“行”是探索、研究，是真實的學習；“天下”是格局。北京師范大學大亞灣實驗學校希望在不斷地傳承與創(chuàng)新中，不斷于為每一個孩子提供優(yōu)質的教育，培養(yǎng)他們“投入、心無旁騖、全神貫注”的優(yōu)秀品質，努力辦一所有故事、有溫度、有美感的全球視野下的中國好學校。

　　【榮譽】

　　●2017年11月，全國跳繩運動優(yōu)秀推廣獎、全國跳繩運動突出貢獻單位（國家體育總局全國跳繩運動推廣中心）

　　●2018年12月，第十四屆中國少年科學院小院士課題研究成果展示交流活動優(yōu)秀組織單位（中國少年科學院、中國少年兒童發(fā)展服務中心）

　　●2018年12月，北京師范大學基礎教育合作辦學平臺2017-2018學年度“體育育人”“科技育人”先進工作單位（北京師范大學教育集團）

　　●2019年4月，教育國際化實驗學校（廣東教育學會教育國際化專業(yè)委員會）

　　●2019年9月，惠州市2018-2019學年初中教學質量一等獎（惠州市教育局）

　　●2020年9月，惠州市2019—2020學年初中教育教學質量二等獎。

　　●2021年9月，惠州市2020—2021學年初中教育教學質量一等獎。

　　惠州日報記者鄧北黔

　　通訊員陳曉光

　　本版圖片由北京師范大學大亞灣實驗學校提供